邹维世 吉林省洮南市瓦房镇中学 137100
素质教育的一个重要任务就是要培养中小学生具有良好的思想道德品质。初中学生正是一个发育成长的重要阶段，是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。当前，中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向，只重视教学生的文化知识，忽视了教他们做人的道理，造成不少初中学生不爱劳动、缺乏社会公德意识，有的甚至养成了一些不良习惯，给学校、家庭和社会都造成了很大的影响。如何做好初中生的德育工作？本人有点体会：
一、教师要以身作则、为人师表。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师工作是一个崇高的职业，是人类灵魂的“工程师”，一个没有高尚的道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是不可能的。青少年最大的特点是可塑性大、模仿性强，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表等无不对学生起着潜移默化的作用。正如孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提，离开了这个前提，也就不能把学生教育好。
二、教师要关心爱护学生、信任学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”每一位教师，特别是班主任，如果不热爱自己的学生，那就根本谈不上教育。在关心学生的同时，还必须充分信任学生，教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对教师产生一种亲近感，从而缩短师生间的距离，有利于德育工作的开展。可见，教师对学生的关心和信任，是对学生心理上的一种安慰，是推动学生前进的动力。
三、教师要平等相待，一视同仁。教师要把一碗水端平，对学生无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。
四、教师要研究学生的个性差异，以人为本。人的个性心理是一个人不同于他人的心理特征，是人的个性心理比较稳定的个别差异性。人类有他的共性，又有他的个性。素质教育既是面向全体学生使其全面发展的教育，同时又承认学生的个性差异，注重每个学生个性健康发展的教育。因此，我们对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征，然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。
总之，对初中学生的德育教育工作必须立足于学生不同的心理特征，因势利导，对症下药。采取灵活多样，新颖别致的办法，才能全面提高学生的整体素质。
论文作者:邹维世
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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