中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-005-01
为贯彻省教厅发起的“一师一优课,一课一名师”活动,我参加了县级培训,并担任了管理员.回到学校,动员全校老师使用电子黑板教学。并带头使用电子黑板.使教师改变一支粉笔,一本书的教学模式.有力促进了信息教育技术与基础教育的高度融合。
本人努力地学会电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用电子白板辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使自己的小学数学课堂教学真正有实效，为提高本班数学教学质量奠定扎实的基础。并且总结一些心得体会,与你分享。
首先,现代新型技术，三位一体整合，从硬件上保证实效。粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统教具一直是教师开展教学活动的主要工具。1.教学模式枯燥，教师授课思路受条件限制，无法调动学生的积极性。2.教学手段单一，无法启发学生主动思考和思维的能力。3.教师走动授课，体力消耗大，粉笔灰影响身体健康。4.教师板书时间长，严重影响与学生的正面交流与沟通。随着知识的爆炸性增长、信息的多维传入使这种传统的教学方式远远不能满足学生的需要。交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互式远程教学系统。老师终于可以有更大的空间和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。于是，学生感兴趣了，课堂动起来了，效率也提高了。
其次,充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。时间就是效率，利用电子白板辅助数学教学，节约了教师准备素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增强了数学课堂教学的实效。
另外,化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是小学生，他们对一些直观的事物比较感兴趣。交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。
还有，充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生学习的兴趣，使学生愿学，乐学。白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，使得学生们直接就可以对白板在教师的引导下进行一些具体操作，而这样就为小学数学课中的摆一摆、画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。以往我们在使用图片时只能展示出来而不能对图片进行操作，而电子白板就为我们解决了这个问题.
最后，精心设计，合理安排，从练习的量和质上创新实效。
电子白板在很大程度上便于教师操作，节约了教师课前准备和课堂板书的时间和精力，这就要求教师在教学设计上多花心思。尤其是练习的设计，量可以比传统的数学课更足一些，巧用电子白板的一些功能，更能使学生的练习在质上有创新的实效。
总之，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学.改变传统的教学观念,认真学习现代教育技术,适时使用. 精心设计,合理安排使自己的小学数学课堂教学真正有实效。
论文作者:蒋维良
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第2期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：实效论文; 教师论文; 电子白板论文; 白板论文; 学生论文; 课堂教学论文; 黑板论文; 《科学教育前沿》2015年第2期供稿论文;