四川省安岳县石羊镇中心小学 姚欣
摘要：素质教育良好发展，促使小学数学教学也受到更多的重视，小学数学是学生接触数学知识、了解社会的媒介。处于小学阶段学生，对于外界始终处于好奇心理，在这一阶段结合小学生的兴趣点，与学生共同探索数学知识,发现未来对于学生成长发育来讲具有至关重要的影响作用。小学数学教育中涉及众多知识点通过多媒体技术教学，可更加直观的将相关知识展示给学生，让学生更加深入的了解数学文化和知识内容。基于此,本文以小学数学教学中多媒体技术应用思路为研究主题，分析小学数学教学中多媒体技术的应用。
关键词：多媒体技术；小学；数学教学
前言：素质教育背景下写小学教育逐步向培养学生综合素养的方向迈进,一切为了学生发展成为现代教学的主旋律。寻找适合的教育教学方案，激发学生学习数学的兴趣，保证学生投入到数学学习之中是教学优化的重要课题。对此，本文详细了解现阶段小学数学教学现状,从多媒体数字技术应用方向考量，从高效课堂打造基础出发，合理应用多媒体技术，引发学生学习兴趣，打造适合小学数学开展的多媒体教学方法。
一、多媒体技术在小学数学教学中应用价值
多媒体技术的引进是贯彻和落实以人为本数学发展观的重要举措，将培养全面发展的素质型人才作为课程设置的基础性目标,结合数学知识的有效呈现促使学生更加喜爱上数学学习。多媒体技术的应用，可更加真实且清晰的表现相关科学知识,如展示出六年级数学知识扇形统计图、圆柱与圆锥的知识内容，让学生具有真实的画面，更有助于学生对于数学知识的掌握。借助多媒体技术教学，还可让学生在共同的学习目标和任务之下,对数学教学与社会课中的教学内容进行合理化的分工，明确各自在学习模式中的任务和责任，进而进行有针对性的互动式学习。
在多媒体技术的引进中，学生从整体的学习利益出发对自身利益进行有效的协调,这种技术的引进具有较高的应用价值和教育功能。通过“自主、合作、探究、交流”多媒体数学课堂的有效构建，让学生近距离的接触数学，明白数学知识就在身边，并懂得数学知识来源于生活,学习数学的目的在于更好的服务于生活。此外在多媒体技术应用过程中，教师还可搭配小组学习方式，因此来有效的培养学生团队合作意识和交往能力,以小组讨论合作的形式完成共同的任务目标，能够提高学生对于数学知识的观察效率，并在一定程度上提升学生的社交能力,开拓视野。由于每个学生对于问题的思考角度不同，加强彼此之间的交流协作，可以加深数学知识探索的广度和深度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学数学教学中多媒体技术的应用
（一）借助多媒体技术构建生活化数学知识
知识源于生活应在发展中最终服务于生活，针对当前教育教学过于偏向填鸭式与记忆式教学的方式，教师应适当改变教学方式,逐渐让学生明确学科知识与社会生活之间的关系。例如在讲解科教版小学数学六年级《扇形统计图》一课时，教师可利用多媒体向学生展示扇形统计图的样式,以及绘画的特点，并且利用多媒体视频的形式，让学生能够明确扇形统计图与其他统计图之间的区别，进而进行教学的开展,也能够激发学生对于扇形统计图的好奇，然后教师结合板书的制作，让学生明确扇形统计图的制作方法，动手实践后,真正的明确这一知识的学习方法。教师也可以让学生在课后结合多媒体中所包含的扇形统计图内容，设计出自家水电费一年内的情况，以扇形统计图进行展示，结合多媒体中包含的其他内容,进行统计图样式的变换，提高学习兴趣，掌握多种学习技巧。
（二）激发学生兴趣，加深学生对数学知识探索广度
兴趣是学生学习最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能更加高效的开展教育教学活动，故此,在小学数学教学中教师可结合多媒体技术激发学生兴趣，并借助多媒体展示,日常教学无法展示出来的影像。例如：在学习小学六年级《图形与几何》一课时，教师可通过多媒体向学生展示曾经学习过的图形，包括：长方形、正方形、三角形、梯形等，并且结合多媒体，制作出视频内容，展现直线、射线和线段的生成过程，让学生测量直线的长度,并且让学生分析这属于什么图形？再利用多媒体演示锐角，直角，钝角，平角，周角五种角度，让学生总结角的种类，这样的教学演示方法更加直观,学生也能够在这种灵活化教育教学方式，改变了传统用枯燥课堂方式，为学生提供更多的知识成果，从小为学生数学知识学习打下良好基础。
（三）通过多媒体技术的构建来建师生学习平台
小学数学教学的开展是学校教育教学工作中的重要环节,更是学校教育教学的责任。在数学教育教学过程中的课前预习、课上教育与课后巩固组成了高效的课堂教学模式。对此，可通过多媒体技术的构建来搭建师生共同学习平台，学校可建立校园网，教师逐渐可进行教学经验交流,并可利用多媒体下载课件。
结论：综上所述，多媒体技术应用于小学数学教学中，既是当代教育发展的要求，也是小学数学教育开展的诉求，利用多媒体技术开展数学知识讨论，结合多媒体技术再现数学知识内容，从而让学生真实的感受到数学就在身边。此外，多媒体技术利用互联网,缩短了学生与数学知识之间的距离，并拓展了学生的视野，在多媒体技术的引导下促使学生更加深入的探索数学知识，增加文化知识，激发学生对于学科的学习兴趣,以此促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘玉兰.畅言交互式多媒体教学系统在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018(16)：106.
[2]吴雷.运用多媒体教学，促进素质化发展——再谈多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2013(88)：77.
[3]王耀宗.距离使课堂更精彩——正确把握多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学)，2018(09)：13-14.
论文作者:姚欣
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 多媒体技术论文; 小学数学论文; 数学知识论文; 扇形论文; 多媒体论文; 数学论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;