山西精神融入青年社会主义核心价值观教育研究
王晓荣
（山西师范大学马克思主义学院，山西 临汾 041004）
〔摘要〕 山西精神是山西人民文化心理、思维方式、价值取向以及理想信念的凝练表达，蕴含着深厚的价值观基因，是社会主义核心价值观在山西地域文化中的个性化表达，对青年社会主义核心价值观教育具有重要的推动作用。目前，教育资源开发利用的不合理、网络时代的“信息崇拜”以及市场经济的负面影响等，在一定程度上制约着山西精神在青年社会主义核心价值观教育中作用的发挥。因此，要以合理开发利用山西精神为资源依托，以走信息化道路为宣传渠道，以密切结合实践为教育方式，进一步发挥山西精神在青年社会主义核心价值观教育中的重要作用。
〔关键词〕 山西精神；青年；社会主义核心价值观；优秀传统文化
青年是民族的希望，国家的未来。习近平总书记强调指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”〔1〕实践中，密切结合地域文化开展青年社会主义核心价值观教育，是新时代青年价值观教育接地气、聚人心、有温度的具体体现。笔者认为，积极探索新时代山西精神融入青年社会主义核心价值观教育的优化路径，弘扬山西精神，以此鼓舞、激励、引导广大青年树立社会主义核心价值观，对推动山西转型跨越发展、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。
一、山西精神是社会主义核心价值观的内核体现
（一）山西精神蕴含的价值观基因
山西精神是山西人民在长期历史发展进程中形成的文化心理、思维方式和价值取向，是山西人民在生存、生产、生活实践中，在认识、思考、改造客观世界与主观世界的过程中不断形成、发展、完善的理想信念，是被山西人民广泛认同、反映山西历史、彰显山西文化和表达山西人民时代诉求的思想、情感，也是山西人民在特定历史时期的共同信仰、价值追求和精神品格的集合。山西作为革命老区，有着深厚的红色文化资源；作为晋商故乡，有着诚实守信的晋商精神；作为资源大省，有着勇于开拓的改革创新精神；作为高原与山地为主的中部省份，有着战天斗地的艰苦奋斗精神。这些精神是山西精神的具体体现，是凝聚和引领代代山西人民不断前进、不断奋斗的行动指南。
山西精神是山西文化的先进性体现，也是山西文明与时俱进的彰显，更是山西地方价值观的凝练化表述。山西精神中蕴含着丰富的价值观基因，是山西人民个性化、地域化、实践性的价值表达。革命战争时期，为争取民族解放展现出的“太行精神”“吕梁精神”等红色文化基因，表达的是人民群众对国家富强、民族振兴、人民幸福的美好生活的价值追求；近代山西诚实守信的“晋商精神”，用票号传承的是山西商人对诚实守信的民族品格的诠释，彰显的是山西商人对个人价值观的底线要求；新中国成立以后，为了改善人民群众艰苦的生活条件，十几任右玉县委书记带领人民群众战胜风沙、植树造林，敢叫天地换新颜的“右玉精神”，体现的是中国共产党代表最广大人民根本利益的无私奉献精神；新时代，为了扭转过度依赖资源开采，加快推动山西生态文明建设，山西人民正在开辟的从“煤炭经济”一元化向大数据、云计算、碳材料、旅游业协同发展的多元振兴路径，彰显的是新时代山西人民谋求经济社会发展的创新、图强精神。总之，山西精神蕴含着深厚的价值观基因，是新时代培育广大青年社会主义核心价值观的有效载体。
微课在我国的发展起步较晚，却在很短的时间内吸引了大批教育工作者及研究者的关注。佛山市教育信息主任胡铁生针对现有教育信息资源利用率低这一情况，率先提出了以微视频为中心的新型教育资源—“微课”。2012年10月，首届高校微课教学比赛正式拉开帷幕。同年12月，“凤凰微课”移动学习客户端开始向全球发布，6000多个种类繁多的网络视频课程面向全球免费开放。中国微课发展开始走向多元化。
