温滇
广州市番禺区南村镇中心小学
摘要：对于小学低段的音乐教学需要重视加强对合唱教学的渗透。合唱教学对于小学低年级的学生来说不仅仅能够培养演唱能力，还可以有效培养学生的团结协作意识。但是很多小学低段学生几乎没有合唱基础，并且对老师的合唱教导并不能够充分理解。所以，对小学低段的合唱教学相对来说是比较困难的。本文针对小学低段音乐中的合唱教学，从多个方面提出一些值得探索的训练方法，希望能够有效提升学生的合唱能力。
关键词：班级合唱；合唱基础；训练方法
合唱是声乐中的一种高级艺术表现形式，对于成长中的少年儿童来说学习合唱有助于他们更加健康的成长。对于小学生来说，他们生性活泼好动，对新的东西都比较好奇，容易形成自我的性格特点。合唱学习不仅能让他们接触到声乐的美妙，更能有效培养他们的集体团结意识。然而，在小学的低段音乐合唱教学并不容易。小学生大多都没有音乐标准，对他们来说自己一个人唱好都是很困难的，更别说和别人合唱了。所以，对没有任何基础的小学生来说，如何打好合唱的基础至关重要。
一、合唱教学在小学低段音乐教学前的准备
（一）运用生活中的音响，进行多声听觉训练
对于零基础的小学生来说，要先让他们有对声乐保持一种熟悉感，这对合唱教学有关键性的作用。只要注意倾听，生活中的音响就已经足够多了。首先，自然界的各种声音，风声、雨声等都可以当做训练素材。并且加一些趣味性的、有节奏地模仿来引导学生练习，比如说春天的雨是细雨是小声的“xixixi”,夏天的雨是暴雨是大声的“huahuahua”。还可以用他们比较感兴趣的动物的声音来吸引他们，家中养的小猫、小狗的叫声，空中飞的小鸟的声音，树上爬的蝉的声音等都可以展现出一幅丰富生动的声乐画卷。还可以在课堂上让他们模仿自己听到的声音，对模仿较像的学生给予表扬，这样可以充分调动他们的积极性。
然后就是调动他们一起进行训练，创造分组配合的模仿声乐游戏进行比赛。在趣味性的比赛中练习他们的发声，尝试渗透一些和声、母音等的教学。在开展这些游戏同时，不但训练了他们的发声、听觉，还培养他们对合唱的兴趣。并且可以让他们对声乐合唱有一些最基本的理解，为以后的合唱训练打下基础。
（二）利用声势和打击乐创造多声部音响
对于小学生来说，最容易接受也是最受他们欢迎的就是打击乐了。简单的歌曲伴奏对他们来说是音乐课堂上最好的娱乐方式。教师应该在音乐课堂上充分给他们伴奏的机会，为他们提供不同的乐器供他们联系。让他们能够亲身体会到不同乐器的不同音色，选取一些课本中的简单打击乐乐曲供他们练习。让学生能够充分利用好声势和打击乐，找出对声音的共鸣，创造出多声部音响。在生活和学习中也有很多方式让他们练习融入打击乐，简单的金属之间的敲击就可以比如说筷子和碗盆间的敲击。打击乐的简单练习不仅能培养他们的声乐思维习惯，还能同时为合唱教学打下坚实的基础。
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二、合唱教学在小学低段音乐教学中的实际运用
（一）引领学生欣赏优秀合唱、合奏作品，向学生渗透合唱、和声观念
对音乐的学习来说感受和鉴赏永远是最重要的。对小学生来说也是这样的，他们对美妙的音乐虽说可能做不出什么鉴赏，但是一定是可以深刻感受到的。教师应该在音乐教学中大力培养他们对音乐的欣赏能力，逐渐加入合唱的熏陶，以帮助他们尽早建立起合唱观念。在欣赏优秀合唱、合奏作品的通时加强他们对合唱的敏感程度，培养他们对合唱的兴趣；在向他们逐渐渗透合唱、和声观念的同时为他们建立一个完整的合唱体系，让他们真正了解合唱。
比如说可以欣赏合唱曲《黄河大合唱》、 《团结就是力量等》等，让他们充分感受到合唱的魅力所在，让他们感受到合唱所迸发出的巨大力量。还可以让他们欣赏一些低沉婉转的合唱如《虫儿飞》、《月光光》等，以这些生动形象的合唱与他们的童真童趣达成共鸣，让他们感受到合唱的感染力、表现力。重视音乐的熏陶在教学中的作用，只有先用音乐调动起他们的情绪才能使他们对音乐产生兴趣。在他们欣赏歌曲、乐曲的同时可以加入一些故事、影像来增强音乐的表现能力，还能加深他们对乐曲的理解。
（二）引领学生合唱，促进学生进行多声部实践
学习只有伴随着实践才能提高。所以让学生进行演唱甚至合唱的联系才是提高合唱能力真正有效的方式。老师可以先把需要练习的乐曲给学生进行多遍的试听，当学生们对乐曲熟悉后，可以由老师进行领唱。先让学生跟着老师齐唱，然后再轮流演唱，最后在进行齐唱练习。
在小学一、二年级，可以选择一些短小的歌曲进行练习，如音乐课本中的《开火车》，这首歌曲就是很好的练习素材，它的节奏感强容易掌握，并且歌词普遍较短适合学生练习。在音乐教学中，教师要对音乐课本充分了解，能够时刻为学生们找到适合练习的乐曲，可以选择一些简单易唱的小合唱曲，第二声部一般是一些衬词、衬腔或是短小的卡农的形式。例如：《小燕子》、《三只小猫》等歌曲．老师先把需要练习的乐曲给学生进行多遍的试听，当学生们对乐曲熟悉后，可以先让学生演唱第一声部，老师演唱第二声部。待唱熟练后，再进行第一声部和第二声部的融合。与此同时，可以让学生分成两声部轮流演唱，共同去感受不同声部在音乐形式上的体现。这种方式能够很好地促进学生进行多声部的合唱。
当然，在合唱练习是也会产生很多的困难。在训练时，低年级的学生由于年龄较小，注意力难以集中。这个问题在低段音乐教学中是普遍存在的，那么该如何解决呢？首先， 在进行合唱练习的时候，从学生的兴趣入手，挑选他们感兴趣的歌曲进行练习。其次，还要从学生实际情况出发，挑选他们能够接受的难度的歌曲进行练习。同时在合唱过程中对合唱规范也要有严格的要求。先从发音咬字等个方面进行练习，然后再逐字逐句的进行练习。练习的姿势也要正确，上身保持平整，头部端正，目视前方，肌肉自然放松。只由正确的姿势才能集中精神，饱满的精神才能高效的完成练习。只有充足的实践练习才能让学生快速的熟悉合唱。
结语
音乐是心灵交流共鸣的最好方式，让合唱的清泉流遍每个孩子的心灵深处。只有结合现代合唱的发展特点，了解学生的音乐实际水平，才能有效渗透合唱教学，引导他们认识合唱，享受合唱！相信通过广大教师群体的努力能够让小学低年级的学生真正了解到合唱的魅力，真正喜欢上这种声乐艺术表现形式。
参考文献
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[3] 刘琼.试论如何在幼师钢琴课中有效提升学生的音乐素质[J].大众文 艺,2018(3):214.
论文作者:温滇
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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