廖桂英 四川省南江中学 635600
在高中英语教学中，高考英语的复习矛盾十分突出，因为复习教学的时间短，高中英语的复习内容特别多，很多内容的十分艰深。高考英语是基础学科，分数为150分，所占比例是分数最多的学科之一，直接关系到学生高考命运。高中很多英语教师认识到了这一点，为了提高英语的复习效果，进行了多方摸索，客观上也起到了一定的复习效果，但教学投入与教学收益有一定的反差。究其原因：没有根据学科的规律和学生的语言认知规律教学。我执教高中英语以来，认真研究高考英语复习的教研课题，立足于学生的语言认知规律和学科特点，以新课标为导向，以教材为依据，不断改进课堂教学结构，优化学生的智力与非智力因素，取得了较好的教学效果。本文谈谈高考英语复习教学的具体做法，与同仁磋商，旨在进一步提高英语复习教学水平。
一、高考英语复习的重要性
高考事关学生的命运前途，英语直接关系到学生高考的成败，很多名校根据高考的英语成绩来分班。高考英语新课结束后，学生所学的英语知识是零散的，没有形成一个系统的知识体系，知识之间的关系没有一个从宏观到微观的细化过程，学生综合能力没有一个整体提高。我们的英语高考复习的目的：打破教材的章节界限，全面整合知识，把所学的知识按照逻辑联系有机整合在一起，形成一个纵横交错的庞大的知识网络体系，要求学生从知识的宏观到微观乃至知识细节全面掌握。学生的阅读能力、写作能力、熟练运用基础知识解决问题的能力更需要进一步提高，现代教育强调培养学生的创新思维能力，现代的高考主要是对学生能力的考查，高考试题中层次比较清楚，考查学生能力比较全面。我们的复习要全面提升学生能力，提高学生不同层次的适应能力，从不同角度发现问题、分析问题、解决问题。
我们复习教学同样要注重学生的英语情感教育。英语作为走出国门的一种交际语言，是我们拓展视野、放眼世界的必然选择，只有学好英语，我们才能更好地了解西方文化、西方的人情风俗、西方文化的背景及渊源，才能让我国悠久的灿烂文化走向世界，让世界文化走向中国。
我们高考复习要迎接国家的选拔性考试，只有通过复习才能了解当年的英语考试动态，掌握高考的重点与难点知识，通过训练把知识转化为能力，熟悉各种题型，分类总结解题的规律，正确掌握语言思维，提高英语听说读写的综合能力。
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二、重视考纲的研读
考纲是每年的考试大纲，是一部指导性的文件。考纲把要考的知识及能力做了详细的说明，阅读考纲可以清楚考试难点与重点，哪些知识是一般了解，哪些知识是熟练掌握，哪些知识是深层次的掌握，同时高考也对高考的知识点做了能力层次的要求。考纲是我们高考复习的指南针，导航着我们复习的方向，研读考纲可以避免我们复习的盲目性，避免是入误区，提高我们复习的有效性，特别对于平均用力做法是一个警示。我们的复习一定要围绕考纲，精准把握复习的重难点，把非重难点与难点知识结合在一起，以点带面进行复习，提高复习效率。考纲让我们能够做到复习心中有数，方向明确，时间分配合理，重点突出，难点突破。
三、历年真题的复习
历年真题是我们复习最重要的资料，因为历年真题不仅会告诉我们要考什么，也告诉我们怎么考、有哪些考查方式。历年真题是资深阅卷大学老师与中学一线老师及考试委员会的专家出的题，命题十分规范，难易程度适中，解题规范，得分要点明了，蕴含命题专家的伟大智慧和创新思维能力。我们如何做真题呢？首先我们做历年真题不能只是满足于做对，我们要反复研究真题，分析一道题里面包含了哪些知识点，还有哪些相关的知识点没有在题里面出现，看看试题还有哪些变化，变化了又该怎么做。
我们除了做以外，还要看真题解析，看看真题解析与自己的思维有哪些不同，不断找出差距，试题中有哪些陷阱，不断矫正自己的思维方式，找出解题的盲点，不断引导学生站在高考命题的角度来评价真题的优劣，养成严谨的治学态度、缜密的逻辑思维能力。
做真题不能只做一次，要反复多做几次印象才深刻。宁可真题做多遍，不愿普通题做多道，只有多做才能真正领会试题体现出的精神，感悟试题考查的智慧，能力才会巩固提高，解题的细节才会精准掌握。
四、建构以阅读为核心深化基础、促进写作的复习模式
1.基础知识专题复习。因为英语知识多而琐碎，为了便于学生记忆和理解，我根据存在的共性问题，列出专题讲座，例如英语完成形填空、状语从句、定语从句、倒装句、介词填空，通过专题复习让学生全面掌握知识点，建立一个纵横交错的一个知识网状图，解决英语问题能从不同的角度思考，知识随着专题的教学从宏观到细节全面掌握。我们要把这些知识融入阅读中去才能真正地掌握，才能得到深化、细化、活化基础知识的效果。
2.英语的阅读复习。阅读是英语复习的重要内容。阅读可以积累学生词汇、句型，培养学生良好的语感，深化、固化、强化、活化英语基础知识，如果我们不把英语基础知识融入到阅读中，英语基础知识是不可能得到熟练掌握的。我们在阅读中做一些换词练习，改变句式替换另一种句式体会表达效果，掌握英语各种文体的谋篇布局、语言特点，把相近的文章放在一起阅读，体会它们的细微区别，这样学生可以提高自己精准的英语表达能力。
3.引领写作。阅读可以积累丰富的词汇和各种句型表达方式，同时可以让学生系统细致地掌握各种文体的章法结构、各种文体的行文风格。我主张学生把相同或相近风格的放在一起比较阅读，感悟大师们独到的笔法和精准的表达技巧，逐步形成自己的英语表达特色，为写作打下坚实的基础。
论文作者:廖桂英
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第128期
论文发表时间:2017/12/19
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