基于信息化对高校知识产权信息服务中心的建设研究论文

基于信息化对高校知识产权信息服务中心的建设研究论文

基于信息化对高校知识产权信息服务中心的建设研究

赵 月

(黑龙江大学,黑龙江 哈尔滨 150000)

摘 要: 在信息化发展时代,高校必然要以前瞻性的眼光结合自身发展的特点和未来的发展趋势,从信息化方面探讨高校图书馆和知识产权信息服务中心的结合,以便于应用在校内学术机构。同时根据自身特点选择创新信息方式,形成内部完善体系,共同推进高校图书馆知识产权信息服务的发展。

关键词: 信息化;知识产权;信息服务

高校知识产权信息服务中心(以下简称“知识产权信息中心”)是由高校设立并开展知识产权信息服务和人才培养等工作的机构。高校图书馆应充分利用计算机和网络技术开展多层次的信息服务,通过深层开发馆藏文献资源、创建校本资源库、专题数据库、特色数据库,服务于广大师生,以现代服务理念推动高校图书馆信息化建设和发展。

1信息化高校知识产权信息服务中心的建设

1.1 需求信息子平台

中国是实施以创新为导向的战略关键阶段,创新的信息服务需求对服务平台的发展有着重大意义。但是,企业往往不知道如何利用信息技术取得好结果,大学对企业所能提供的技术供应不能有效地进行对接,导致企业的运营一直无法正常实施。一个平台可在大学建立需求信息,同时,相应的大学会在此平台上与企业进行互相的信息服务沟通。通过高校与企业之间信息的合作,在高校实现科学和技术成果的转让和转换,然后组建一支具有核心能力的协作创新团队,团队不断促进发展,成为创新体系的动力。

在高校的知识产权信息服务中心收集有关需求的信息有3个主要渠道:①通过再培训来与企业打交道。②公司与大学直接联系,解决技术瓶颈和关键的企业项目,联系行业组织,主要掌握行业发展趋势和技术需求。③与政府管理部交流有关资料。各级政府,公职人员以创新为导向的战略,利用经济数据,制定政策和措施,并提供有效的信息。

1.2 申报筛选信息需求子平台

在高校的科学研究成果产生后,如果希望在市场上价值得到满足,它们就必须获得专利或以企业为基础的经济利益。许多科学研究项目、技术成就以及专利工作的完成是教师在创新方面承担工作的结果,他们开始从事某种科学的研究,补充某些奖励政策,并支持学术论文和意见。许多项目是理论上的,但缺乏对市场开发和可行性的审计。企业有独立的研发知识产权机构和成果转化权。办公室和科学研究中心相对较独立。特别是在早期阶段来说,在这一过程中,双方不能对专业、直觉和准确的技术问题发表意见。人们越来越多地注意到大学科学和技术成就的转变,并多次尝试,其中包括:独立的网站建设,并公布高校的科学和技术成就。目前,技术转让、专利交易、专利估价等都是市场上的不算完善的专利权。这让许多技术所有者很难确定其真实性,这也导致危机意识和对技术所有者的恐慌。

1.3 信息科技成果转化主要有5种方式

①在实现转型过程中的自我投资;②通过信息将科学和技术成就转让给其他;③信息的传递,使其他国家能够利用科学成就技术;④将科学和技术成果作为合作的一个条件,与其他组织一同进行变革;⑤利用以投资为基础的科学和技术,将股票或资本的比率转换为资本。其中,第一种模式是通过实现信息化自由变换。科学和技术成果,即高等教育机构、科学研究机构或企业等主要机构将科学和技术成果应用于其研究和开发,并将其应用于其自身单位的活动,其特点是信息可实现无缝连接,降低了实现转换的交易费用,但只适合R&D和生产环节的完美组合。第二、三种模式属于信息转换,即科学和技术成果所有者将“使用”或“属性”的所有权转让为“移动”或“许可证转让”,用技术来满足信息需求。这是实现科学和技术转型的主要手段,在高校和科学研究机构中取得了引人注目的成就。

3.2.1 与政府部门合作,加强信息化沟通。代政府成立知识产权培训机构,主动承担为社会提供知识产权信息培训,创造更多的社会价值。开展多种形式的知识产权信息培训,提升不同层次的产权推广培训任务。培训内容包括专利申请、信息检索、专利管理、创新创业等,贯穿于知识产权的创造、应用、保护和管理的全过程。在信息传递的过程中,同时促进区域知识在服务领域的发展,也可以较大程度的改善高校信息服务状况。

2目前信息化知识产权信息服务中心存在的问题

2.1 高校内部合作流程不完善

国家颁布的相关法律法规,对高校实施起来还有一些困难。例如,国家的创新型需求,针对目前的高校来讲,能建立一个完整的信息化流程也算是一个挑战了,达到创新型信息化的需求与前者相比更是望其项背。对高校来讲,按照国家政策的需求来构建自己的内部结构,是需要时间的,这种法律法规的未落实也会对高校内部信息化结构的建设产生巨大的影响。即使政策的可实施性,在构建的过程中也或多或少的有难题,高校在建立之初就应该做好攻破各种难题的准备。

