摘 要：在初中的语文教学中，阅读是十分重要的环节，学生通过阅读可以提升自身的语言表达能力，然而在现阶段的初中语文教学中，很多学生都缺乏阅读的兴趣，这样就容易导致课堂教学中气氛不够活跃，学生也不能深入的理解课文内容，因此，教师要通过灵活的教学方法来培养学生的阅读兴趣，让学生养成阅读习惯，从而提升语文的核心素养。本文从当前初中语文阅读教学中存在的问题和必要性进行概述，并以《皇帝的新装》说明如何提升学生的阅读水平，希望可以具有借鉴作用。
关键词：阅读兴趣；初中语文；阅读能力；提升
阅读是初中语文教学中十分关键的环节，能够起到培养学生思维能力的作用。学生在阅读时对文字内容的提炼有利于学生思维力的提升。传统阅读的教学方法因为不具有启发作用，所以不会对学生思维的进行培养，师生在机械化的问答之间会制约学生的创造性思维，对课文的理解程度也不深入。因此，教师要改变这一现状，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体会文字的魅力同时，也学到语文知识，提升文学素养水平。
一、初中语文阅读教学中存在的问题
受传统教学模式影响，当前的初中语文阅读教学中存在以下问题：首先，学生在语文学习中比较偏重于记忆训练，缺乏对语言的指导。其次，在阅读教学中，通常以教师的领读为主，然后让学生进行跟读，这样的阅读教学模式就限制了学生阅读的主动性。再次，阅读教师局限于课文内容，教师很少为学生安排课外阅读，导致学生的阅读兴趣不高。最后，阅读教学活动通常围绕考试内容进行，很多教师在学生感兴趣的部分直接略过，或者通过死记硬背的方式让学生多次阅读，使得学生听、说、读、写能力全面发展成为空话。此外，很多教师和家长更加重视学生的卷面成绩，导致学生对语言表达没有足够的重视，这也会间接对学生的学习兴趣产生阻碍作用，甚至会导致初中生在日常交流中语言不具有逻辑性，出现词不达意的情况。
二、初中语文培养学生阅读能力的必要性
随着新课程改革的不断深入，对学生的阅读水平也有了更高的期望，在素质教育的大背景下，更加注重培养学生的阅读能力，提升学生的阅读水平，要求教师从以往的教学角色中发生转变，实现学生在阅读过程中的主体地位。初中生通过阅读教学，可以激发自身的阅读兴趣，开阔自身的视野，同时，也会在潜移默化中培养学生的思想道德，树立正确的价值观。因此，教师要注重提升学生的阅读水平，这样初中生在和他人交流中就会体现出较高的文化素养和较好的语言表达能力，在迈向工作岗位时体现出自身的优势，便于工作的开展[1]。
三、提升学生语文阅读能力的措施
当前可以提升学生阅读质量的方法众多，以下利用人教版初一教材中《皇帝的新装》作为例子，详解阅读教学方法的运用。
（一）以激发学生的兴趣为目的
浓郁的阅读兴趣是学生进行课文阅读的前提，教师在讲到《皇帝的新装》这篇课文时，可以先为学生介绍课文的相关信息，这样学生就会知道这篇课文是丹麦的童话作家安徒生所创，主要讲述愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄的故事，揭露了皇帝的昏庸和大臣们虚伪奸诈的嘴脸，反衬出小孩天真烂漫的童心。这样学生就会知道故事的梗概，并好奇皇帝是如何穿着不存在的新衣招摇过市的，从而引发学生强烈的阅读兴趣。
（二）强化阅读训练
为了有效提升学生的阅读水平，教师要在平常的教学中强化学生的语文阅读训练,通过不断的积累，学生让学生找到阅读的感觉。然而在很多教师受到教学时长的制约，忽视了对学生的阅读训练，课堂教学经常呈现出对课文内容肢解，这样学生就没有连续阅读的机会，导致课堂气氛比较沉闷，学生也逐渐失去了阅读的兴趣，最终导致语言表达能力的欠缺。所以教师要为培养学生的语感为目的加强对学生的语言指导，让学生在通读课文后能够明确课文主题思想，感受到作者传递的信息。教师可以通过课外阅读的方法帮助学生提升阅读水平，当前的读物种类丰富，内容生动有趣，比如《安徒生童话精选》、《一千零一夜》，极大的吸引了学生的阅读兴趣。因此，教师要为学生提供课外阅读的机会，以兴趣为出发点，向学生推荐既可以增长知识有不失趣味性的读物，让学生从中挑选自己最喜欢的课外读物，经过长时间的阅读就会更加喜爱语文的学习[2]。
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（三）重视阅读的方法
1.教师的领读
