摘 要：通过对当前初中体育课堂教学现状进行研究能够发现，学生普遍存在着学习兴趣低的情况，其通常认为体育课堂上的内容基本是重复的，非常无趣，体育学习只是在浪费时间，这种现象严重制约着教学质量和教学效率的提升。对此需要教师以学生的兴趣爱好着手，制定趣味性较强的教学内容，以此带动学生学习热情，帮助学生实现身体素质的提升。
关键词：趣味教学 初中体育 策略
对趣味教学而言，其是近几年新兴的一种教学模式，其主要以调动学生学习热情为基础，以充满趣味化的教学方式引导学生好学、会学、爱学以及乐学。将趣味教学与初中体育课堂教学相结合，能够有效地增强课堂教学的趣味性，以此激发学生学习兴趣，使其能够更加积极地参与到课堂教学中，从而提升学习效率。因此，作为一名初中体育教师，应该充分结合当前教学现状，遵循初中生身心特点，以其感兴趣的形式开展教学活动，将学生的发展作为导向，合理设置教学内容与课程安排，积极改革与创新，使初中体育教学能够真正服务于学生，适应学生发展，进而帮助学生提升综合素质。
一、在初中体育课堂教学中融入趣味教学的重要意义
一方面，有助于素质教育的贯彻与实施。在教学角度上看，初中体育教师在实施趣味教学的过程中必须遵循启发性的原则，即根据学生的学习规律，充分发挥其主体作用。在带动学生主观能动性的基础上，引导学生自主思考、积极探索，使学生能够在参与课堂教学的过程中不仅得到学习兴趣的提升，同时能够树立良好的团队精神。可见，有效开展初中体育趣味教学，其实就是在实践探索中贯彻素质教育的有效方法。
另一方面，有助于提升学生学习热情，强化其理解能力和记忆能力。从生理学角度上看，由于学生受各种因素影响，无法在课堂上长时间集中注意力，这就需要教师借助趣味教学的方式吸引学生，使其能够继续将精力放在课堂上，使体育课堂教学气氛一直保持活跃。与此同时，趣味教学的开展还能够有效增强学生的理解能力和记忆能力。
此外，有助于提升教师的自身素养与教学魅力。一位拥有丰富学识的教师，倘若缺乏良好的教学素养与教学魅力的话，也无法实现预期的教学效果，可见，想要构建初中体育高效课堂，教师必须具备一定的教学素养与教学魅力。这要求教师能够从创新的角度出发，在实践教学中积极探索并研究趣味教学，使学生能够在获取知识的同时，切身体会到体育学习的乐趣。
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二、在初中体育课堂教学中融入趣味教学的有效策略
1.积极拓展并延伸教学内容。在初中体育课堂课堂教学中，并非每位学生都喜欢参与体育训练，尤其是一些难度高、运动强度大的项目，一些学生可能心生厌倦，进而降低了对体育的喜爱。然而通过引入趣味教学，则能够使这一问题得到有效的解决。例如，当教师带领学生学习“武术”的时候，学生需要通过健身棍、健身拳以及对练等掌握其基本技能，进而实现学生力量、快捷度、灵敏度的提升。武术对男生的吸引力要远远大于女生，对此，教师可以借助多媒体搜寻网络上的资源，为学生播放一些其感兴趣且包涵武术动作的影视片段，如《叶问》、《一代宗师》、《黄飞鸿》，教师可以选取与教学内容相关的一个片段，然后对动作进行分析，以此吸引学生的注意力，激发其学习热情。通过这种教学形式，不仅极大地丰富了教学内容，同时也能够使学生因为在明星光环的带动下而对武术这项运动产生浓厚的学习兴趣。
2.有效开展小组合作练习。在初中体育课堂课堂教学中，教师在讲解完某项运动之后，通常都会给学生一定的时间让其自主练习。在此环节中，一定的学生会因为兴趣低而偷懒，只是做做样子而已，或者干脆在一边玩，对此，需要教师积极采取趣味教学改善这种现状。
3.借助艺术熏陶帮助学生减抗压力。对于任何一项体育运动而言，都有其极限与难度。当体育训练的过程开始进入挑战人体承受能力的时候，对练习者就有一定抗压要求了。通过将趣味教学引入到初中体育课堂教学中，就能够有效增强学生的抗压能力。例如，当教师带领学生进行“中长跑”训练的时候，由于初中阶段对学生中长跑有一定的要求，要求男生完成1000米、女生完成800米。所以在日常训练的时候，教师就不能太过放任学生，而是要帮助其控制时间、规范动作、均匀呼吸、调节速度等。对学生来说，体力往往是弱点，对此教师可以在跑步训练的时候播放一些学生熟悉且喜欢的音乐，以艺术熏陶的形式帮助学生转移注意力。除此之外，教师还可以将各种玩偶放置在跑道上，如叮当猫、大黄鸭等，并在玩偶身上贴有一些激励性的话语，如“你已完成200米”、“再坚持100米胜利就属于你”等，以此激励学生矜持完成训练。
综上所述，将趣味教学与初中体育课堂教学相结合，能够有效改善学生对体育课程的喜爱程度、观念认知、学习方式和自觉程度，能够有效带动学生的学习兴趣，提升其参与训练的自主性和积极性，最终实现增强体魄、提升身体素质的目的。
参考文献
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[3]王海军 趣味田径教学法在初中体育教学中的应用研究[J].名师在线，2017，（23）：36-37。
论文作者:毕泽青
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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