慕课视域下高校健美操教学平台的构建
张文玉 北海艺术设计学院公共基础教学部
摘要： 跟随互联网技术迅速发展的脚步，高校传统的健美操课程与学生追求多样化学习内容以及学生实现个性化发展之间产生了矛盾，急需对健美操教学进行改进。慕课具有内容多样化、学习方便化的特征，将慕课融入进高校健美操教学构建教学平台，实现体育教学的创新发展。
关键词： 慕课；高校；健美操；教学平台
慕课是一种在线学习的课程，其借助网络将课堂知识有序处理并进行组合，让学生走进网络中学习，加强师生与学生间的彼此交流沟通，让学习变得更加自由、方便。传统的健美操课程几乎都是教师面授教学，以课堂学习技术为主，课后学生自主学习的时间和地点都会受到约束，学习设备和学习资源有限。而慕课打破了这个局面，实现线上网络模式，给高校传统教育模式重重地一击，慕课的这种在线学习模式促进了健美操教学的改进。
体制机制上，编织网络，分工负责，分工不分家。形成“三层同心圆”：核心层为编委会及编辑办成员，紧密层为专家及部门牵头人，松散层为部门（单位）一般供稿人。编纂工作中，按照编委会的部署，主编带领编辑办公室负责日常修志运行，编辑集中办公，分工不分家，虚心向专家请教，与每篇牵头部门联络人常联系，对供稿单位多指导。
一、慕课视域下高校健美操教学平台构建的意义
(一)引入慕课是高校健美操教学信息化创新的突破口
信息化技术的使用，打开了教育的广阔视野。融进慕课平台，凭借其数字化、智能化、多媒体化等新亮点，能够将全球最先进的知识聚集起来，让学生走进一个高平台开始学习，开启广阔的学习空间，跟随时代一起进步。在信息网络的彼此联系、彼此作用的过程中，实时掌握学生的最新需求，及时优化教学计划，有效提升健美操教学质量。
(二)促进健美操课程的教学内容多元化
在健美操项目快速发展的过程中，其理论知识、种类、训练方法等广泛地丰富起来，但是，其教学内容无法涵盖最新、最全面的信息，学生无法及时收获这些信息，而慕课的融进，会让学生享受到多元化、大规模的优秀课程。慕课的教学视频内容多姿多彩，多样化的视频以及文字信息的推送，会让学生实时掌握健美操运动的最新情况，有效引导学生朝着积极的方向进行锻炼，实现教学质量新高度。
(三)扩大了健美操课程的受众性
慕课具备着规模化的特征，健美操慕课设计完成后，每一个学生都可以免费注册学习，没有时间和场地的约束，只需要在网络环境下进行，学生不受年龄、年级、专业的约束，自行安排时间挑选自己喜欢的进行理论知识、技术动作、专项训练等方面的学习，相较于传统健美操课，改变了时空、师资以及人数的限制情况，每一个学生都会接受到高效的教育资源服务。
二、高校健美操教学平台的构建研究
(一)高效健美操教学平台构建的前期阶段
1.学习资源的设计
首先，设计主题风格，Moodle借助设置主题风格的形式进行设置外观，教师或管理员可随自己的意愿自己设计不同的主题风格。其次，设置首页，网站首页作为学习者进入网站的第一个页面，其版面设计、资源展现、导航栏都会给学习带来影响，因此，在网站首页设置中对网站全称、简称和首页说明进行设计，尽量做到版面简洁、操作简单。第三，设置邮件服务器，在学生注册 Moodle 账号、讨论区有新帖或新的回复、作业被老师批改、登录忘记密码的时候，Moodle 系统可向学生发送邮件，一定要设置好发送邮件参数，保证邮件不会出错。
在教学内容的安排上，不但要遵循教学大纲的规定，还要兼顾学生心理发展规律，清楚学生的学习兴趣、目的、水平等，同时，认真考虑此教学内容能否设计成慕课的形式以及容易程度等，教学内容的设计开始必须遵从这些要求。
2.教学内容的设计
(2)引导市场重视环境保护。政府应起到市场向导的作用，宣传科学发展观，使得绿色环保精神深入人心，引导公众在日常消费中注重支持绿色产品。通过环境标志产品认证等方式帮助大众准确选择环保产品，同时引导环境标志认证成为产品选择的重要指标之一。
(二)高效健美操教学平台构建的核心阶段
1.教学目标的设计