●甘肃省张掖市甘州区乌江镇有上万亩重度盐碱地，PH值都在10左右，多年来政府部门和农户使用多种模式治理盐碱土壤，种的玉米出苗率只有60%，使用有机硅功能肥后，出苗率提高到90%以上，而且苗壮叶绿，出天花提前10天左右，秄粒饱满，每亩增产30%以上。
（二）山西精神是社会主义核心价值观的个性化表达
在社会主义中国，青年是民族的希望，是国家的未来。青年的思想状况、精神面貌、价值观直接影响着我国社会的文明程度与主流价值导向。青年时期不仅是人生最有朝气、最有创造性的时期，同时也是人格塑造、价值观念确立的关键时期。当代青年是奋发的一代、图强的一代、爱国的一代，但也是在多元思想文化竞争与多样化价值观影响下有时迷茫的一代。因而，我们只有认真审视当代青年核心价值观教育的现状，破除山西精神传播与发展过程中面临的困境，才能为青年社会主义核心价值观教育提供强有力的价值支撑。
山西精神不是抽象的，而是具体的，是历史文明的“活化”和教育者引导下的价值观传承。山西精神更符合山西省情、更接地气、更贴近山西青年、更能激发他们的情感共鸣、更能使青年产生自豪感和幸福感，也更能增强他们的价值认同感。近年来，我省文化遗产保护工作虽然取得了一定的成绩，但合理开发、科学利用山西精神教育资源开展核心价值观教育工作仍然存在着一些短板。因此，科学保护、合理利用山西精神教育资源，全方位、多渠道传播山西精神，更能体现价值传承的温度，更能引领山西精神的价值高度，进而发挥山西精神在青年社会主义核心价值观教育中的重要作用。
当前，市场经济冲击下的山西精神在青年核心价值观教育实践中存在一些短板。比如：高校作为核心价值观教育的主阵地，山西精神尚未精准融入高校理论教学和实践育人过程中，市场经济对青年核心价值观消解的问题尚未得到理论上的透彻解决；社会实践是山西精神时代价值“活化”的主要平台，当前山西精神历史价值的教育功能辐射程度和范围仍不广泛；创新是山西精神永葆活力的源泉，当前山西精神创新活力不足与发展的“粗放式”，是影响青年价值观的又一重要原因。因而，我们必须深入了解青年的精神诉求，深挖山西精神中核心价值观教育基因，把理论教育与实践教育相结合，把“真、小、实”作为青年核心价值观教育的出发点和落脚点，以增强山西精神的说服力和对青年社会主义核心价值观教育的助推作用。
其次，二者是个性和共性的统一体。社会主义核心价值观是中华民族的精神之钙，是当代中国倡导的主流价值观，是广大人民的精神支柱，是所有价值观的核心，更是广大青年的行动指南。社会主义核心价值观是一种以人民为中心、倡导共建共享理念的新时代马克思主义价值观，对我国人民科学价值观的树立具有普遍的指导意义。青年作为社会主义现代化建设的重要力量，是生存、生活、成长于一定地域的具体的社会人，而青年的健康发展和理想信念的培养与特定地域文化则是密不可分的。笔者认为，结合特定地域文化凝练出的地域精神，不仅是社会主义核心价值观教育的重要资源，而且是社会主义核心价值观教育的个性化体现和实践性凸显。中国传统文化中蕴含着丰富的社会主义核心价值观的基因，山西精神是山西传统文化的个性化反映，这是二者的契合之处，共同的文化来源决定了山西精神资源的挖掘将有利于培育山西乃至全国青年的社会主义核心价值观，从而使他们切实感受到理论不是简单的说教、玄妙的空想，理论也是生产力，是植根于肥沃的现实土壤并指导实践不断向前发展的重要力量。
二、山西精神在青年社会主义核心价值观教育中遭遇的困境审视