2.2 外部因素对高校的阻力

促进政府、大学、研究机构等创新实体之间的合作和知识产权信息服务在高科技领域发展,我们将持续推动创新信息化元素的集成和开发。例如,组建工业协作创新网络是最终目的,并发挥协作创新的信息作用。但是,当前大多数协作创新系统无法实现在信息方面的资源和知识的深入共享,合作之间的意识薄弱,只有通过将权力下放到团结和信息的专题才可以做到这一点,最大限度地提高他们在协作过程中的利益,以便更好地利用协作创新系统。

2.3 相关的法律法规政策实施未落实

由于高校内部机构较多,所以在信息传递的过程中会造成信息流失或者信息传递过程时间加长。因此在高校内部的信息化知识产权服务中心一直没有办法实现真正的作用,无法创造价值。内部信息的禁锢可直接导致高校在发展信息业务的同时影响各部门沟通,可能导致各部门之间出现矛盾或在需要建立合作的时候出现分歧。各部门会认为履行自己的规章制度是不受局限的,不能尽心尽力的为全校服务,各级之间信息的传递失真,在建立此服务中心的过程中高校内部的信息不完全传递是主要问题。

3高校实现信息化知识产权信息服务中心的相应解决对策

3.1 校内广泛推广,寻求各院系配合

高校的很多院系在目前的领域已经有了自己的科研机构,如果在此基础上图书馆推动知识产权信息服务中心,让院系的科研成果能够在校内资源共享,这将减少高校在信息传递上的禁锢,直接提高信息传递的效率,需要的资源可以方便快捷地在知识产权的信息服务中心可以找到,以便自己的研究利用。

外部因素主要包括政府和校外的服务机构。对高校的经济、政策支持主要来源于政府,如果失去政府的推力因素,高校内部的信息化也是无法实现的,必须保证在政府的推动因素下实现内部的发展,因此高校应积极响应政府的号召,对内部的组织进行整改,达到政府的要求。此外,与各类服务机构的合作也是至关重要的,保证机构与高校信息化知识产权服务中心的构建方案想法一致,并对高校服务中心的内部文化和内部需求了如指掌,才能与高校完成合作。

3.2.2 申请各类服务网点或中心取得资格。如“国家知识产权信息服务网络”和“国家知识产权信息系统”高校服务中心等,使他们只有在具备资质的情况下才能开展服务,也可以得到更多的支持,高校也因此有机会实施自己的发展战略。为了获得国家或省级知识产权局的资格认证,在各级政府的支持下,取得了良好的成绩。在知识产权信息服务领域已经取得了很好的成效,同时对其他高校也起到了很好的示范作用。

3.2 与政府和科研机构合作,以提升自身实力

确定考核结果后,人力资源部以书面的形式将审核结果传达给基层领导,该领导在一周内传达给部门员工,多种沟通方式相结合,帮助其保持现有成绩、认清自己的弱点,就绩效改进措施以及下阶段工作计划达成一致。主管人员及时做好反馈记录,人力资源部门用抽样调查法,对考核对象进行面谈,征集员工意见,力求更加科学合理的评定员工绩效。

消费趋势普遍代表着资本自由转移,若非洲大陆利用好来自中国的市场,当地旅游业极有可能在GDP构成和创造就业等方面大大改变非洲。

3.3 完善并落实相关知识产权信息服务政策法规

要支持信息创新型文化环境的制度建设,迫切需要加强高校管理体制和机制、学校建设等保障机制。一方面,知识产权的信息创新是一项庞大而复杂的系统工程。从它的实现过程来看,它可以分为3个环节:创新的整合、创新要素的综合和创新成果的产生。因此,知识产权信息创新不仅是以信息的创新和研发为基础的,也是以社会创新为基础的。包括信息、市场信息、政策和法律信息等。因此,高校也应建立信息交流、信息配置和知识共享的信息服务。要在科学有效的信息政策指导下,完成这一复杂信息管理体系的建立。关于另一方面,许多高校信息政策的制定和实施直接面向知识创造、知识保护、知识传播、知识利用以及其他知识创新和应用程序。因此结合目前的政策高校应当建立自己的创新体系匹配知识产权信息服务中心的发展。

4结束语

如今信息技术的飞速发展对图书馆产生了深远的影响,从而使图书馆的各项功能也发生重大变革。特别是以提供信息服务的数字图书馆的出现,拓展了图书馆的功能,增强了图书馆以信息为中心的地位。在满足用户需求,为用户提供信息服务的同时,涉及知识产权问题,如何来加强对知识产权的保护,已成为高校图书馆面临探讨的新问题,同时也是高校图书馆在发展和完善过程中必须解决的重要问题。

物理具有较强的抽象性,不利于学生正确把握知识点,因此不少学生学习起来会有一定难度。而通过生活化教学可以将初中物理的相关知识点与具体的生活现象相联系,将抽象的问题更加形象化,便于学生加以理解,有助于学生学习积极性的提高。比如,在游玩中看到湖中的小船可以联系压强、压力、浮力的相关知识。走在马路上看到来往的车辆可联想到速度、作用力相关的知识,这样生活化的教学便于学生加强理论知识点的记忆。

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收稿日期: 2019-03-28

中图分类号: G64

文献标识码: A

文章编号: 1007—6921(2019)14—0031—02

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