摘要：在现代化的背景下，当代技术已经渐渐运用到了教学过程之中，比如以前在数学教学过程中，教师主要是采用口头讲授的方式，为学生们灌输相关的知识点，但是在现代化的背景之下，多媒体技术渐渐进入到了课堂之中，教师在教学过程中会利用多媒体课件来呈现相关的知识点。这种方式在一定程度上改变了传统的教学模式，最大化的吸引了学生的注意力，所以在现代化的教学中，多媒体技术的出现是一种实用的教学方式。但是随着不断深入观察发现，新事物的出现也产生了一系列的不良效果，多媒体技术应用到小学数学教学过程中出现了一些严重的漏洞，影响了当前的教学质量。
关键词：多媒体技术；小学数学；问题；对策
在时代发展的进程之中，我们经常会发现一系列的新事物出现，取代了旧事物，那么多媒体技术的出现，也取代了传统的教学模式，但是这种新颖教学模式的出现，并不意味着完美无缺。当前多媒体技术运用到小学数学教学过程中，也出现了一系列明显的问题，对当前的教学效果有所影响，而很多教师过于依赖新型技术的出现，在教学方面有一定程度的忽视，所以本文接下来将着重分析多媒体技术在小学数学教学中存在的一系列问题，并针对问题给予相应的解决对策。
一、多媒体运用到小学数学教学中产生的问题
（一）教师过度依赖技术
众所周知，多媒体技术的出现减轻了广大数学教师们的压力，更多时候他们没有必要再耗费大量的心思去进行备课，而是直接在网上下载相应的网络课件，然后在教学时直接运用课件来对学生进行讲课，所以这样的方式对于广大教师而言是一种极为方便快捷的教学模式。因此，很多数学教师对多媒体技术的依赖性增强，他们在教学过程中，不会在自己精心备课，而是直接运用现成的一些教学课件。所以在教学过程中，他们的教学不一定适合当前学生的具体现状，更多的是一种笼统的教学方式。因此多媒体技术的不断应用，导致教师对技术的依赖程度加强，在教学过程中出现了一种懈怠的现象。
（二）教学内容过于繁杂
而且我们知道在以前的教学过程中，教师主要是利用自身的口头讲授或者是板书的形式来进行相关知识点的讲授，所以在教学的过程中，教师需要誊写一些重要的要点，并且耗费时间来进行讲授。因此，在以前的课堂上，教师能够讲授的内容有限，但是随着多媒体技术的出现，教师可以将更多繁杂的内容利用课件来直接进行呈现，他们在上课之前会制作相应的课件，然后课堂上直接利用课件来对学生进行讲课。这样的授课方式比较快速，所以学生在当前的数学课堂上会接收到更多的数学内容，对于学生而言，他们需要吸收的内容更加繁杂，增加了学生学习的难度。
（三）学习重点出现偏移
小学生本身就容易被其他事物转移注意力，以前在教学过程中，教师会采用口头提醒的方式，不断强调学生要集中注意力，但是随着多媒体技术的出现，教师利用教学课件呈现相关要点，学生们可能会被课件里面的其它内容所吸引。比如在课件上会利用一些动画人物来制作一些动画效果，所以有的时候学生的学习重点出现了偏移，他们会去关注那些花哨的模板或者是其他无关紧要的东西，而没有将注意力放在当前的教学内容上面，所以导致当前的学习重点出现了偏移。而且现在很多教师不断的提升自己课件的精美程度，却忽视了实际教学内容的含金量，这对于当前的教学质量都有了一定程度的影响。
二、针对多媒体技术运用中的问题提出的解决手段
当前在多媒体技术运用到教学的过程中，存在了很多棘手的问题，影响了当前学生们对于知识的摄入情况，也不利于学校培养出更加优质的生源。所以在当前的教学过程中，教师要根据当前教学中出现的一系列问题，对症下药，进行改变，让当前的教学能够高效进行下去，所以本文将针对于以上提到的问题提出几点解决对策。
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（一）精心备课，课件辅助