社会主义核心价值观是对中国优秀传统文化、革命文化以及当代中国先进文化中蕴含的价值观的凝练表达，也是中国地域精神的价值观内核。在当代中国，地域精神的坚持必须以弘扬社会主义核心价值观为初心，做到地域价值观与社会主义核心价值观相统一。如上所述，山西精神传承的是艰苦奋斗、诚实守信、改革创新、敬业奉献等价值品质，其中包含的价值观基因与社会主义核心价值观的内容或与之所倡导的精神具有以下一些契合之处。
（一）山西精神教育资源的开发利用不合理
青年是伴随着网络成长起来的一代，他们的思维方式、生活方式、表达方式被深深地打上了时代的烙印，沉迷网络、“信息崇拜”是部分青年特有的“精神现象”。一些青年在面临现实社会中诸多自我难以解决的思想困惑时，会期许在虚拟的网络世界中找回自我价值和精神皈依。但我们也要清醒地认识到，网络信息是一把“双刃剑”，它在给青年带来大量知识、推动其积极参与社会发展的同时，也以“面具”的形式遮蔽其消极腐朽的一面，而这些信息的广泛传播对现实世界青年的核心价值观认同具有一定的消解作用。青年作为价值观不成熟的个体，如果长期痴迷于网络信息中，就会形成对现实社会的精神脱离，也会给不良信息侵蚀他们的价值认知提供更多机会，并将导致其价值观与现实社会的核心价值观相异化。同时，我们也要注意到，历史虚无主义、消费主义、享乐主义等也会借助网络诱导青年对国家、民族、政党的正确历史观发生偏移，这种方向感的迷失会影响青年对自身在现实世界中的角色定位，从而影响青年的价值追求和核心价值观认同。笔者认为，使社会主义核心价值观借助网络信息深入青年内心，改变他们的信息崇拜方向是网络时代加强青年核心价值观教育的迫切要求。实践中，不同地域的网络社会主义核心价值观传播必须与青年生活的特定地域精神相结合，做到贴近现实、贴近青年、贴近生活。
（二）网络时代的“信息崇拜”导致青年价值观异化现象
网络是信息时代青年价值观教育的新场域，网络信息是伴随互联网发展而兴起的“新文化”。青年是互联网新技术的主要使用群体，是思想意识、政治倾向、价值观深受网络信息影响的重要群体，网络信息与青年思想政治教育具有教育内容上的内在关联性、教育对象上的高度融合性。在互联网技术和新媒体快速发展的当下，网络信息既是社会主义核心价值观传播的重要载体，也是冲击青年核心价值观认同的重要变量。
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”〔2〕新时代，要培养有理想、有本领、有担当的青年，离不开思想政治教育，而核心价值观培育则是思想政治教育的核心。如何把青年社会主义核心价值观与地域精神相结合，使生活在一定地域中的青年的核心价值观教育更贴近现实、贴近生活、贴近基层、贴近群众，这是我国目前青年核心价值观教育面临的现实问题。山西作为内陆省份、革命老区，有着丰富而宝贵的思想政治教育资源，这是山西思想政治教育资源的优势所在。但同时我们也要看到，山西城乡发展差距较大，对与山西精神相关的教育资源挖掘不够，对一些红色文化遗址的开发利用和合理保护还远远不够，其宣传和传播也往往仅限于图片、文字，宣传载体相对单一，教育价值也没有得到充分发挥。“青年人是反抗、不稳定、改革和革命的主角”〔3〕，这样的角色地位决定了处在思想文化大发展大繁荣大变动时代的当代青年思想的易变性和青年价值观教育的复杂化。因此，突破城乡发展的地理位置分割，重视山西精神教育资源在青年核心价值观教育过程中的合理开发，把静态的教育资源“活化”，是山西精神因时、因势、因人、因地发挥当代价值的重要途径。
(1) 馈线与变电站之间是多对多的关联关系,即一个变电站可能会有多条馈线出线,一条馈线也可能关联到多个变电站;
（三）市场经济负面影响冲击核心价值观教育作用的发挥
