四川省广元市旺苍县东河小学 王勤
“兴趣是最好的老师”这个大家都知道，怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？经过长期实践和经验总结，我觉得在竞争中容易激发孩子的学习兴趣。 竞争的意义在于能激发人的自尊心，调动人的潜能，能激励人们想法设法去排除一切阻碍成功的因素。让学生在语文学习过程中竞争，利于触发学生的学习积极性，提高学生的思维品质。
首先，我让我班孩子与同年级的孩子展开竞争。我们一个年级有八个平行班，孩子们的竞争对手很多，每次单元检测或者期中，期末考试，我都会总结孩子考试情况，如果他们的平均分高于年级的平均分，我都会给他们评星的奖励，有了激励机制，孩子们与其他班孩子暗中较劲，产生了超过别班的欲望。这种竞争使孩子们在自觉不自觉地充分发挥自己的主观能动性，挖掘自己的潜力，千方百计地设法超过年级平均分。通过班级之间的竞争，本班形成了团结精神和群体凝聚力，学生就会互相打气，互相监督，这使孩子们学习兴趣更高了。
其次，让我班孩子与前几届孩子形成竞争。我经常表扬我班的孩子，说他们如何聪明，能干，勤奋好学等，偶尔也会说，如果再认真一些就比上一届孩子能干了，再勤奋一点就超过了上一届的某某人了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然表扬的不仅是考试的分数提高了，还有他们的上课表现，课外阅读，语文学习习惯，学习态度等。当现在孩子表现不佳的时候，我就会提及往届孩子表现突出的地方。让他们成为现在学生的镜子，也成为与之竞争的对手。不过，这种方法要把握好分寸，如果老是说前几届如何好，容易招致现在孩子的反感，严重时还会伤害孩子自尊心，形不成竞争的氛围。但是，给孩子树立一些榜样影响是比较大的，能起到正面强化作用，在语文教学过程中如果树立了某种榜样，会引起类似孩子的效仿。
第三，让本班孩子相互之间展开竞争。我要求学生在语文学习上在本班同学中给自己找一个对手，要想方设法去超越对手，而不是被对手超越。比如，在一个星期内看谁背诵的古诗多，背诵的课文多，看谁的作文分数多，看谁的阅读量大，看谁的语文作业得到的“优”多。在竞争中，引导孩子不能用自己的优势去比别人的劣势，也不能拿自己的劣势去比别人的优势，要形成自己的上进之心，也要让被列为对手的人感到压力，从而更加努力地去学习语文。在竞争中提升彼此的成绩和素质，要在竞争中学习对方的长处，克服自己的短处，更要在竞争中形成积极上进的心态。
第四，让孩子与自己展开竞争。就是让孩子每天都有一点新进步。我要求学生每天在语文学习上都要有进步，考试要比上次考得好，读书要比上次读得通顺有感情，写作要比前次有进步。只有不断感知自己的进步，才能保持竞争之心，才能不断实现突破。每天提出具体的学习目标，实现了目标就是在原有的基础上进步了。
久而久之，孩子们就在不断的竞争中产生了学习语文的兴趣，他们有了学习兴趣，学习语文的劲头十足，语文成绩自然就提高了，有了学习兴趣，识记生字，朗读课文，阅读理解，看图写话也就变得有趣起来，只要孩子们感到有趣，学习就是一件轻松愉快的事情了。
论文作者:王勤
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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