教师可以组织学生在语文课堂上任何时间进行阅读，阅读的目的除了加深对课本内容的理解和知识的巩固，还能提升学生的语言表达能力和沟通交流能力。当然阅读也是另一种意义上能力的提升，教师可以通过示范性的阅读调动学生阅读课文的兴趣，初中生在接触课文阅读会遇到很多问题，比如节奏的掌握上把握不好，音色的把控不准，重音轻音拿捏不到位，所以教师要先于学生示范性阅读，让学生脑海中形成阅读的概念从而模仿性的去阅读，这样会收效更好的效果。比如在《皇帝的新装》课文中，对于旁白部分教师要用标准的发音为学生领读。
2.情境教学法
教师带领学生学习《皇帝的新装》这篇课文时，在皇帝、官员和小孩的表达中，教师可以采用情境教学法进行阅读教学，这样就可以让学生更快的进入学习状态，加强语言交流，对课文有更加深刻的印象，产生良好的教学效果。教师可以带领学生简单了解课文内容，然后挑选在班级阅读水平较高的学生进行角色扮演，分别安排学生扮演自以为是的皇帝、阴险狡诈的骗子和阿谀奉承的老大臣。这样学生在情境的模拟中就会体会到课文中生动的语言文字，在充满趣味性的交流场景中，学生可以体会利用语言交流的乐趣，同时也会找到展示自己的舞台，课堂往往会充满欢声笑语。通过这样的情境，学生就会锻炼自己的语言能力，学生的学习兴趣会得到提升，也更加有表达的欲望[3]。
3.合作阅读的方法
为了培养学生的学习兴趣，让学生更能投入到阅读学习中，教师要选取可以引起学生阅读兴趣的课文，以小组的形式培养学生合作学习。在分组之前，教师应该按照学生能力的不同分为若干个小组，通过开展阅读活动让小组成员的合作关系更为密切，为学生能够更加深入理解学习内容做好铺垫。在学习《皇帝的新装》中，教师可以让阅读水平不同的四人做成一组，分别读出皇帝、大臣、小孩和旁白的部分，教师通过观察对每个小组进行点评，最后教师看哪个小组对平时不爱交流的学生帮助最大，哪个小组整体阅读水平较高。
通过以上三种阅读方法，学生就可以在轻松、有趣的阅读环境下学习，让学生的阅读水平得到一定的提升，所以，教师要善于发掘课文中的信息，为学生提供既可以增长知识，又能调动学生阅读兴趣的课文，让学生在简单易懂的课文中了解深奥的人生哲理，增长学生的见识。
（四）利用多媒体辅助阅读教学
在素质教育改革的不断影响下，相较于传统形式的语文阅读教学，学生对于课堂也呈现出多元化的需求。运用多媒体进行教学，可以充分发挥其作用，在学习《皇帝的新装》中，如果教师的普通话不够标准，可以利用多媒体进行语音播放，这样既能保证发音的标准程度，又可以让学生聆听到逼真的对话场景，此外，学生在分角色朗读的环节中也可以模仿人物的对话，提升自身的语表言达能力[4]。
（五）教师要培养学生独立思考的能力
在学生进行阅读的过程中，教师要引导学生形成独立的思考能力，不要对课文中的观点盲从培养学生的质疑精神，比如在《皇帝的新装》中，官员们都表现出谄媚的态度，而小孩却敢在皇帝面前说真话，对于这种情况有的学生认为情况比较危险，出言不逊可能遭到杀身之祸；还有的学生认为任何情况都要用科学的眼光看待问题，要保留一颗无私无畏的心。对于小孩该不该说真话，教师可以举办一场辩论大赛，并让两个阵营的学生对号入座，让教师充当裁判。这样一来，班级就会形成紧张的、浓郁的学习氛围，并且在激烈的讨论中学生的语言能力会得到加强，每个学生为己方论点提供支持的时候，也会加深小组成员的深厚情谊。因此，在语文的学习中，教师不光要让学生学到知识，更要培养学生多方面的能力，这样才能帮助学生在生活中发现问题并解决问题，达到初中语文教学的目的。在学生自主阅读的过程中，教师要教会学生阅读技巧和方法，不断提升自身的阅读水平，这样就会培养学生养成阅读的习惯。对于在阅读中遇到的生字生词，教师也要鼓励学生通过网络查找，这样学生的文化知识就会不断加强。
四、结束语
综上所述，初中的语文阅读一直是教学中的重要环节，需要教师通过丰富的教学方法帮助学生提升阅读水平，这样才能激发学生的阅读兴趣，提升学生的文学素养，践行新课改的要求。
参考文献：
[1]杨玉梅.激发学生的阅读兴趣,改变枯燥的教学方式——对初中语文阅读能力提升的思索[J].中学课程辅导:教学研究,2015,9(18).
[2]王永林.阅读与悦读——谈初中语文自主性阅读能力的培养[J].考试周刊,2018(9).
[3]黄春梅.创新教学方法,提高阅读质量——关于初中语文阅读教学的思考[J].课外语文,2016(9):46-46.
[4]刘雪梅.在初中语文教学中提升学生阅读能力的措施[J].赤子,2017(24).
论文作者:张华清
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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