山西精神对青年社会主义核心价值观教育有着强大的助推作用。晋商文化中的诚实守信品质是青年立身之本，是当代青年个人价值观内容的不可或缺部分；山西人民的艰苦奋斗品质是青年在面对困难时所表现的勇敢和决心，是激励当代青年顽强拼搏、奉献社会的精神信念；新时代山西人民的改革创新品质是青年进取和能动性彰显的基础，是当代青年实现民富国强的重要动力；右玉精神中体现的敬业奉献品质是青年实现人生价值的基本途径，是当代青年实现理想追求的重要一环。为此，我们不仅要在山西精神激励中培育青年的社会主义核心价值观，而且要在社会实践中优化山西精神融入青年社会主义核心价值观教育的路径。
首先，二者产生的时代背景相契合。山西精神既是对山西优秀传统文化的理论概括和价值提炼，又包含着山西人民对力求攻克山西经济发展新挑战、净化山西政治生态的价值吁求，表达的是当代山西人民秉持的精神力量和奋斗的价值追求。社会主义核心价值观是在继承和弘扬中华优秀传统文化和传统美德的基础上，在面对改革开放和社会主义市场经济条件下思想意识多元多变的新特点时，在西方敌对势力加紧对我国进行西化、分化，各种反马克思主义、非马克思主义思潮冲击中国主流意识形态的背景下提出来的，它是我们党增强全党和全社会价值观念话语权以及社会共识的重要举措，体现了当代中国精神和凝聚中国力量的价值目标。总之，山西精神与社会主义核心价值观反映的都是人民群众的思想认识和价值选择，是引领人民群众继续前进的行动向导，都是实现中华民族伟大复兴的基本价值观，是融地域性与全国性、历史性与时代性为一体的中国特色价值观的具体表述和核心表达，是新时代提升青年核心素养的基本要求，是团结、凝聚青年的精神动力。
三、山西精神融入青年社会主义核心价值观教育的优化路径
在社会发展过程中，一种精神之所以得到亘古流传，在于它符合所产生时代的发展规律、发展目的，在于它与未来社会实践之间的相互印证。马克思指出：“光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想。”〔4〕当前，市场经济在给中国人民带来极大发展红利的同时，对广大青年的生活和事业发展也造成了一定的压力。当面对节节攀升的高房价、重压之下的医疗费、不平衡的教育资源时，金钱至上、功利主义就会对一些青年的价值观产生影响，甚至使其价值取向发生偏移；当遭遇不诚信的电信诈骗、五花八门的套路贷、食品安全压力时，价值观教育的实践便暴露出它与理论之间的冲突性。我们不可否认，市场经济的逐利本性威胁着一些青年核心价值观的构建。
模型使用FlowDroid[6]进行实现污点传播路径的寻找。FlowDroid是基于流分析技术的隐私泄露分析工具，它对Android应用程序的生命周期做了完整建模，并构建了一个虚拟dummyMainMethod方法来模拟生命周期，在对应用内的Sources点及Sinks点做了标记后，使用过程间数据流分析技术寻找这些点间的传播路径。
（一）合理开发、利用教育资源，改革创新青年社会主义核心价值观教育方式
粗腿的女生可以选择长款宽松毛衣，搭配修身打底裤，完美修饰腿型；或者选择短款毛衣，搭配短裤或短裙，有效拉长腿部线条，把目光吸引到腿部靠上的地方，显瘦又显高；当然也可以选择能够把双腿完全遮住的长裙，腿粗的问题就完全不用担心了。但是要尽量选择垂感较强的裙子，会更显瘦！
“青年人在价值观念上表现出的观念与行为的脱节，在很大程度上是由于官方所倡导的人生价值与青年的现实价值感受之间存在着差距所造成的”〔5〕。为此，要把社会主义核心价值观内容具体化，并结合青年实际和地方文化进行价值观引导，这也是缩小青年价值观理想要求与现实要求的重要途径。近年来，我省相关部门高度关注、有效利用山西精神教育资源，不断改革创新青年社会主义核心价值观教育方式。如《吕梁英雄传》《乔家大院》《右玉和她的县委书记们》等电视剧的热播，“担复兴大任做时代新人”等系列主题活动的开展，不仅宣传了山西精神的历史价值，更对奋斗在各条战线中山西青年的职业道德、工匠精神、爱国情怀以及诚信品质等进行了广泛宣传。除此之外，相关部门一是要借助清明节烈士公祭活动、互联网平台、思想政治教育课堂等，精准开发山西精神教育资源，并合理利用其中的价值观基因教育青年做有理想、有担当、有本领的时代新人。二是要充分认识山西精神教育资源的历史价值、艺术价值和科学价值，加大资金投入，完善保护措施，并通过开辟山西精神现场教育大课堂，建立山西文物、英雄人物、道德模范、红色文化等电子档案，以实现山西精神教育资源的共建共享。
