关键词：新课改；小学音乐；音乐游戏
中图分类号：G633 文献标识码：A
引言
小学音乐教师作为教学活动的发起者和驱动者，不仅要对音乐游戏实施以及音乐教学活动开展有较好认识，同时也要积极进行音乐游戏实施上的构思和规划，确保音乐游戏能够较好地嵌入到实际教育教学活动开展之中。此外，小学音乐教师需要科学地对音乐游戏实施状况进行评估，及时发现音乐游戏实施中存在的不足并积极进行调整与优化，将音乐游戏实施的价值更好凸显出来，避免音乐游戏的实施沦为一种形式大于内容的方案。
1音乐游戏运用到小学音乐课堂中的意义
由于小学音乐学科的特殊性，需要充分运用游戏教学法。小学音乐是一门具有特殊性质的艺术类学科，具有很强的表现力和感染力。在小学音乐课程教学过程中，老师要通过歌唱、音乐欣赏等方式充分展现出音乐的魅力。将游戏加入到小学音乐教学过程中，可以充分的增添音乐教学内容，创造出轻松的教学氛围，从而提升音乐教学质量。除此之外，游戏教学可以缓解课堂紧张的教学氛围，具有陶冶学生情操的效果。当前，小学生的学习负担比较大，这就导致了学生在课堂中的情绪很紧张，并没有学习兴趣。游戏教学可以充分活跃课堂学习起风，建立良好的师生关系。学生在游戏的过程中，可以缓解紧张情绪，充分的参与到教学过程中，提升了音乐教学的质量[1]。
在新课改背景下，小学音乐越来越受到人们的重视。音乐在小学阶段可以帮助学生开阔眼界，提高学生的音乐素养。因此，音乐这门学科越来越受到家长和学校的重视。教师将音乐游戏加入教学中能大大提高课堂的效率。音乐游戏正在逐渐成为音乐教师的主要教学方式。小学生年龄小，大多活泼好动、注意力不集中。音乐游戏的加入不仅可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，而且大大提升了学生的学习效率，让学生可以在音乐游戏中学习音乐的旋律和节拍，提升音乐素养。因此，在小学音乐课堂中，教师应积极开拓创新课程教学方法，将音乐游戏更科学地融入到教学中去[2]。
2音乐游戏应用到小学音乐课堂中的作用
音乐游戏在小学音乐教学中的实施首先是一种教学创新，且音乐游戏的实施在推动教学创新性提升的同时，也能够较好地刺激教学有效性的提升。
2.1提高学生学习音乐的兴趣
在小学音乐课堂中应用音乐游戏可以大大提高学生的音乐学习积极性。音乐游戏有很强的趣味性，可以吸引学生的注意力。小学生年龄小，自控意识差、贪玩。利用游戏这个媒介，可以很好地让他们参与到音乐教学中来。因此，音乐游戏教学的引入可以让音乐课堂变得更高效，可以让学生变得更喜欢学习音乐这门课程[3]。
2.2有利于学生理解学习音乐
小学生理解能力差，在学习音乐时无法理解旋律和情感，使得音乐课堂效率大大降低。因此，引进音乐游戏这个教学方案刻不容缓。音乐游戏教学的引入不仅提高了学生对音乐节奏和音乐情感的理解，还大大提高了学生学习音乐的速度。音乐游戏能让学生更容易掌握音乐的音律。因此，在小学音乐课堂中加入音乐游戏教学是很有必要的。
3音乐游戏在小学音乐教学中实施的具体策略
3.1提升师生群体对音乐游戏的认识程度
音乐游戏在小学音乐教学中的实施首先要提升师生群体对音乐游戏的认识，这也是音乐游戏实施程度顺利提升的一种有效保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学音乐教师首先要对音乐游戏是什么，音乐游戏同实际教学的可融合性以及音乐游戏实施上的具体要求进行有效分析。在此基础上，小学音乐教师则要进行音乐游戏实施相关知识与流程的讲解，让小学生也能够对音乐游戏有一个较好认识。一旦师生群体能够对音乐游戏形成一个较好认识，音乐游戏在实施上的现实阻力就会明显降低，师生群体也能够共同成为音乐游戏实施上的推动者。此外，师生群体能够对不同音乐游戏实施形成较好的了解后，音乐游戏实施上的创新与多元也能够更为简单，这也有利于音乐游戏更好地融入到一般性音乐教学活动开展中，促进音乐游戏实施深度与广度的不断增加[4]。
