摘要：在新课程改革下，互动教学被小学阶段的英语课堂广泛应用，互动教学对于小学英语教学质量的提升具有重要意义。而本文就是对小学英语课堂的互动教学进行分析研究，从各方面提出相关的意见措施，以期能够加强小学英语课堂对互动教学模式的应用。
关键词：小学阶段；英语课堂；互动教学
就互动教学而言，这是能够满足现代教育模式需求的新型教育模式，可以适应当代小学生的自身特点与英语教师的实际需求，使小学阶段的英语教学更加科学化、合理化，加强了师生之间的交流、互动，大大提升了小学阶段英语课堂教学的效率。
一、互动教学的主要内涵
互动教学与传统教学相比，主要区别就是互动教学需要教师进行相应的互动环节，有效活跃课堂气氛，引导学生们自主学习。互动教学具备着启发性、创造性、互动性等一些特点。在这种教学模式中，是以学生们为主体，要求教师对每个学生的学习情况与自身特点进行详细分析，从而制定出科学、有效的教学方案。这样也就可以有效提升课堂教学的效果，不断提高学生们的学习效率。
二、小学英语课堂教学中的突出问题
1、教学方式过于单一、传统。从我国小学英语的教学现状来看，大多数英语教师的课堂教学都是停留在讲语法、反复朗读、背单词这些活动中。学生们的课堂时间都花费在了死记硬背上，课堂上教师只顾自己的讲解，导致学生始终停留在听课的怪圈中，教师没能为学生们营造良好的语文学习环境。长期下去，英语教学就难以取得有效成果，对学生日后高年级的英语学习造成了严重的影响。
2、师生之间缺乏活动。由于受到传统教学理念的严重影响，小学阶段的英语课堂逐渐成为教师的“一言堂”，课堂上缺乏互动，以至于教学效果的不佳。要想解决问题，就要求英语教师转变观念，有效使用互动教学，加强与学生之间的交流互动，深入了解学生们的实际学习情况，以制定出符合学生们实际的教学方案，实现高效教学。
三、互动教学应用在小学英语课堂的重要作用
1、有利于英语教师转变角色。在小学阶段的英语课堂应用互动教学，并不会忽视英语教师的作用，而是强调了英语教师需要使用有效的教学方法，以提升英语课堂教学的效果。首先，在英语课堂上，英语教师需要对课堂教学有效地组织和管理，重视每个课堂环节。其次，英语教师需要根据学生们学习情况与心理特点使用合理的教学方法，并要及时地调整和改进教学内容与目的，实现互动教学模式的完善，促进学生们之间进行有效交流互动，营造良好的英语学习氛围。互动教学的应用，也就促进了教师角色的转变，从而有效提升英语课堂教学的效率。
2、有利于学生们合作精神的培养。在小学阶段的英语课堂应用互动教学，不仅是让学生们进行听和记，更重要的是让学生们进行交流互动，通过丰富、有趣的互动形式，培养学生们的团队意识、合作精神，从而帮助学生们养成自主学习的能力。
3、有利于师生关系的构建。在小学阶段的英语课堂应用互动教学，就有利于师生之间相互了解，所以就可以激发学生们学习英语的兴趣。通过互动教学，能够对学生们的创造性、自主性进行有效培养，师生的交流次数逐渐增多，也就有利于形成思维碰撞，从而帮助学生们解决实际问题，也有利于教师更深入地了解学生，所以学生师生良好关系的构建具有重要作用。
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四、互动教学模式应用在小学英语课堂的主要对策
1、充分发挥出英语教师的主导作用。互动教学应用在小学阶段的英语课堂中，要求英语教师能够有效启发学生，加强师生之间的交流。在上课前，要求英语为学生们制定详细的教学目标，使学生们准确了解教学要求，以便于学生们有效配合教师的互动。在整个教学过程中，小学阶段的英语教学要帮助学生们解决各种疑难杂症，可以在学生们预习课文后，检查学生们的预习效果，这样就强调了预习的重要意义。在小学阶段的英语教学中，需要英语结合自身的经验，实现教学模式的改进，不断提升教学质量，充分发挥出自身的主导作用，这样才能保证互动教学模式的有效应用。
2、营造良好的互动氛围。英语课堂的良好互动氛围，有利于学生们学习兴趣的激发，也可以放松的学生们的紧张情绪，以利于学生们更好地融入课堂，从而提升英语课堂教学效率。所以，小学英语的互动教学，首先就需要营造良好的互动氛围。英语教师可以通过这种有效措施与方法，为学生们营造出良好的互动氛围。多媒体技术的应用就有利于互动氛围的营造，有利于师生之间互动桥梁的构建，从而营造出良好的学习环境。
3、创造师生平等互动的条件。在小学阶段的英语课堂应用互动教学，可以帮助教师们准确了解学生们的具体学习情况，从而制定出合理的学习策略，提升教学质量。所以，英语教师在互动教学中就需要坚持“互助”、“平等”的理念，构建师生互动的桥梁，实现师生之间的互相尊重，从而在教学中进行更好地交流互动。在创造师生平等互动的条件中，首先就需要营造平等的教学气氛，就要求英语教师给予学生们足够的主动权与自主权，尊重学生互相交流的权利，从而确保互动教学的有效进行。
3、使用多样化的互动教学手段。教师始终是课堂教学的“导演”，为了能够完成教学目标，就需要具备相应的教学理念与教学方法为支撑，将互动教学理念贯穿于整个英语课堂。要求英语教师构建多样化的学习环境，促使学生们主动地交流互动。比如，在互动教学中，英语教师可以使用多媒体技术，使英语课堂成为动态的、高效的互动式课堂，拉近师生间的距离，提供更多师生交流的机会，从而有效提升小学阶段英语课堂教学质量的提升。
4、构建多元化的互动平台。在互动教学中，多元化互动平台的构建也是其中的重点。只有具备了相应的互动平台，才能够有效进行交流互动，从而发挥出师生交流互动的重要作用。实现多元化互动平台的构建，可以通过这些方式完成，比如，英语教师可以使用微信、qq等社交软件，建立学习群，这样就可以为学生们提供了广泛交流的平台。另外，还可以利用投票功能，让学生们对教师的教学情况 进行评价，这样就有利于教师的改进，以利于教师制定出更加科学、有效的教学方法，从而实现英语课堂教学质量的提升。
五、结束语
在当今时代，素质教育不断深入发展，这就对小学阶段的英语教学提出了更高的要求。而互动教学模式就有利于小学英语课堂教学质量的提升，总而言之，互动教学对小学英语课堂具有重要意义。所以，本文就是对小学英语课堂应用互动式教学模式所进行的分析研究，以供参考。
参考文献
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作者简介：付晨晖（1987.11-），女，河南省新乡市人，当前职务：教师，当前职称：中小学二级教师，学历：本科，研究方向：小学英语教学。
论文作者:付晨晖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：互动论文; 学生们论文; 小学论文; 英语课堂论文; 英语教师论文; 师生论文; 英语论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;