（二）精密织就信息化大网，不断增强青年对社会主义核心价值观的认同感
新时代，青年群体的异质性较强，往往具备虚拟主体与现实主体的两面性。虚拟主体与现实主体的存在状态决定了青年的社会关系存在现实与虚拟之分，二者的统一才是青年精神本质的真实表现。作为立体化个体的青年网民，其精神需求必然是全方位的，既有现实需求，也有虚拟需求。教育者只有把山西精神科学、及时、有效地融入互联网平台，破除网络时代信息崇拜对青年价值观的异化困境，做好“网络人”与“现实人”的对接，才能实现青年在网络与现实中社会角色的准确切换和对接，也才能实现现实社会与虚拟环境中青年价值观的和谐统一，进而实现社会主义核心价值观对青年思想的引领和凝聚。
互联网时代，山西精神作为贴近山西发展实际的优秀精神积淀，必须与“微时代”相结合。教育者要创新传播方式和路径，占领核心价值观教育思想高地，借力互联网优势在青年中进行信息传播，使山西精神助推青年社会主义核心价值观的培育。首先，要以各种宣传画、图片、动漫、视频、文字介绍等立体化的方式为传播载体，在潜移默化中增强青年对山西精神的认知，进而形成对山西精神传播信息的认同，并能够不断汲取其中的先进思想和价值观念。其次，要以多样化的传播方式推进山西精神的大众化和平民化。教育者要利用网络传播平台，用贴近生活、反映当代社会现实的案例把山西精神中包含的先进人物、先进事迹广泛传播，鼓励广大青年深入学习其中的价值观基因，积极探讨山西精神的当代价值，讲述山西精神的现代故事，以期使广大青年深切感知社会主义核心价值观与地方文化之间的紧密联系。再次，要以历史为根基、以现实为着眼点、以解决青年思想困惑为目的，消除网络时代信息崇拜对青年核心价值观教育带来的负面影响。教育者利用网络传播山西精神时，既要实现其历史价值的传播，更要立足山西发展实际、国内外发展大势，对青年的思想困惑进行引导和答疑，对社会发展的热点、难点问题以及重大事件进行认真解读，并对不良网络信息进行有针对性的批判与分析，以净化网络信息环境，筑牢山西精神、核心价值观传播的阵地，进而不断增强青年对社会主义核心价值观的认同感〔6〕。
（三）积极探索山西精神实践化方式，实现青年核心价值观教育的合规律性与合目的性的统一
任何事物的发展，都必须遵循社会主体身心发展规律、时代变迁规律、事物发展特殊规律，做到合规律性。同时，任何事物的发展也必须满足社会主体发展需求、代表社会前进方向，做到合目的性。合规律性与合目的性相统一是事物创新发展的基本遵循。山西精神既是山西人民克服重重困难、勇于创造的精神动力和价值取向，又是合规律性和合目的性的有机统一。新时代，要充分发挥山西精神对青年社会主义核心价值观教育的助推作用，就必须积极探索山西精神在新时代发展的新形式，深入青年、深入实践、深入生活，坚持多渠道并进、全方位展开，共同推动山西精神在实践中创新发展，在创新发展中指导实践，进而实现山西精神在青年核心价值观教育方面的合规律性与合目的性的统一。
