赵立子 甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 731799
摘 要：探究教学模式可以和初中物理实验教学有机地结合起来，它们的结合对初中学生的创新能力培养起着积极的作用。
关键词：实验教学 探究教学模式 创新能力培养
物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。根据这些特点，在物理实验教学中，如何进行创新教育呢？
一、转变教学观念，树立创新教育的实验教学指导思想
物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，备教材，备教法，备学生。在教学过程中，让学生的思维一直处于积极探求的状态。
二、创新能力的培养需要探究教学模式
“探究教学模式”是引导学生开展探究性学习的一种教学模式。通常科学探究活动包括：提出问题，猜想与假设，设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证等多个环节。
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1.提出问题是创新能力的前提，充分利用物理趣味实验，创设乐学情境
教师的创新意识是学生创造能力培养的首要条件，教育的本身就是一个创造的过程。学生对于日常所熟悉的现象缺乏理论的支持，教师要结合所学的知识，尝试让学生发现现实与理论的区别，引导他们提出问题。例如我在《液体的浮沉条件》中，我设计了一个这样的实验：在分别装有水、盐水的大烧杯中放入乒乓球、注入水的乒乓球和注入盐水的乒乓球，让学生观察乒乓球的浮沉情况，以此来总结液体的浮沉条件。这样通过实验情境提出问题的过程，就是一个主动思考，自我创造的过程，培养他们主动思考的能力。
2.猜想与假设
事实证明大量的科学发现和发明，都是建立在大胆的猜想基础上的。这个环节是探究学习的最活跃的阶段，教师要让学生的思维得到充分的发散，又要基于一定的科学事实和基础。而创造性实验猜想的可行性，会不断加深学生思维的严密性，进而强化前一个阶段，达到反哺的目的。
3.设计实验：在实验教学中培养学生的创新精神
设计实验的这个环节，是理论与实际相接轨的真实环节，即发现问题后，结合所学物理知识提出猜想与假设后，制定成可行性的实验或者模拟实验。我在教学中，以常见实验知识为生长点，进行引申，让学生发掘其内涵和外延，从多角度、多方位、多层次地进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生创造性思维。
4.进行实验并记录数据：给学生多动手实验的机会
探究学习教学模式强调“做中学”，其特点是开放性、探究性和实践性。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“＋”、“-”接线柱的接法，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小而烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，学生才能自主地探究其它的电学实验。
5.分析与论证：建立实验教学评价中的意识创新
在人类探究真理的过程中，不断地经历错误的基础上，获取正确的路径。教师可以在已经熟知的物理史实中，如：伽利略、牛顿、爱迪生等名人故事，不断强调分析和论证错误实验的重要性，说明这些伟人都是在失败的基础上走向成功。如果有学生的自主实验能够获得成功，那么整过探究学习教学模式就得到了极大的成功，学生的创新能力也得到了体现。在以往的教学评价当中，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法也应该有所改进，而实验教学的评价成了其中的重点。我认为新的评价观点应该重视学生在实验中解决问题的能力，在实际操作时就应该努力避免死板、缺乏创造力的观点，这也是我在今后的教学中努力的方向之一。
总之,创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的能力。在物理实验课的教学中，探究学习教学模式对学生创造性能力的培养起着积极的作用，对健全学生人格也有很大的帮助。
参考文献
[1]闫祯 《有效学习指导》.陕西师范大学出版社总社有限公司，2013年，5月，第1版，第121页。
[2]黄传雨 《浅谈新课程下高中物理实验教学与学生创造能力的培养》.素质教育论坛，2015年，第43期。
本论文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题——《民族地区初中物理实验教学对策的探究》（课题批准号GS[2017]GHB2605）阶段性成果。
论文作者:赵立子
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
标签：学生论文; 教学模式论文; 创新能力论文; 实验教学论文; 教师论文; 物理论文; 培养学生论文; 《素质教育》2018年1月总第258期论文;