摘 要：对于小学生这一群体来说，由于其认知水平、学习能力较为有限，一些趣味性、生动性的教学方法更加便于其接受，使学习效果达到最佳。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中就应意识到这一点，将游戏教学适当地融入其中，真正实现寓教于乐，将音乐学科的内涵、价值等展现出来。
关键词：游戏教学 小学音乐 实践研究
喜欢玩耍、活泼好动、性格活跃是小学生非常普遍的特点。因此，身为一名小学教师，在开展音乐教学的过程中，为了达到预期的教学效果，也可以结合学生的这一特点，将游戏教学法引入其中，使学生在学习中始终思维活跃、保持专注力，使其学习活动得以持续、稳定地开展下去。由此可见，在现阶段，对游戏教学的实践路径加以分析是尤为必要的。
一、游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用意义
1.有助于学生协调能力的培养。在传统模式下的音乐课堂中，部分教师常常采用“灌输式”“填鸭式”的教学模式，只是一味地传授给学生知识，导致学生在学习中始终处在被动地位，很难使学习效果达到最佳。而在现代教学中，教师以新课改为导向，将游戏教学有目的、有意识地融入其中，不仅会使学生在学习中更加主动、积极，也能使其在参与游戏的过程中锻炼身体的协调性，使其得以健康成长、全面发展，将音乐学科的内涵展现出来。
2.有助于学生集体意识的增强。现阶段，大部分小学生都是家中的独生子女，自我为中心的意识非常强，集体意识、团队能力较为缺乏，这对于学生本身的发展是非常不利的。而在音乐教学中，通过有效教学的引入，就可以使学生们在实际参与中互相协调、互帮互助，进一步地强化其沟通能力、集体意识、合作能力，使学生懂得团结一致、互帮互助，从而得到更好的进步、发展。
3.有助于学生对音乐知识的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的认知水平、理解能力较为有限，其在理解音乐知识的过程中或多或少都会存在一定的问题，使其学习自信、学习能力大打折扣，使得教学的实效性、有效性大大减弱。而在音乐教学中，通过游戏教学的引入，就可以使学生在参与游戏的同时潜移默化地获取知识，并使其学习方式更加生动、有趣。这对于学生音乐知识的理解、掌握，将有着非常重要的效用。
二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用路径
1.应用游戏教学，激发学习兴趣。小学生的身心发展不够完善，其更加喜爱一些有趣、生动的活动、事物，并能在参与的过程中提高主动意识、集中专注力，获取更多的知识、事物。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中可巧妙地借助其趣味性，使其在有限的时间内掌握更多的知识、技能，保障学习目标一一达成。
2.应用游戏教学，培养表现能力。苏联教育学者马卡连柯曾经说过：“对于游戏活动而言，假如缺少积极性的话，那么就不能称之为一个好游戏。”因此，小学教师在开展音乐教学的过程中一定要注重激发学生的积极性、主动性，帮助学生更好地掌握音乐知识、技能，使其音乐表现力得以全面强化。例如，针对于小学生来说，其模仿能力是非常强的。因此，在学习一些有关于动物的歌曲时，教师就可以对教学形式、模式加以创新，将角色扮演这一方式引入进来。比如，在学习《动物说话》这首歌曲时，教师就可以引导学生分别扮演不同的动物，譬如小狗、牛、鸭子等，并让学生学着发出动物的声音、模仿动物的动作等，让其对歌曲加以演绎，使学生更加投入地感知音乐，将游戏教学的内涵、意义、作用等全方位地展现出来。
3.应用游戏教学，深化知识理解。对于小学生来说，其竞争心理、好胜心理是非常强的。至此，小学教师在应用游戏教学的过程中，也可以充分地利用学生的这种心理，对其好胜心起到一个激发的作用，从而使学生充满斗志，在音乐学习中更积极、主动，使学习效果达到最佳。
如在讲解《闪烁的小星星》一课的过程中，教师可以先借助多媒体，在课前导入这一环节为学生播放这首歌曲，让学生欣赏、聆听，使其注意力得以集中，使其真切地感受音乐的旋律、美妙。在这之后，教师就可以开展一个“起名字”的小游戏。来引导学生：“同学们，现在我们要给这首歌曲起个名字，叫什么名字好呢？”让学生积极、主动地发表自身的观点、看法等，充分地激发起学生的好胜心，使后续教学得以顺利地开展下去。在这样的教育模式下，不仅可以深化学生对知识的了解，使其对歌曲内容产生好奇心、探究心理，也能使其音乐学习更生动、更具趣味性，使学生真正地喜欢音乐、爱上音乐，为其后续的深入学习打下良好的基础。
综上所述，小学教师在开展音乐教学的过程中，将游戏教学法有目的、有意识地融入其中是十分必要的。在此模式下，不仅可以使教学的创新性、丰富性、活跃性大大增强，也能进一步地深化学生的学习体验，使其学得轻松、学得愉快，真正实现寓教于乐。虽然从目前的实际情况上看部分教师在此方面的意识还比较淡薄，但我相信，只要在大家的持续努力下，一定可以完善这些不足，为教学活动持续、稳定的发展保驾护航。
参考文献
[1]王甜甜 翻转课堂在小学音乐教学中的应用实践分析[J].中国高新区，2018，（13）：148。
[2]刘杰 浅析“翻转课堂”在小学音乐教学中的实践研究[J].亚太教育，2016，（28）：26。
[3]刘丽娜 刍议游戏式教学在小学数学课堂教学中的实践[J].学周刊，2015，（19）：78。
论文作者:李美玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
标签：音乐论文; 使其论文; 游戏论文; 学生论文; 过程中论文; 小学教师论文; 知识论文; 《素质教育》2019年1月总第294期论文;