秦静 新龙县城区第一完全小学校 626800
【摘要】计算能力作为小学数学学习的必备技能之一，直接影响着学生数学素养的形成与培养。素质教育对藏区小学数学课程提出了更高的要求，数学老师应当着重重视基本的口算、心算、笔算等不同形式的计算能力的培育，激发学生的学习兴趣，以期提高数学课堂的学习效果，为学生数学综合能力的发展奠定良好的基础。
【关键词】藏区小学 中高年级 计算能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-043-01
引言：小学中高年级时培养学生计算能力的重要时期，而由于藏区的地理位置较为偏僻，文化教育水平相对来言并不是很高，接受素质教育的人数也较少，这就对小学数学老师提出了更高的要求，如何在资源较为匮乏的条件下，充分合理利用一切因素，提高学生的计算意识，有效提高学生的计算能力就成为现在值得关注的问题。
一、以激发学生学习兴趣为出发点
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要有效提高藏区地区学生的计算能力，数学老师必须从激发学生的兴趣出发，注意引导学生，循序渐进，鼓励学生大胆探索研究，为学生创造大量的计算机会，加强计算的训练，以促进学生个性化成长，培养学生的学习自信心。激发学生的学习兴趣首先要求数学老师在讲授一些概念、判断、推理、公式等抽象的知识点时必须贴近学生生活实际，能够真正了解学生的心理发展，创设激发学生学习思维的课堂氛围，让学生感受到学习的生活情景，从熟悉的事务中去学习理解。其次，激发学生的学习兴趣要求数学老师在为每位学生制定计划时，要结合每位学生学习能力来制定、提高计划的针对性避免千篇一律，以提高学生对事务进行独立的思考和判断，真正做到因材施教。与此同时，数学老师也应当设身处地地考虑学生立场并关注学生想法，能够理解并尊重学生意见，善于体察意愿，将自己与学生摆在平等位置，而不是纵向指导与被指导位置，应当善于给予回应，及时评价。计算题的解法不止一个，数学老师在讲授正确的解法时应当鼓励学生大胆思考，勇于创新另辟蹊径，鼓励学生挑战老师的讲解思路、挑战权威、挑战教材，鼓励学生的标新立异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、加强与学生的交流互动
计算能力的提高需要小学数学老师应当转变传统的机械式的教学理念，真正树立以学生为主体，以增强学生综合数学素养为目标的教学理念，加强数学老师与学生的互动交流，拉近彼此距离，提高自身的亲和力，善于通过倾听营造一个和谐融洽的课堂氛围。数学老师的交流互动可以让数学老师适当加强提问，提问时应当结合计算的重点、难点，精心设计设问问题，要合理把握提问进度。数学老师的计算提问必须建立在学生认知基础之上，能够做到求同存异角色互换，将自己与沟通对象摆在平等位置，而不是纵向的指导位置，使得提问既能够帮助学生巩固所学知识，扎实学生的计算基础，又能够引导学生开动脑筋，敢于开口，勇于开口，促进学生计算技能的有效提高，以期增强学习自信心，实时掌握学生的学习状况，提高学生学习效果，营造一个轻松和谐的课堂氛围，为学生创设一个相对温馨的教学环境。与此同时，加强与学生的交流互动也可以鼓励学生多动手，提高学生的实践动手能力，提高学生的计算能力。心算虽然可以节省时间，但是也容易出错，因而数学老师也应当着重加强学生的动手能力，提高学生的动手计算能力，以提高学生的动手能力为重点，能够帮助学生更好理解、分析、归纳总结课堂重点，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、着重口算、心算、手算的综合发展
藏区地区较为偏远，在藏区有汉语障碍的藏族小学生大多数学逻辑能力较弱，数学老师应当着重从心算、口算、手算三方面综合培育学生的计算能力。这主要是指数学老师要着重启发学生动脑，具体来讲，数学老师应当结合教学重点、难点合理引导学生进行学习思考，开发学生数学逻辑思维能力，通过将数学文本内容与学生生活实际相联系，以提高学生数学动手技能为中心，切实提高学生解决实际问题能力，提高学生学习化解抗拒的方法，正面表达引导学生潜意识想要的，通过引导让对方认识到问题的关键，感知位置并自觉进行自我调整。在教学过程中，数学老师可以将一些定理，运算公式的推导过程引导学生，改变传统“填鸭式”教学方法，帮助学生动手寻找规律，找出相应的结构特征以更加直观形象地提高学生对计算技巧的理解，能够使得抽象的数理知识与学生的实际生活相联系，使学生既能够摆脱数学学习枯燥乏味的认知，又能够增强其生活运用数学的技能，提高学生的计算水平。着重推进三种计算能力的综合发展要求老师引导学生在观察、操作、猜测等活动中逐步了解数学概念的产生、构思、形成与发展过程，给予学生足够的时间自主探究教学内容，使学生能够对事务进行独立的思考和判断，提高学生思考问题、理解问题、解释问题的能力，从现实情境中发现数学问题，提高学生数学学习的情感体验，感知数学的美，使学生真正爱上数学课堂。
参考文献：
[1]张生强.新课改小学生数学计算能力的培养[J].教育界：综合教育研究（上）,2016,0(7).
[2]吴锦俊.小学生数学阅读、计算和表达能力的培养探究[J].教育界：综合教育研究（上），2016.0（7）.
论文作者:秦静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 能力论文; 数学老师论文; 提高学生论文; 数学论文; 藏区论文; 互动论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;