多媒体技术的出现，本身就是为了促进当前的教学更加顺利的开展，所以在教学过程中充当的只是一个媒介辅助作用，而很多教师过度依赖其技术带来的便利性，导致当前的教学效果越来越差。所以在当前的教学过程中，教师应该扭转观念，正确认识到多媒体技术的作用，在教学前精心备课，适当的利用课件作为教学辅助手段，而不是完全运用课件来展示相关的教学要点，更多的是教师自己合理的进行教学内容的规划和组织，保证学生们能够真正的学习到实用的数学知识点。同时，教师不能够在教学阶段完全照搬他人的劳动成果，在教学中直接运用他人制作的课件，这样的方式对于学生的能力提升是有一定的局限性，因为很多教师所制作的课件，主要是针对于班级学生的具体情况，不一定符合每一个班级的学生特征，因此教师当前应该立足班级学生实际，自主备课，合理设计课件进行教学辅助。
（二）抓住精华，提炼要点
在教学的过程中，教师可以提前制作课件，所以很多时候他们会制作很多张幻灯片，然后在课堂上为学生们进行播放，让学生们吸收过量的内容，那么这样的方式反而让学生无法抓住重点，也增加了他们的学习压力。更甚者，有的学生已经对数学这门学科产生了厌倦之感。那么在这种教学现状之下，教师应该合理的选择课件的内容，抓住精华，凝练要点，在当前的教学过程中，直接呈现一些必要的知识点，而不是笼统的让学生们学习过多的知识，要避免“满堂灌”的现象出现。所以教师利用多媒体技术呈现过多的内容要点是不可取的，教师应该合理的规划课件内容，让学生们能够真正的抓住精华部分，增强学生的知识吸收能力。
（三）精简课件，避免花哨
有的教师为了吸引学生的注意力，所以他们会把精力放在课件的美化上面，因此他们在教学之前会耗费大量的时间去选择一些动画人物或者是设计一些动态效果来吸引学生的注意力。但是在课件的设计上面，如果过于注重形式，就会导致学生的注意力出现偏移，比如有的学生全程更多的是关注那些动画人物形象，而没有真正的投入到学习过程之中。因此，在当前的教学阶段，教师应该精简课件，避免花里胡哨的效果出现，可以以思维导图的方式来呈现相关的教学要点，让学生可以快速的学习，掌握相关的知识点。
（四）灵活教学，合理转变
对于很多传统的教师而言，他们可能无法接受多媒体技术的出现，因此，在多媒体技术的运用上面还出现了一定的问题。而对于现代化的教师而言，他们可能会对多媒体技术过于依赖，所以这两种情况当前的教学质量都是有所影响的。那么对于教师而言，他们应该灵活转变方式，结合传统的教学模式和现代的教学模式，找到教学方式中的优点来进行结合，保障当前的教学质量。一成不变或者是过速改变，对于当前的教学而言，都是会产生不利的效果的。所以教师应该在中间找到一个平衡点，将传统的教学模式和现代化的教学有机结合起来，以新颖而有趣的教学方式吸引学生的注意力，同时在教学过程中，让学生能够真正的抓住教学中的要点内容，促进学生数学综合实力的增强。
结束语：
综上所述，多媒体的出现，对于当前的教学而言无疑起到了一定的促进作用，但是如果教师过度的依赖多媒体技术，也会影响当前的教学效果。所以教师应该结合传统的教学模式，合理运用多媒体技术进行教学辅助，精心备课，保障当前数学教学的顺利开展。针对于小学生这一年龄阶段，教师应该从他们的身心实际出发，合理的设计教学模式，抓住他们的注意力，增强他们对数学学习的兴趣。
参考文献
[1]尹志强.浅析多媒体在小学数学教学中的运用[J].中华少年,2017.
[2]吴兴焰.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].新课程(小学),2014(7):122-123.
[3]顾正群.浅议多媒体技术在小学数学教学应用中出现的问题及对策[J].金色年华：教学参考,2010(4):65-65.
论文作者:张洪银
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/4
标签：教师论文; 多媒体技术论文; 课件论文; 过程中论文; 学生论文; 学生们论文; 教学模式论文; 《知识-力量》2019年12月61期论文;