摘 要：校企合作是实现学生实践能力培养的重要途径。本文以动车组检修技术专业为例，在充分调研基础上，通过校企深度合作，在教学过程中逐步构建了课程体系建设的思路， 并加以实施。结果表明：校企深度合作构建优化课程体系，大大提高了动车组检修技术专业的教学质量。
关键词：校企合作 动车组检修技术 课程体系
一、课程体系目前存在的问题
中国高速铁路的飞速发展促进了我国国民经济和国际地位的有力提升。随着高速铁路动车组检修周期的逐渐到来，对动车组运用检修技术人才的需求越来越大。因此，作为一所根植于轨道交通行业，以培养高技能人才、服务轨道交通行业为办学宗旨的高职院校，满足企业的需求就是我们的使命，且责无旁贷。但由于动车组检修技术专业成立时间较短，存在着师资力量匮乏，校内实训条件不够完善，课程建设也存在着严重的不足。主要表现在：第一，课程结构不合理，教材缺乏特色，内容陈旧滞后。目前动车组检修技术专业课程传统理论多，技术前沿内容少，各门课程之间缺乏良好的衔接，学科知识系统性不强等。第二，课程建设的形式单一，范围有限。校企合作性质的课程建设在很多院校都有所实施，但建设过程中，或者将相关专业课程部分的替换为企业培训课程；或者引入企业人员参与部分课程建设，课程建设范围有限，形式单一。第三，课程建设理念思想存在偏差。部分教师认为校企合作就是引入企业的技术、人员参与到课程的设置、教学实施中来，把专业技能的培养作为课程建设的重点，忽视了职业道德、职业文化的培养。
二、课程体系建设的原则与理念
1.建设原则。要以企业为主导、学校为主体，以就业为导向、能力为本位，依据岗位需要和职业标准，构建满足学生职业生涯发展需求，适应社会经济发展和科技进步需要的课程体系。要按照科学性、规范性、实用性、发展性的建设原则，对课程内容进行整合，对授课方式进行改进，使得课程既能满足企业的需求又能实现学生全面发展的需要。
2.基本理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆参照企业职业岗位任职要求进行，要建立在现场调研和确定岗位的基础上。首先要依据岗位群的主要工作过程，总结出若干典型工作任务。然后分析完成工作任务所必须的职业能力，根据所需职业能力制定相应的课程，从而构建完整的专业课程体系。动车组检修技术专业课程体系建设基本理念为：以职业生涯发展为目标——明确专业定位；以工作任务为线索——确定课程设置；以职业能力为依据——组织课程内容；以产品（服务）为载体——设计教学活动；以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。
三、课程体系建设的思路与措施
1.校企共同确定培养目标和方案。一是论证调研，在调研过程中确定市场对各专业人才的层次要求与职业能力标准；二是聘请行业中（各路局、地铁、城轨等）专家参加专业教学指导委员会；三是寻找“订单”协作单位。把以上三方面进行整合，通过校企共同确定培养目标和方案，这是专业课程体系建设的重要组成部分。
2.根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系。紧紧围绕培养目标开展校企合作，构建合理的人才知识结构与智能结构，针对就业岗位群，形成岗位工作内容分析表，并将其转化成知识能力，制定课程标准，合理组建课程结构，以适应课程个性化的要求。动车组随车机械师和地勤检修师是该行业的两大职业岗位群，其职业能力可以归结为专业能力、社会交流能力和学习能力三种。
3.诚邀企业人员共同编写专业课程教材。 传统教材比较抽象，教学效果并不理想。为适应我校教育发展，提高专业课程教学质量，必须以现代教育理论为指导，以先进的教学方法与先进的教学工具为手段，结合专业特点进行个性化、立体化的教材编写。 编写出满足岗位、岗位群职业综合能力需求，适合当代我校学生身心发展要求的精品教材。应以纸质教材为教学主体，以多媒体教材、网络教材为辅助手段，通过校企合作把企业岗位、岗位群所需的综合职业能力转化为课程所涵盖的知识体系，形成纸质教材。
4.以岗位需求设计教学活动，强化技能训练。实施“教、学、做”一体的工学结合教学模式，激发学生的学习动机和兴趣。在专业课程教学中将传统的课堂教学与模拟的生产装置、多媒体、仿真设备模型、实物等融为一体，以项目为引领，以任务为驱动，“教、学、做”一体，在职业情境模式下实施工学交替教学，学生的学习兴趣浓厚，变“要我学”为“我要学”，提高教学效果。
四、课程体系建设实施效果
通过教学实践，本专业的课程体系教学改革取得了一定的效果。校企合作联合制定人才培养方案、整合课程体系、优化课程设置，与铁路动车行业的发展和岗位人员需求实现了无缝的对接，充分体现了我校培养高素质技能型人才的定位，近几年来，我专业毕业生就业率保持在95%以上。
参考文献
[1]刘建湘 高职院校校企合作课程建设探讨.中国高教研究，2010，（10）。
[2]李国强 校企合作模式下的高职课程建设与改革探索.教育科学，2016，（2）。
论文作者:范兴旺
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
标签：车组论文; 岗位论文; 校企论文; 课程论文; 职业论文; 专业课程论文; 课程体系论文; 《教育学文摘》2018年11月总第283期论文;