海军航空大学青岛校区政治理论教研室 山东 青岛 266000
摘 要：《军队基层政治工作》是生长干部任职教育的一门必修军政基础课，也是基层政治工作的入门课。在教学过程中，要合理设置实践教学内容，拓展实践教学形式，完善健全教学评价考核机制，从而提高学员基层政治工作能力。
关键词：实践教学 基层政治工作能力 模拟连实践 教学评价考核机制
中央军委“部队训练向实战靠拢、院校教育向部队靠拢”的战略思想，为任职培训层次《军队基层政治工作》课程教学指明了方向。为落实好这一战略思想，《军队基层政治工作》课程教学必须紧盯部队需求，突出实践教学内容，在实践教学中提高学员的基层政治工作能力。
一、围绕基层政治工作能力目标，合理设置实践教学内容
在部队基层政治工作实践中，广大专业技术军官则是基层政治工作的重要参与者和具体实施者，在基层政治工作开展中发挥着重要作用。考虑到学员对基层政治工作基础理论知识不足的实际，设置课程教学内容时可分为两部分：一部分为基层政治工作基础知识学习，占40%；一部分为基层政治工作实践教学内容，此部分内容为教学内容的主体部分，占60%。在实践教学内容部分，把生长学员基层政治工作能力具体划分为五个能力模块，分别是基层思想工作能力、基层组织工作能力、基层安全保卫工作能力、基层军事训练中的政治工作能力、非战争军事行动与战时政治工作能力。针对学员基层政治工作能力构成体系的五大模块，要明确每一项具体能力的目标、内容、标准要求等要素，使每一项工作能力都能在实践中得到锻炼和提高。比如说基层思想工作能力模块，其中有一项能力目标是会组织实施思想政治教育。
二、拓展实践教学形式，提升教学效果
1.组织开展课堂能力训练活动。课堂教学过程中，教员要坚持“教为主导、学为主体”的理念，综合运用情境模拟、案例分析、问题研讨、模拟演示和外请部队专家授课等方法，开展多种形式的课堂能力训练活动，实现“教学做合一”，帮助学员形成基层政治工作能力。在课堂能力训练活动中，对问题不要设标准答案，重点培养学员的创新思维，使学员逐步养成多角度思考问题的习惯，在多向、发散、比较的思维中深入分析，寻求完成任务、解决问题的途径。
2.学员队开展模拟连实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前学员队实行模拟连管理，因此学员应充分利用这个便利条件开展模拟连政治工作，将课堂学到的知识运用于实践，在实践中提高学员基层政治工作能力。在模拟连中建立党支部、团支部和军人委员会等组织，设置思想工作、文化工作和心理工作骨干等基层政治工作骨干力量，使模拟连政治工作向部队靠拢。在开展模拟连政治工作过程中，政工教员与学员队干部负有指导任务，一起对模拟连开展政治工作的情况进行评价考核。模拟连中学员轮流担任骨干，通过完成任务、开展活动，让每一名学员对开展基层政治工作都有感性认识与体会，在完成实际工作任务中形成基层政治工作能力。
3.在外场学习演练中及时开展基层政治工作。任职培训学员大量的时间是在外场进行实践学习和演练，这是全面提高学员能力素质、锻炼学员开展政治工作的重要时机。应充分利用好外场学习演练时间，要求学员开展好政治工作，提高自己开展政治工作的能力。比如外场学习演练较辛苦，各专业骨干可做好宣传鼓动工作，不断鼓舞士气、激发战斗精神，提高自己运用宣传鼓动方法开展好军事训练中政治工作的能力。可开展心理疏导和心理防护工作，做好外场学习与演练中的心理工作，锻炼自己开展心理疏导工作的能力。要通过利用外场学习和演练的一切机会去开展政治工作实践，不断提高学员自身开展政治工作的能力。
三、完善健全教学评价考核机制，检验教学效果
1.考核指导思想上，由单纯知识考核转变为知识应用实践能力考核。对于任职培训学员来说，本课程考核理念要摒弃传统的“知识本位”评价标准，由过去的注重考基础知识转变为注重考核知识应用实践能力。需要学员牢记的知识点要求学员要重点记忆，但要明确告诉学员，课程考核注重的是如何运用基础知识、如何分析问题解决问题。
2.考核内容上，由单一考核转变为综合考核。现在部队发展建设需要的是思想、作风和能力素质全面过硬的专业技术军官，也需要专业技术军官能够综合运用各种政治工作能力解决基层思想政治建设遇到的突出问题，协助单位主官开展好政治工作。这就要求课程教学时要注重学员政治工作综合能力的培养。因此课程考核时，在考核内容安排上也要由单纯的考查学员某一项基层政治工作专项技能转变为综合考查学员的思想、作风和综合能力，从而实现对教学对象的综合考核。
3.考核方式上，由教研室考核转变为教研室、学员队联合考核。在课程教学考核的具体操作上，要注重对学员学习过程的动态考核，重点考查学员完成教员布置任务情况以及在学员队岗位任职能力情况，因此考核时要改变过去单纯由教员考核的方式，实行教研室、学员队联合考核。政工教员侧重于课堂能力训练过程中的考查，学员队则重于模拟连政治工作和外场学习演练中政治工作的考查。教研室和学员队密切配合，通过联考对学员学习情况进行全程跟踪、动态把握，从而有效推进学员政治工作能力的提升。
参考文献
[1]张久石 《政工课教学要注重培养学员基层政治工作能力》.《军队政工理论研究》，2002年8月第4期。
[2]马晓岩 《任职教育实践性教学体系构建》.蓝天出版社，2016年4月。
论文作者:于新昌 天羽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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