用人单位普遍存在追求高学历化的倾向，不考虑人才配置的合理结构，在录用人才时常把高职生拒于门外。随着人工智能技术的发展，技术操作型人才的需求量越来越小。市场经济下的“双向选择，自主择业”的机制还不完善，毕业生就业靠社会关系而不是看实力的现象依然存在，不同程度上挫伤了毕业生的就业积极性。加之，学校所设的专业与社会需求相对脱节，难以适应人才市场瞬息万变的形势。
《五子登科》寄托的是人们希望自家的孩子都能像窦禹钧的五个孩子一样，长大能获得科考成功，有美好前景的愿望。“五子登科”源于民间故事，说得是五代后周时期，燕山府有个叫窦禹钧的人，他的五个儿子都品学兼优，先后登科及第，故称“五子登科”。《三字经》也以“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”的句子称颂窦禹钧教育子女有方。
2.学习支持的设计
“健美操慕课平台”的内容来源于网站，直接账号登录，将课程内容转成MP4格式导出。在此模块，首先，可添加一些文件资源，如，竞技健美操竞赛规则的电子文档、大型健美操比赛视频等方便学习者学习；其次，可添加网页，教师可通过网页资源在Moodle课程中用HTML编辑器编写网页；第三，可添加URL模块，教师可提供一个Web 链接，把课程资源直观地呈现在课程中，所有线上的能够随便运用的东西，如文件、图片、视频等都能以连接形式给学生运用。
健美操的课程设计要与高校的教学理念相一致，培养健美操应用型人才。另外，课程设计要与社会需求相融合，才能获得较高的成才率，进而让学生成长为对社会有用的体育人才。健美操教学平台构建一定要从教学对象分析开始，兼顾学生的学习动机和目标，进而设计有效的教学目标。
3.学习评价的设计
在 Moodle 的测验模块中安排了相对全面的试题类型库，这样，能释放教师的一大部分工作量。具体方法：首先，新建一个测验，然后进入试题编辑页面，添加试题，编辑完成试题后，可以自动生成题库，最后，进行预览题型并提交答案。另外，教师可以设定反馈信息，答题的正确与否学生都可收到反馈信息，这样会增强师生间的对话，对促进学生的心理发展很有意义。
4.教学活动的设计
首先，添加Wiki超文本系统，能够让学生共享课程的知识。其次，添加互动评价，可分为自我评价、同伴互评和教师评价，通过彼此间的评价，快速发现好的与错误的，技术动作不到位的要及时指出，及时改正动作，让结果更满意。第三，添加聊天功能，教师建立一个学员群，可在群里发布信息和问题。第四，添加讨论区，教师在讨论区发布话题，引发学生进行讨论，通过此种方式，激励学生积极思考，锻炼他们的思维能力。
三、结语
总之，慕课教学是一种自由开放的教育资源，其利用互联网技术，让教学不再受时空的约束，引导学生追随自己的意愿自由选择学习。将慕课融进高校健美操教学中，展现其特有的作用，进而让体育教学收获理想的效果。
基于由低阶思维能力向高阶思维能力、从基础目标向高级目标发展的布鲁姆学习目标分类法，2016年中国药科大学进行了临床药学教育体系的大改革。新改的实践教学体系(图3)帮助学生提高对临床药学专业基础知识和专业知识的学习兴趣，对临床问题的分析、综合与决策能力，改善目前临床药学教学中注重灌输知识，忽视分析、评价、创新技能培养的坐而论道的教学方式，令学生的临床药学工作能力从低年级的初步认识逐步提升到高年级(毕业时)能够初步胜任临床药学工作的水平。
参考文献：
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[2]李艳.Mooc背景下高校健美操的建设[J].中外企业家，2018，614 (24)：147.
[3]陈铁平，彭珍连.MOOC背景下高校健美操教学改革研究[J].当代教育理论与实践，2016，8 (8)：41-43.
作者简介： 张文玉(1986.3-)，女，汉族，山东莱芜人，单位：北海艺术设计学院公共基础教学部，讲师，研究生，研究方向：体育教育训练学。
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