首先，高校思想政治教育是青年核心价值观教育的主渠道，各职能部门要有一盘棋思想，共同开辟教育教学新途径。一是要把山西精神融入思想政治教育课堂，使精深的理论通俗化、可操作化。二是要充分利用互联网，借助微信、微博等网络平台开展核心价值观教育，让抽象的山西精神形象化、具体化。三是要把山西精神与校园文化相结合，扎实推动山西精神“进社团、进活动、进宿舍”，实现核心价值观教育的点滴渗透，以引导青年树立社会主义核心价值观〔7〕。四是要全面深化教学方式改革，把思想政治教育课堂教学活动与现场教学活动相结合，实现教学场景由“内”向“外”的转变，以提高广大青年的理论水平和践行能力。其次，企事业单位、政府部门、高校要发挥青年思想政治教育的战斗堡垒作用。一是要坚决反对和抵制各种非马克思主义和反马克思主义的错误观点，纠正被市场经济负面影响误导的青年价值观〔8〕。二是要关心青年身心成长、关注青年思想发展、关怀青年生活状况、缓解青年生活压力，发掘青年群体中的先进人物和典型事迹。三是要深入高校、企业等地宣传奉献精神、敬业精神，并结合实际需求带领青年参观考察山西文化遗址等，用历史文明中闪耀的高尚情操和价值观念塑造现代青年的核心价值观。四是要结合历史人物与当代奋斗者的创业史、爱国精神鼓舞新时代青年，培养他们的爱岗、敬业、奉献意识，让青年人在良好的教育环境中实现社会主义核心价值观的内化于心、外化于行。五是要把马克思主义与山西精神相结合，利用各种实践活动深入浅出地讲清讲透山西精神与马克思主义之间的关系，实现马克思主义理论彻底说服青年，社会主义核心价值观扎根青年内心的目标。再次，各级执法部门要严格执法，形成监管执法合力，净化现实社会环境和网络虚拟环境，密切关注现实社会和网络思潮发展动向，掌握主流价值观传播主动权，坚守社会主义核心价值观和山西精神法治阵地，鼓励广大青年参与社会治理，进而帮助其树立和培育社会主义核心价值观。
〔参考文献〕
〔1〕习近平在北京大学考察时强调青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生〔N〕.人民日报，2014-05-05（01）.
〔2〕习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔N〕.人民日报，2017-10-28（01）.
〔3〕塞缪尔·亨廷顿.文明的冲突与世界秩序的重建〔M〕.周 琪，等译.北京：新华出版社，2002：120.
〔4〕马克思恩格斯文集：第 1卷〔M〕.北京：人民出版社，2009：13.
〔5〕中国社会科学院社会学所“当代青年价值观演变”课题组.中国青年大透视——关于一代人的价值观演变研究〔M〕.北京：北京出版社，1993：22.
〔6〕李晓程.社会主义核心价值观融入高校思政教育实效及路径探究〔J〕.吉林工程技术师范学院学报，2018（9）：7-8.
〔7〕金晓明.大学生核心价值观教育生活化及路径探究——基于德育生活化视角〔J〕.浙江工业大学学报（社会科学版），2018（4）：379-383.
〔8〕张效廉.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想自觉做坚定的马克思主义者〔N〕.人民日报，2018-06-08（07）.
〔中图分类号〕 D432.62
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1009-1203（2019）01-0116-05
〔收稿日期〕 2018-12-28
〔基金项目〕 山西省教育科学“十三五”规划课题（GH-16038）。
〔作者简介〕 王晓荣（1978-），女，山西芮城人，山西师范大学马克思主义学院讲师，法学博士，主要研究方向为马克思主义理论、思想政治教育。
责任编辑 芳 晔
标签：山西精神论文; 青年论文; 社会主义核心价值观论文; 优秀传统文化论文; 山西师范大学马克思主义学院论文;