摘 要：情感教育是素质教育中的一项重要内容，而语文教学有着促进情感教育的先决条件。将情感教育渗透到小学语文教学中，引导学生深刻理解语文教材中包含的情感因素，增强学生的情感体验，有助于小学生获得综合素质的全面发展。
关键词：小学语文 情感教育 教学方法
语文学科不仅要培养学生的语言能力，还要成为培养学生个体情感的阵地，语文学科与其它学科比更具强烈而突出的情感性。情感是语文学习中理解和表达的心理基础，学生有了较丰富的情感体验后，才能更好地理解作品中蕴含的思想感情，写出有感情的文章，对全面发展小学生的综合素质具有积极意义。
一、改善教学氛围，激发学习兴趣
1.营造良好的师生关系。小学语文教师是进行情感教育的主导者，也是小学生重要的陪伴与引导对象。教师与学生之间的关系，影响着学生对教师任教学科的学习兴趣。模仿是小学生的天性，而要想让学生拥有健康的情感态度，全面发展自身的综合素质与思想道德品质，教师自己的情感态度与教育行为极为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考虑到在小学语文教学中渗透情感教育的需求，以及新课改在小学语文教学中的不断深化，教师在实际教学过程中应当认识到情感教育的互动性与双向性，营造良好的师生关系，不断提升自身的情感态度与教育行为方式，在语文课堂教学中加强师生之间的互动沟通，发自内心地热爱学生，尊重学生在学习中的主体地位，将以学生为中心的理念作为与学生相处的基本原则，增强学生的学习动机，把自己的真情流露在语文教学过程中，让学生内心得到情感的传递，保证小学生的情感健康发展。
2.营造轻松的教学氛围。只有深入文本情感之内，才能畅游于语文广阔的天空。良好且轻松的课堂氛围，能够在潜移默化中让学生感受到语文教材内容的情感所在。小学语文是对小学生进行情感教育的重要途径，为了让小学生具备更加清晰的情感体验的觉察能力，加强对小学生的情感教育，教师在小学语文教学中应当深入贯彻素质教育理念，不断提升自身的心理健康水平，加强自身修养，在实际教学过程中调整好自己的情绪状态，正确认识课堂教学氛围对渗透语文情感教育的影响，与小学生进行良好的互动，营造轻松的语文课堂教学氛围，准确把握语文教学中的情感因素，使小学生自然地受到教师情感的感染，调动学生参与语文课堂教学活动的积极性。教师在语文情感教育中要明确教学任务与目标，加深对语文教学与情感教育主题的融入，让学生在潜移默化中进入学习主题内，着力培养学生的自主学习意识，促进学生思维的发散，增强学生在语文学习过程中的情感体验，为小学生的情感健康发展提供全方面的支持。
二、灵活运用形式多样的教学方法，渗透情感教育
1.以课堂情境创设快乐语文的情感。让学生40分钟内始终保持浓厚的学习兴趣的确是一件困难的事，而切合课文内容的情境设置不但能激发学生的学习兴趣，而且能增进课堂的凝聚力。小学生年龄小，心智与能力尚处于成长的初期阶段，对抽象且枯燥的知识缺乏学习兴趣，生活阅历有限，也是小学语文教学中教师应当充分考虑的诸多因素之一。以情入境、由境生情是渗透情感教育的有效途径。考虑到在小学语文教学中渗透情感教育的需要，以及新课改下小学语文教学方法创新的必然趋势，小学教师在语文教学中应当深入研究语文课本中的文章内涵，采用情境教学法开展语文教学工作，将情感教育融入到语文课堂教学中，改善传统的满堂灌式的教学方式，循序渐进地引导小学生进入教学主题核心之处。要明确语文教学与情感教育的任务和目标，适当挖掘有助于语文情感教学的生活化素材，使语文教学更加贴近学生的生活实际，在生活情境中引导学生的情感态度。教师在小学语文教学中结合新课标的相关要求与标准，适当调整语文教学思路与方案，以生活化或直观化的教学方法在语文教学中渗透情感教育，优化语文课堂教学设计，科学调整语文教学内容，充分考虑小学生的认知规律与学习水平，构建生动的教学情境，将枯燥的语文知识有序形象地展现给学生，使学生全神贯注地参与语文课堂教学活动，引导学生进入生动的教学情境，着力培养学生的直观思维与抽象逻辑思维能力。可利用生动的教学情境加深学生对语文教学内容的理解，让学生充分理解情感本身内在的态度，将情感教育扎实做好，促使学生能够保持一种积极健康的态度。
2.利用信息技术辅助教学。内在的学习动机是外在学习行为的原动力，并且动机与情感也是密不可分的。对新鲜事物具有强烈的好奇心是小学生普遍的天性，而在小学语文教学中教师应当充分考虑到这一点，创新语文课堂教学方法，利用信息技术辅助语文教学，多与学生互动交流，加强情感教育的渗透，全面把握语文课堂教学节奏。可利用多媒体技术等先进的信息技术，以动漫与图片等多种表现形式，使语文教材内容的展现更加生动形象，引导学生更加深入地理解教材文本中涉及的场景与人物及事迹等，刺激学生的感官感受，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，给予学生“身临其境”的感受，让学生在理解的基础上融入情感表达，唤醒学生的情感意识。古人语：“亲其师而信其道。”情感教育的目标是要学生在学习与生活中自信、自强，以乐观进取的心态学习知识。考虑到情感教育在小学语文教学中的渗透，以及小学生普遍的兴趣爱好，要全面落实素质教育以及以学生为本的教育理念，营造良好的师生关系与轻松的课堂教学氛围，利用信息技术辅助语文教学，构建生动的教学情境，教会学生表达自己的想法与情感，丰富学生的情感世界，从而提升小学语文教学水平。
论文作者:卢桂珍
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
标签：情感论文; 学生论文; 语文论文; 小学生论文; 小学语文论文; 情境论文; 教学中论文; 《素质教育》2020年4月总第340期论文;