（武警后勤学院基础医学实验教研室 天津 300309）
【摘要】机能学实验教学在实行医学教学中占有举足轻重的地位，包括生理学、病理生理学和药理学三部分课程，它可以使大学生的实际操作水平和综合分析能力有所提高。本文通过对高校机能实验教学的传统教学模式、师资力量、大学生的实操评估和体制建设方面进行研究，探索机能学实验教学的发展模式，对其进行改革创新，并提出相应的措施，培养更多复合型人才。
【关键词】机能学实验；探索；创新
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）28-0397-01
创新是引领社会发展的第一动力，随着我国高等教育的迅速发展，教育的创新也显得更为重要，作为在医学教育中占有重要地位的机能学实验教学，更应与时俱进，加强体制改革，培养大学生的创新能力，将理论知识和自身能力更好地相结合并应用到实践中去。
1.机能学实验教学的发展模式
1.1 传统教学模式
机能实验学在医学教学中是最基础的一门课程，包涵着三个实验部分，可以从实践中得出真理，而且激发学生的创造活力。但是传统的实验教学大部分还是以理论教学为主，各个学科之间没有一个好的沟通，都是自己构建自己的实验课程，使得在教学过程中课程出现相同的部分，从而造成了时间的浪费。
1.2 师资队伍
机能学实验教学就目前的发展状况而言，比较注重理论知识的输入，而在师资方面缺乏培养，师资力量得不到很好的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在医学迅速发展的同时，部分教学队伍不能更系统更全面的了解医学知识的更新，仍停留在以往的知识平台，影响教学质量和学生发展[1]。
1.3 机能学实验教学的体制建设
以往的高校教学中，部分在学科建设和实验室方面都存在明显的界限[2]，而且在教学管理中，还是以学校所发的教材和任课老师为中心，课程讲解方法和进程，都由老师备案决定，学生不能积极参与实验教学的管理，这在很大程度上阻碍大学生的创新能力的提升。同时考核体系也不够健全，综合来说，高校实验教学在体制建设方面没有一个系统完善的实验教学体系。
2.机能学实验教学的改革措施
2.1 突出机能学实验教学的优势
在生理学、病理生理学和药理学这三部分课程开设时，加强它们之间的联系，并对其进行整合，减少学科教学中出现的重复，对教学进行更深层次的探讨，形成一个更加系统、全面、优质的教学模式，突出自己在医学界的独特的优势，同时提升学生分析和解决事情的能力[3]。
2.2 提升师资队伍的水平
老师是学生在学习过程重要的引导者，更应具有丰富的知识储备、娴熟的实验操作技巧和良好的科学文化素质，起到榜样作用。在提升教师的师资水平方面，提出以下两三个措施，第一，在教学方面，各学科老师多进行交流，时常开一些学习交流会，相互学习，对传统的教学方法进行探讨，创新实验教学方法。其次，学校应为各学科老师争取进修的机会，以便于更好地掌握医学新信息。最后，在平时的教学过程中，加强传统实验和现代实验的结合。
2.3 加强学生管理，提高学生的创造力
创新是一个民族进步的灵魂，随着社会的发展，都需要不断地创新，要进行创新就需要更多的人才，特别是年轻的人才，而大学生培养创新能力是提高大学生自身素质的重要的途径之一，因此，在建设新型国家的战略部署下，提升大学生的创新能力势在必行[4]。
2.3.1培养大学生的责任感 责任感，是一个人必备的素质之一，有责任感的人，才能有前进的动力，才可以做一个栋梁之才。它与一般的情感不同，相比较而言它被赋予了更多的使命，是思想道德建设的重要组成部分。因而大学生首先要具备应有的责任感，做事情认真细心，不能半途而废、始乱终弃，要严格要求自己，在实验操作方面要熟悉各种仪器的使用方式，全面掌握所学内容。
2.3.2激发大学生创造活力 首先，要营造一个良好的学习环境，对老师而言，要经常对自己的教学方案进行总结思考，在课堂上经常与学生进行互动，这样学生才不会形成机械式的听课行为，只听不思考，因此要活跃课堂气氛，找到一个更适合学生的教学方法，让他们爱上这门课程，只有对这门课程感兴趣，才能在学习的基础上发挥自己的想象力，从而有所提高。其次，举办一些创新的活动，开发一些新项目，由老师和学生共同去完成，提高学生的自主创新能力。
2.4 加强体制建设
目前，我国多所高校在机能学实验教学方面都有所改革，这样不仅可以激发大学生的创造力，同时也使学校的综合实力有所提升，而加强体制建设则是改革中重要的一部分。
2.4.1在机能学实验教学过程中，以学生为中心，在学习过程中以小组的方式进行探讨，并让学生积极参加到教学管理中，对其提出建议。
2.4.2完善教学资源，教学资源的完善直接影响学校教育水平的高低，要完善教学资源，首先就应该添加各种学习设备，避免出现设备不够用从而导致学生知识不全面。其次，学校要发动在校学生根据自己的爱好和自己所擅长的去探索问题，积极实施开放式的教学模式，增强学生的创造力和团队意识。
2.4.3制定一个考核体系，在老师方面，应该加强对老师的教学监督，并定期对老师的教学水平进行评估。对学生来讲，实行计分制考核，这样不仅可以了解学生对知识的掌握情况，也可以激发学生创造力。这两种考核体系都可以推进机能学实验教学的发展。
3.结语
机能学实验教学是理论与实践的结合，具有自己的特色，它的改革发展是一项长久而艰巨的任务。在我国医学教学领域中，机能学实验教学符合高校教育的发展趋势，在未来的发展过程中，需要不断地改革创新，需要老师和学生共同的努力。
【参考文献】
[1]刘克敏，孙艺平，徐静，孔英，周万春.医学机能学大学生创新能力培养的探索与实践[J].实验室科学，2016，(01)：135-137+141.
[2]李静，牛美兰，尚曙玉，马俊远，毕晓宾.改革机能学实验教学模式培养学生创新能力[J].信息化建设，2015，(11)：171.
[3]谷彬，刘思妤.综合性实验教学在机能学教学中的实施[J].教育教学论坛，2015，(18)：253-254.
论文作者:王红敏,王亚楠
论文发表刊物:《医药前沿》2017年10月第28期
论文发表时间:2017/10/26
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