托里县乌雪特中心校 杰依娜尔 杰肯
少数民族双语教学是我国少数民族教育的重要组成部分，是少数民族教育的主要形式，发展少数民族双语教学是少数民族教育教学的重要工作之一，对新疆教育事业的均衡发展、构建和谐新疆有很大的贡献。农村双语教育发展是整个新疆双语发展的重要组成部分，是新疆教育均衡发展的一项重大战略任务，是新疆双语教育改革和发展的重点。教师是教育发展的重要资源，双语教师作为双语教育的实施者,是双语教育的成败的重要因素。因此，保证农村双语教师资源的稳定，是新疆农村双语教育均衡发展的关键。农村双语教师的大量流失，对农村双语教育的均衡发展带来困惑。
一．农村双语教师流失对教育的影响
1.对学校双语教学质量的直接影响。
双语教师的流失最直接的受害者是学校的双语教学工作的正常开展，学校的双语教学依靠着学校的双语教师，而双语教师的大量流失造成一些学校的双语课程无法开足开全，学校为了应付只好让现有的非双语教师来任课，这些教师在课堂教学中，75%的内容用母语授课，根部达不到双语课程的要求，从而导致该校的双语教学质量的下降。尤其是一些主要课程，如数学，汉语课程，学生如果掌握不好这些课程，将直接影响其他课程的学业水平成绩。
2. 对学生学业水平的不良影响。
由于优秀双语教师的流失，学校会用现有教师或者聘用代课老师来给学生授课，这些教师的专业水平远不如流失教师的水平，所以难以保证优质的教学质量，并且现在的新疆双语教育对教师的整体知识结构的要求也更高，这部分教师即便是能够用母语授课，但是并不能胜任双语教育，会严重影响学生的学习，降低学生的学习积极性。
3.教师流失对学校教师队伍建设的影响。
教师是学校最宝贵的财富，教师资源的大量流失，会使得教师队伍失衡。在新疆农村双语教育中，农村双语教师扮演者十分重要的角色，双语教师不光给学生授文化课，更能给学生在增加民族团结，促进更民族之间文化的互融也有积极的作用。
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二，改善农村双语教师流失现状的对策及建议
（一）改善农村双语学校教师工作和生活环境
1.改善学校硬件设施建设
学校要想留住优秀的双语教师更应该为教师们提高一个更加舒心的环境，让教师在课堂内外都感觉到家的温暖。
2.提高学校教育管理者的管理水平。
学校的管理者是教育教学的直接组织者和监督者，管理者在日常的教学活动中的一举一动都会直接影响学校的整体素质。
（二）提高农村双语教师的各项收入和福利
1.采取有效的绩效奖励制度
2.专门设立农村双语教师专项津贴
3.在职称评定和教师培训上向农村倾斜
(三)加大政府和教育主管部门的宏观调控，控制教师流失。
政府和教育主管部门要加大教育教学督导力度，对免费师范生的招生进行改革。鼓励农村学生报考免费师范生，毕业后能够根据成绩优先分配这部分学生到农村，到自己的家乡支教，这也充分突出了教育的公平和公正性。
(四)对教学模式进行整合，做到资源共享
21世纪是资源和知识共享的时代，可以充分考虑资源的整合，做到资源共享，教师资源也可以共享，鼓励双语教师们进行轮岗制，可以让教师进行轮岗制，让教师可以在本岗位干满三到五年后进行轮岗，减轻教师的职业怠倦感也可以促进教师之间互相学习和教师资源的互相利用，也可以促进资源共享。
（五）优化农村双语教师的社会认可度，构建良好的社会扶持制度。
农村双语教师作为农村双语教学的最直接的实施者，其身心健康和社会价值更需要得到社会的广泛关注和认可，要通过更多的媒体和杂志宣传，提高农村双语教师的社会认可度，加大农村双语教育的宣传力度，提高农村双语教师的社会地位。
（六）凭借对口援疆的时机，鼓励对口城市对农村双语教育的资金投入。
利用对口援疆政策，帮助农村双语教师和援疆城市教师结对子，一起学习，让这些农村双语教师增加自己的责任心，提高师德建设，让这些农村双语教师能够在职业生涯中把农村双语教育放在第一位，缓解双语教师的流失。
论文作者:杰依娜尔.杰肯
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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