3.2明确音乐游戏实施层面的目标
小学音乐教师应当明确音乐游戏实施上的目标，即便无法明确音乐游戏实施上的目标，其也需要明确音乐游戏实施上的侧重。坚持从教学实际出发是音乐游戏实施上的一个基础性原则，特别小学音乐教学状况、需求等存在差异且时而变化的情形下，明确音乐游戏实施层面的目标也能够提高音乐游戏实施上的精准度。例如，在音乐兴趣培养为主要目标时，小学音乐教师可以选择丢手绢这样群体参与感以及娱乐性较强的游戏。在以小学生节奏感培养为主要目标时，小学音乐教师可以将声势律动相关游戏作为基础性选择，通过播放音乐让学生拍打桌面或大腿参与到游戏进程之中。在较好地明确了音乐游戏实施层面的目标后，小学音乐教师就能够选用更为科学、可行的音乐游戏进行教学，这一状态下，音乐游戏的功能性也可以更好地显现出来，音乐游戏的教育教学价值也能够更为丰富[5]。
3.3围绕音乐游戏进行教学互动
小学音乐教师可以将音乐游戏活动的进行作为教学互动的有效媒介，弱化教学互动不足对音乐游戏实施的阻碍性影响。例如，小学音乐教师可以分发给学生小铃、沙球、三角铁等课堂中常见的音乐器材，并让他们根据播放的音乐曲目打节奏，提升其在音乐游戏中的参与感。在进行了具体的游戏化教学后，小学音乐教师可以创设诸如“你最喜欢什么乐器”，“你认为不同乐器演奏出来的音乐有什么不同”这样的问题引发学生思考，并让学生将自身的真实想法表达出来，从而达到在音乐游戏中进行互动交流的目标。音乐本身是一种语言，音乐游戏中也能够嵌入很多互动性元素。小学音乐教师要避免过于局限地进行音乐游戏实施，通过音乐游戏的实施进行互动来提升课堂教学有效性的做法也极为可行。
3.4通过音乐游戏做好德育教育
在进行音乐教学时，教师可以在音乐游戏中渗透德育教育。教师应正确指导，让学生在音乐游戏中培养正确的道德品质。不同于其他学科，音乐是通过优美的旋律来激发学生情感的。音乐可以陶冶情操，净化心灵，让学生在潜移默化中感受到其中的德育。因此，教师在音乐教学时一定要向学生传播正确的道德观念，让学生通过一些音乐小游戏感悟人生哲理[6]。
结束语
现代教育中， 小学音乐是小学教学中不可或缺的部分，小学生不仅能从小学音乐中提升自己对音乐的鉴赏力，还能在陶冶情操的同时，缓解文化课学习的压力，最主要的是促进学生人格健全的发展。在新科改不断深入的背景下，小学音乐教学层面需要进行较好的调整、优化与创新，音乐游戏在小学英语教学中的实施也得到了很多关注。虽然音乐游戏能够同小学音乐教学间好好融合，但无论是在教学中的具体实施，还是发挥出音乐游戏的功能性都不简单，这也使音乐游戏在小学音乐教学中的实施存在一些难点。
参考文献
[1]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊,2017(4):172-173.
[2]胡佳琦.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].人生十六七,2018(3):56-56.
[3] 姜娜.音乐游戏在小学音乐教学中的重要性[J].科学咨询(科技管理),2017(12):128.
[4] 浦江园.浅论音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].亚太教育,2019(2):76.
[5] 张艳.在音乐中嬉戏,在嬉戏中学习音乐:议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐,2012(3):118.
[6]邬晓慧.游戏精神与小学音乐素养教学研究[D].内蒙古师范大学，2011（12）：31-35.
论文作者:张瑶
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第16期
论文发表时间:2020/1/2
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