火箭军工程大学士官学院 山东省青州市 262500
摘要：士官军事基础组训能力是其岗位任职能力的重要组成部分。士官学员在校期间，需要打牢自身军事基础。从实践出发，探讨了士官学员军事基础组训能力培养的具体方式、方法和措施。
关键词：士官 军事基础 组训能力
军事基础组训能力是士官岗位任职能力的重要组成部分，也是士官岗位任职能力的基础。只有教学管三方共同努力，并采用实用可行的方式方法才能有效培养士官学员的组训能力。
一、打牢组训能力的自身基础
能组训是士官岗位任职能力的重要组成部分，但是要能组训士官自身的军事基础素质必须过硬。但是军事共同素质的过硬仅靠一朝一夕的突击训练是不可能的，而是一个长期锻炼的结果。
1、课内与课外相结合。
课内由教员讲授基本的锻炼技巧和标准，重点讲明重点难点、科学锻炼方法并组织练习。课外由学员营组织，项目要紧紧围绕课内所授内容进行。需要注意的是，虽然课外训练由学员营组织，但教员应参与辅导练习。因此，教员要实行包干制，从学员入学开始，跟踪辅导学员营的训练。
2、竞赛与教育相结合。
良好的竞赛环境非常有利于调动学员营的积极性和学员自我锻炼主动性。因此，应综合学院的场地器材状况，利用课外训练时间和双休日开展丰富多彩的竞赛活动并形成制度。同时搞好宣传，营造一种良好的氛围，把竞赛开展的有声有色，以达到以赛促训的目的。
3、普训与单训相结合。
既要考虑受训者共同特点和需要，又要照顾到个别差异，既需要统一施训，也需要对个别基础差的进行辅导和帮训。要达到共同提高目的，就不能好的差的“一锅煮”，而是要注重补差训练，加大不达标学员的训练时间和强度。
二、灵活组训能力培养的课堂教学方法
教学方法是组训能力培养的重要的保障，好的教学方法能够有效提高训练效果。应针对各项训练内容采用一些具体的训练方法，让学员模仿和学习。要根据不同训练内容，各训练内容的特点，合理采用教学方法，主要包括：
1、集中示范：军事基础课程一半是大班授课，集中示范效果不好，因此应将学员合理分组，由教员按组进行动作和方法的示范。
2、实例点评：让学员现场实训，其他学员进行观摩。示范完毕后，请观摩的学员指出其中存在的其他不足，并给出改进提高的措施和方法等，最后教员进行总结讲评。
3、分组练习：将两至三名学员分为一个小组，轮流担任指挥员和受训者进行训练。教员要对各小组训练情况进行检查，发现问题及时指出，对于共性问题则在总结讲评时进行纠正。
4、分步训练：把每个训练科目的内容分解细化，划分出训练的阶段、层次和步骤等。从而提高训练的层次性，便于学员掌握技能。
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三、丰富组训能力培养的方式
学员组训能力培养仅靠教员课上的教学很难做到，要充分利用学员的课余时间，采取丰富、可行、有效的方式方法。
1、实施教员包干制度，提高教学双方互动。
将教员包干到营，从学员入学开训到学员毕业结训，同一科目由同一教员负责施教，有利于教员对学员训练情况做到系统、细致掌握和针对性开展教学。同时，可以方便教员有针对、有系统地跟进施教，促进学员能力成阶梯状层级发展。
3、实施岗位锻炼制度，提高学员带兵能力。
营干部要树立“按职使用，依职放权”的思想，对学员给予充分的信任，大胆使用，实行轮岗锻炼制度，有计划地安排学员在担任班长、模拟连长等岗位上进行锻炼。注意传帮带，对训练中的重难点科目要让跟踪指导，传授经验、帮教方法。同时结合学院的教学训练活动提供锻炼机会。
2、实施趣味辅训制度，提高训练辅导的实效。
着眼学员年轻活泼、喜欢新颖的特点，将课堂教学内容渗透到军事训练和各项竞赛和游戏中，丰富辅导形式，增强辅导的趣味性、竞争性，以提高教学辅导质效。
四、强化组训能力培养的措施
要营造组训能力培养的良好氛围，采取各种措施，让学员在校期间时时处处受到教育。
1、构建良好环境，营造良好氛围
一是构建竞争环境。定期举办各类竞赛活动，为学员提供更多“出头亮彩”的学习、锻炼机会，不断提高学员的荣耀感和自我认同感。二是构建帮教环境。充分发挥学员营的帮教作用，不仅要督促检查，更要指出问题和改进意见。三是构建网络环境。充分利用校园网将典型的微课等资源通过网络传递给学员。四是构建宣传环境。大力培树先进典型，对优秀个人要大力宣传和表彰。
2、利用团队协作，进行优势互补
一是可以利用能力强的学员成立帮带小组，学员营负责具体协作指导。选取某一科目有特长的学员组成帮带小组，负责本科目的帮教活动，帮教小组人员要与其他学员分享自己的经验和成果，使他们能够快速地掌握方法和技巧。二是要经常开展训练交流活动。开展经常性的训练交流和研讨活动，可以在集思广益、优势互补的商讨中有效地解决问题，这不仅增强了内部的友谊，也提升了整体实力。三是充分发挥训练骨干的作用，采取各种形式定期不定期的进行授课，传授组训经验。
3、强化奖惩制度，提高积极性
为调动士官学员组训能力培养的积极性，必须强化奖惩制度。应制定奖惩方案，并坚持以平时检查与考核成绩为依据进行综合评定。对于个人，成绩好的既要作为入党、立功等奖励和优先条件，还要给予一定的物质精神奖励。成绩差的，要进行通报批评，责令限时改正，并视情予以处理，真正做到奖惩严明。对于单位，把综合评定成绩作为评先评优的重要依据，以激发各单位的训练热情。
4、教学管三方协力，齐抓共管
教员方面：要紧变革现有教学方法，努力实现教学方法多样化，做到科学育人。在教学方法和手段上，有意识地变“重教”为“重学”，广泛运用“精讲多练”的课堂授课方式。机关方面：有目的、有顺序、有重点、有层次地把不同的训练内容用教学计划的形式分配到不同教学阶段，使训练活动贯穿于学员在校全过程。学员营方面：把训练活动和日常管理融合在一起，严格落实训练计划，形成训练与行管相结合的全时空管理模式。
参考文献
[1]刘杨.组训在士官教育的实际操作[J].海军士官，2009，（20）.
[2]王晓红.当前士官职业技术教育问题与对策探究[J].通信士官，2013（3）.
论文作者:吕振华
论文发表刊物:《基层建设》2016年24期8月下
论文发表时间:2016/12/6
标签：学员论文; 组训论文; 士官论文; 教员论文; 能力论文; 教学方法论文; 基础论文; 《基层建设》2016年24期8月下论文;