摘 要：在小学数学教学中创设问题情境不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分发挥学生的能动性，突出学生主体。但充分发挥问题情境教学优势的前提是教师能充分依据教材内容、学生学情合理选择问题情境的应用途径、时机。文章就此展开了讨论，从四个方面详细阐述了如何创设有效问题情境，促进小学数学教学。
关键词：创设 问题情境 小学数学教学
在小学数学教学改革不断深入的背景下，情境教学模式逐渐受到教师的重视，并被广泛应用到课堂教学中。在诸多情境教学模式中问题情境最能引发学生思考，促使学生深入到课堂学习中运用所学知识、经验寻求问题的解决方法，并在问题解决中对知识有更深的理解。
一、问题情境生活化
适当地引入生活要素，提升问题情境的生活化、趣味化。既可以吸引学生的注意力，也可以改变数学知识的抽象性、理论性，有效提升学生的探索积极性。但在引入生活要素时，数学教师应当尽量从学生生活实际入手，选择学生熟悉的生活要素，有效提升问题情境的生活化。
以“圆的面积”教学为例，教师可按照以下步骤创建问题情境：第一，出示教材上的情境图，并询问学生能从这幅图中得到什么信息。第二，师生共同讨论情境图。这样，学生很快发现图片上有五个人在除草，其中有个人提出了一个问题：这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？相比于以往的问题情境来说，采用合适的方法鼓励学生自主发现问题，更能调动学生的学习积极性。尤其是选择了教材内容包含的且学生熟悉的草坪创设问题情境，可以有效减少学生对数学知识的陌生感，保证学生的学习效率。另外，在创建问题情境时，教师还可以引入生活现象、生活实物。如在“年、月、日”的教学中，教师可以选择一些具有纪念意义的照片，如新中国成立、举办奥运会等。然后在课堂教学中展示出这些照片，并让学生说出这些情景发生在什么时间；接下来，师生共同讨论，并引出今天的主题。这种引入实物创建问题情境的方法，可以让学生对数字知识有个感性的认识。总之，在创设问题情境时融入生活要素可以有效提升问题情境的生动性、趣味性，保证学生的学习积极性。
二、问题情境多媒体化
应用多媒体的图文、视频、影像可以有效刺激学生感官，调动学生的学习积极性。所以，在创设问题情境时，教师也可引入多媒体，改变问题的呈现方式。
三、问题情境实践化
在创设问题情境时，教师还可以结合学生所学知识创建学生实践问题情境，从而充分调动学生思维的活跃性，能在问题情境中有效实践所学知识及学习经验。这样能有效巩固学生所学知识，保证学生的学习积极性。
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以“图形运动”教学为例，在教学过程中教师可以创设问题情境：是否能准确描述出时钟指针旋转、车杆旋转、风车旋转的特点？如风车旋转后，每个三角形都发生了哪些变化？哪些没变？按照这种思路引导学生实践，不仅可以让学生充分掌握图形旋转的特点，而且还能提高学生的实践积极性，保证问题情境的实施效果；最重要的是可以让学生实践所学的图形运动知识，使其更加深入地理解旋转等图形运动概念。
四、问题情境游戏化
通过游戏引出问题可以实现寓教于乐，有效提高学生的学习兴趣。毕竟，小学生比较喜欢新鲜、有趣的事物，创设游戏正能充分吸引学生的注意力。
如在“圆的认识”教学中，教师可按照以下步骤设计问题情境：第一，出示教材套圈游戏中的第一幅图，并询问学生小朋友是如何站队的、怎么游戏的、你认为这种游戏方式公平吗。第二，继续出示第二幅图，询问学生这样站队是否公平。第三，在不断提问学生、启发学生的基础上，教师引导学生思考如何设计游戏方案才能保证游戏的公平。完成上述三个步骤之后，教师就可以引出问题：上述活动涉及到直线、正方形、圆等图形，你对其中的圆有什么认识？除上述方法外，教师还可以创设猜谜语、拼图、竞赛等游戏，增强问题情境的趣味性。如在“量一量，比一比”的教学中，教师可以开展测量身边物体、比对身边物体的游戏活动，让学生初步感受量一量、比一比，而后再提出问题：你能用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物的长度或高度吗？总得来说，将游戏与问题情境有效结合在一起，能有效提升问题情境的趣味性，改变学生对数学课堂学习的认识。
综上所述，在小学数学教学中，教师若想创设有效的问题情境就要以学生为本，并依据教材内容创设具有生活化、多媒体化、实践化、游戏化的问题情境。
参考文献
[1]柳岩 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].名师在线，2019，（29）：82-83。
[2]夏延斌 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].学周刊，2019，（29）：29。
[3]张丽君 小学数学教学中创设有效问题情境的策略探析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3。
论文作者:覃小园
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 游戏论文; 教学中论文; 知识论文; 所学论文; 《素质教育》2020年3月总第336期论文;