摘 要：在整个教育体系中，家庭教育和学校教育是其中非常关键的组成部分，两者之间是互相作用和互相依赖的，都是不可取代的。但是从当前的实际情况上看，部分初中班主任在和家长沟通、合作的过程中还存在着一定的问题，对家校合作的开展产生了非常不好的影响。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：初中班主任 家长合作 问题 解决措施
家校合作是教育实施中非常重要的方式，而班主任在这其中则起到一个纽带的作用，班主任自身的合作意识和行为，对最终家校合作的效果将产生直接的影响。所以，在当前，班主任一定要不断地完善和家长间的合作和沟通方式，使得原本合作中的问题和不足得到改善等，使得这一环节得到优化，为学生的成长和发展构建良好的教育环境。
一、转变教育思想，推动良好合作
思想决定行为，对行为有着非常强的导向作用。所以，在和家长合作的过程中，班主任首先要做的就是转变教育思想，使得双方的合作能朝着一个正确的方向上不断地发展下去。在这其中，教师应该改善原本的合作情况，不断地提升家长在合作中的地位，避免出现一些失衡的状态，使得良好的合作得到持续的推进。
在家校合作的过程中，班主任并不是绝对的权威，更应该明确好自己的角色定位，为家校合作和沟通的开展提供服务。如：班主任在这其中的角色定位应该是多重的，如资源利用者、合作的服务者和主导者等。家长应该在合作中占据主导地位，和家长主动地沟通和交流。和家长之间针对教育资源进行互换，为家庭教育的开展起到指导的作用。也应该结合家长正面的需求进行最大化的满足，在班主任和家长间构建良好关系，使得教育形成合力。在合作和沟通的过程中也应该让家长自由的阐述自己的观点和想法，而不是一味地处在“我说你听”这一关系上。
二、拓宽沟通渠道，推动良好合作
班主任在和家长合作的过程中，大部分都会采取沟通的方式，这是彼此间良好合作中非常关键的一个路径。所以，在推动合作的过程中，也应该对沟通路径不断拓展，使得合作成效不断加强。例如：（1）情感上的沟通。在合作的过程中，在教育方式、思想和行为上，班主任和家长之间可能会出现一些分歧，假如不断地加大这些分歧，对双方间的合作和坦诚是非常不利的。所以应该做到求同存异，使得合作变得更加顺利和稳定。如：对于家长一些有价值的观点，教师就可以结合实际的情况进行适当的采纳，并将后续的跟进效果及时地反馈给家长，这样家长的热情也会变得更加高涨。（3）了解后再沟通。在沟通之前，班主任应该做好相应的功课，应该对学生家长的情况形成了解。这样能对后续的沟通起到借鉴的作用，保障合作的开展更加有的放矢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：班主任应该了解家长的职业、住址、电话、家庭情况、受教育程度等，不断加深对彼此的了解。（3）网络沟通。在现阶段，微博、微信、QQ等交流软件是层出不穷的，为人和人之间的交流提供了便利。所以，也可以成立家长微信群，可以一边了解家长和学生在朋友圈的状态，一边和家长进行一对一、一对多的交流等，使得沟通的渠道得到不断的拓展。
三、展现沟通技巧，推动良好合作
在和家长进行合作和交流的过程中，班主任也应该不断地展现自己的魅力，特别是要借助语言的魅力，不断展现沟通技巧，使得良好的合作得到不断的推进。在沟通的过程中，班主任可以做到几个方面：1.在导入时展现尊重感。应该先以礼貌用语问候家长，而不是直接开门见山，应该给予家长一定的尊重。2.在气氛上营造平等感。应该在对话上尊敬家长，彼此之间都应该相互理解，这样的情绪家长是可以在班主任的话语间感受到的。3.在表述时流露真诚感。在进行内容阐述的过程中一定要符合事实，应该与实际的情况相符合，并可以体现自己的情感和观点。4.在评价时做到公平公正、欲扬先抑等。不断挖掘孩子身上的长处和闪光点。这样能和家长之间更好地找寻到共同话题，再以委婉的方式提出错误和问题、不足等。
四、彼此构建信任，推动良好合作
要想使得班主任和家长间有效的沟通和交流，就一定要在彼此间构建一个互相信任的关系。这样才能处理好各个事务，将合作的价值最大化的展现出来。就好比在面对学生时，班主任的态度应该是关爱关怀，富有真情实感的，应该让家长和学生都感受到自己对学生倾注的爱。这样在和家长沟通的过程中也能有效地规避一些“告状”的情况。在针对孩子问题和家长沟通时，班主任也应该对自己在工作上的失误进行反思等。这样能获取到家长的帮助、理解和支持，使得双方的合作效果得到加强，达到预期的目标。
综上所述，班主任和家长间构建良好的合作关系是非常关键的，能不断地完善好家校合作，在教育上形成合力，共同促进学生的成长和发展。所以，在日常沟通和合作的过程中，班主任也应该从自身出发不断地转变教育思想、拓展沟通渠道、展现沟通技巧、彼此构建信任等，使得良好合作得到推进，使得合作这一环节得到真正的优化。
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论文作者:赵艳艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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