四川省什邡市禾丰小学 彭习凤
兴趣是教学中不可忽视的因素，由于兴趣在学生学习过程中发 道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学 挥着重要的作用，作为一名教师，在教学中一定要做到学生学习兴 生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 趣的培养。学生有了学习的兴趣，就会积极主动参与课堂教学，使 真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂 课堂教学气氛活跃，学生不仅能够获得更多的知识，能力也会大幅 教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了 度提升。作为一名小学语文教师，在教学中激发学生的学习兴趣十 这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、
分重要。下面，笔者结合教学实践，谈谈如何激发小学生的语文学
虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，
习兴趣。
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知 的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的 欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得 教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他 鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思
从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关
入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出
心，良好的师生关系促进了学生的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在日常教学活动中，示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长开启学生学习之门。
二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂 自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱， 上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活 当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创 动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。 造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激 没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学 起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂 家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去 真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在 发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻 教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一 求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示 些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本 课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学 题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一 课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。 部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度， 自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑 提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体 训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自 验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。 主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学 例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这 生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习 个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完 积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此
三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习 类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁， 学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分 课。 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对 语文课堂应该充满活力，只有在轻松、愉快的课堂上，学生们 有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得 的学习兴趣才会高涨，他们才会主动参与课堂教学活动，真正实现 了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的 乐学，变被动为主动，从而有效地提高课堂教学的效果。
论文作者:彭习凤
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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