班主任的幸福——班主任工作心得论文_高丽

班主任的幸福——班主任工作心得论文_高丽

临汾市第八中学校 041000

作为一名“老”班主任,苦乐交织,付出心血 ,收获幸福。几经风雨,蓦然回首,禁不住幸福满怀,想谈谈幸福心得。

一、做一个让学生信服的班主任,是幸福的核心。

做一个让学生信服的班主任,就必须让学生认同我们的观点,认同我们的行为。如果学生不认同我们的设想,就会用审视的眼光看着我们;用怀疑的心揣度我们;用“走一步,看一步”的行为应付我们。那么,如何让学生认同我们呢?

㈠、向学生宣传解释班级管理制度,让故事说话

班级管理的设想总是以班纪班规的形式体现,要使班纪班规顺利实施,也必须向学生宣传解释。我面对的是初中生,每实施一个设想我都会用小故事来做佐证,如:刚开始实行“餐桌式“教学课改时,我们要根据学生成绩组织学习小组。

我利用故事让学生们悟出,良好环境中的个人进步是最大的,而这种良好的环境是由分享、互助造就的。之后的编排小组,我先确立几个成绩好有工作能力的学生做组长,再让其他学生自愿申报成为以下三者之一:自愿受助者(后进生);自愿助人者(优秀生);自主合作者(中等生)。自愿受助者(后进生)和自愿助人者(优秀生)双向选择,组成帮扶对子;自主合作者(中等生)相互选择组成合作对子。再根据两人成绩开展帮扶对子、合作对子之间的竞赛。临近座位的两个帮扶对子、合作对子组成一组。其中两位自愿助人者担任组长。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来的工作就好做了许多,同学们之间的合作与竞争意识增强了,班内的学习氛围浓厚了,好的班风也渐渐形成了。

㈡、在教育学生的过程中力求以情动人,以理服人。

作为班主任,我们都都知道以“情”动人。我们班主任都关心学生的学习和生活、对学生嘘寒问暖、经常与学生谈心等等。但我认为对学生的“情感”也应该张弛有度,如:对某些总受漠视的学生,如果我们特别关照他,他会感激涕零,发奋读书,这时我们可以持续关照他。而当他又开始违纪时,我们就可以适当疏远他,并且让他感觉到老师对他的惩罚,对他再次违纪的愤怒。这时,我相信大部分学生都会主动向你道歉。只有让学生时时感到你的关心你的存在,让他们觉得做得不好有可能失去你的友好,他们才会体会师生情感的酸甜苦辣。只有品尝了酸甜苦辣的情感,学生才会被“情”打动和感化。

现在的学生有自己的思想,衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。如果我们不能抓住事情的要害,就不会让学生认同,他们就会与我们理论,假若我们说服不了他们,他们就会反感,继而反抗。所以,我们对每一件事情都要认真分析,找出关键所在。

㈢、运用我们的智慧,让家长认同我们的教育方法

如果家长认同班主任的教育方法,就会帮助宣扬我们的教育方法,帮助我们在学生心目中树立良好的形象。常高兴,当天就有两个家长打电话来感谢我。

㈣、让学生认同我们的行为

班主任是学校教育的实践者,如果班主任所做的一切都让学生佩服,学生肯定服从班主任的管理。那我们怎样做才能赢得学生的钦佩呢? 用才华,博得学生的钦佩.班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能。演说最佳的语言是幽默,我们班主任应该多使用幽默语言。

二、 班主任的幸福来自工作中的更多细心、更赋爱心,让自己的学生能圆满完成学业,有个很好的未来。

㈠新接受一个班的时候,先观察、多倾听,给学生一个自由的空间,以便于我们进行有针对性的教育管理,让学生个性得到长足的发展。

在最初的一个月内,让学生毛遂自荐,进行班级管理,小组管理,轮流值班,给学生自信,发现自我的优点与不足,老师只是其中的一个参与者、点拨者,必要时指点迷津。

㈡、针对个别问题学生因材施教,因势利导,进行有效教育。

我的学生中有个叫王强的,在班内、甚至年级内都是赫赫有名的学生,不学习,更谈不上努力,这个孩子散漫,目空一切,甚至扬言:我们老班都拿我没办法,但有一点就是喜欢在班主任老师那表现。一开始,他 沿袭初一、初二的传统,自荐担任卫生委员,工作非常认真,但时间久了,就厌烦了,以至班内二个月都没有拿上流动红旗。在这种情况下,我班的李梦卓又提出了一个要求,想当卫生委员。我便趁势在班会上让他俩公开竞聘,结果李梦卓以全班50票战胜了只有十票的王强。自此,我们的卫生工作总是很好,流动红旗一直在我们班。

㈢、针对问题生要奖惩分明、有度,让他们看到希望,让班内学生看到他们的闪光点,以期不断进步。

结合有些学生自觉意识差、欠缺自律的特点,制定如下奖惩制度:只要发现在班内不学习者,座位抽屉里有垃圾者,要么罚款一元,要么自觉打扫卫生一次,自主选择;第二,有不完成作业者,在课堂上被老师点名批评者、迟到者,第一次罚一元,第二次2元,第三次3元,以这样的方法杜绝他们迟到,这是罚;奖,在班内一周之内做好事者,被老师表扬者,自觉参与卫生大扫除者,如不小心犯错,有二次免于处罚的机会,也可领回曾经的罚款,将功补过。这样一来,我们每周一的大扫除,有人积极踊跃的参加,纪律、卫生工作有声、有色、有序、有度。

㈣、配合其他老师,严施班主任的“威力”,做好与家长的交流沟通。

曾记得,有一次,班里有5个男生不写政治作业,老师李亚芬给他们机会,上第二节政治课前写完主动交回,结果这五个人无动于衷,我当即和李老师到教室叫他们,他们一看,就知道是怎么回事,出来后,依然是空空的卷子。我叫他们的家长,把事情说清楚,让家长领回,完成十遍,以示惩罚,之后,跟家长配合,把目的说清,征求家长的理解和支持,自此,这种现象再没有发生过。

做一个让学生信服的班主任,这一核心能让我们的工作如鱼得水。而工作中多点了解,多点耐心,多点爱心能让我们的学生健康快乐的奔向未,也能让我们在苦乐交织的工作中做一个幸福的班主任。让学生信服是班主任幸福的源泉。

论文作者:高丽

论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期

论文发表时间:2018/7/31

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