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摘要:蜡雕工艺在整个首饰产品生产过程中，处于核心基础阶段，面对当下社会发展，对首饰艺人的培养不再是单一模式，在继承传统的基础上，必须对审美能力、设计能力、造型能力、教学方式方法等方面进行改革突破，寻求创新发展。
关键词：体系构建;能力培养; 创新发展
从古至今，首饰制作工艺代代改进，而随着当代机器工业的迅猛发展，加工设备日益完善，雕刻技术不断提高，雕刻质量也更上了一层楼，以前做一件活要几个月的时间，现在一天可能就会完工。随着设备、技艺的逐渐提高和完善，许多古代不可能或难以达到的雕刻要求，现在基本都能做到。正因为如此，当代有许多产品面世，其中虽有大家者所作精品，但大都乏乏之作。如何创新出具有当今社会文明的首饰艺术作品，是当代首饰艺人肩负的历史使命，是摆在当今首饰设计人员面前的重大课题。
首饰是与中国乃至全世界人生活息息相关的，每个人都拥有或需要购买首饰，市场上从事首饰加工制作的工坊不计其数，而且目前全国有十多所大学都开设首饰专业。就单独系统、完整、详细的首饰蜡雕工艺教学体系建设现在还没有。
首饰蜡雕工艺在首饰专业里属于最关键也是主要的造型制作阶段。目前也出版有关于首饰方面教科书，但就目前拥有的课本蜡雕部分细节一带而过，由于初学者缺乏立体造型能力，三维空间概念薄弱，想实践还是有些困难。针对于大学本科首饰专业教育来说，急需构建一个系统、完整、详细的首饰蜡雕工艺教学体系。
大学教育里培养首饰专业人才，我觉得应该从以下几个面开展：
一、培养学生的审美能力。
首饰蜡雕工艺教学中，应该把培养学生的审美能力放在首位。美学的培养，需要的是对学生，对整个大环境的一个体系建设，发展综合素质的教育。在首饰专业建设中，必须注重对审美能力的培养，没有起码的审美水平和审美能力，试想做出的产品如何面对市场，得不到消费者的认可，何以发展下去。对美的判断虽没有一个确切的标准，但是创作者应该站在公众的角度去审时度势，去建立标准，树立正确的审美标准和审美意识，要在继承优秀传统文化的基础上，结合当下社会文化主流，懂得去创新创意，引领潮流，把美真正融入到社会生活中。
二、培养学生的设计能力。
首饰蜡雕工艺的制作是建立在设计的基础之上的。当下社会，会创新创意会设计的人才是最难能可贵，但是做设计必须懂得制作工艺，否则设计出来的图纸，交给别人去制作的话，很难达到设计者的初衷，所以我们大学里培养首饰专业的学生，就必须既会设计又会制作的综合人才。设计制作是紧密联系在一起的，一件作品在从一个好的想法，再到绘出设计图纸，最后到实物制作完成，这一整个过程其实都是在创作，绝对不能将其拆分，否则培养出来的学生，很难在这一行业中生存下去。
设计能力的培养，应该在审美能力的基础之上，培养学生的绘画能力，和当下流行常用的一些软件操作能力，出设计图纸这是将脑子里的想法，通过二维纸张，呈现出三维效果，这需要设计人在大脑中必须有三维空间意识，和较强的立体造型能力。
首饰设计人员要打破以前的单一模式，如:将首饰与玉器结合，与木雕结合，与服饰的结合等。创作作品在平时要充分考虑消费人群的能力，根据材料创作各个档次的作品，将首饰作品生活化、使用化、大众化，让玉器走入寻常百姓家，扩张消费渠道。只有充分运用好材料，将材料的功能极致化，多领域，全方位发展。
三、培养学生的造型能力。
一个小的戒指或吊坠，我们可以把它当做是一件小的雕塑艺术品，其造型必须是经得起时代的考证。我们知道对于手工制作者来说，所谓的悟性就是空间感强不强，立体造型的能力决定了做出的产品效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生的立体造型能力，和三维空间概念就尤为重要。
当下社会，高科技机械设备日新月异，特别是3D打印机的出现，促进了首饰蜡模制作速度，节省了劳动成本提高了生产率，但是机械必须得有人去操作，设计软件人员没有较好的造型能力，不懂手工蜡模制作工艺，也做不好软件，生产不出好的产品来，所以就制作工艺来说，必须培养造型能力。
学习首饰蜡雕工艺的学生，必须先从素描绘画开始，先在二位空间纸上表现三维空间，再继续泥塑制作训练，解决三维空间造型。以此为基础支撑，进行蜡雕工艺学习训练，不但要学习传统的技法，还要懂得总结创新，在不断提高首饰艺人的手工技艺外，还应该主动接受当代高科技产品所带来便捷，合理利用高科技产品，有效的协助首饰创作。再巧妙运用高科技机械设备，创作出优秀的首饰作品。
四、改革教学方式方法。
首饰蜡雕工艺专业可以实行现代大学下的师徒工作室制教学。现代大学不再是过去的私塾或作坊学徒制，注重的是对综合能力的全面培养。我们在培养过程中不但要解决学生的基础造型能力，而且还要挖掘学生个人特色，进行个性化教育。这就要求构建具有当下时代特色的教学模式：
其一实行以项目引领教学，教学项目化、项目教学化，整个首饰蜡雕教学体系从基础入门到项目创作，项目与项目之间紧密相扣，以立体造型训练和项目创作为主线，解决手工雕刻工艺学习训练。构建一个系统的教学体系，在整个训练体系中以立体造型训练为主干，开发学习者三维空间思维能力，培养创新思维和创作能力。
项目的建立是整个首饰教学体系建设的关键。首先设定的项目要在继承传统的基础上，结合社会，结合地方特色进行创新创意，具有符合这个时代精神特色项目，设置的项目要社会化、使用化、要生活化、要艺术化。其次项目的设计要符合实际，要能操作执行，执行后要具备教学价值、产品价值，否则过于好高骛远必会适得其反。再次是项目引领教学，所做的一切都是围绕着教学展开的，怎样才能让学生学到知识、学到技术才是重中之重，在教与学的过程中，项目要与时俱进，不能一味的守旧，顺应时代的发展，不断的提高完善，项目要做到细致化，每一个细节都要做到周全，这样才能真正起到项目引领教学的作用。
其二实行当代大学里的现代学徒教学制，打破以往的班级制，开设工作室教学制，根据老师自身特色，建立不同发展方向的工作室，充分利用工作室自己的特色，让学生有更多的选择。不同层次、不同年级的学生在一起学习，可以有高年级学生带动低年级学生，大大的节约了教学资源。
构建现代学徒教学制，教师要起到核心带头的作用，当是又不能阻碍学生的个性化发展，应该在学生自身特色的基础之上，给学生创造更多的机会，进行引导、鼓励，扬长避短发挥学生的主观能动性，帮助规划学生自己的发展路线，严格管理使学生得以顺利、有效、良好的发展下去。
其三是引荐优秀企业，实行企业化教学制，学生将来毕业是要走入社会、走入企业的，把企业的管理方式融入到教学管理中，提前接触企业对学生自己的生存能力有较大的帮助。而且企业与学生之间可以相互促进，企业的人力、创作等在学校有很多的资源，可以节约很多成本。
优秀企业引荐需要非常慎重，必须考虑企业与首饰专业之间，是否真正存在联系，企业的优点缺点都得考虑周全，优点为教学服务，缺点绝对不能进入校园，因为引荐优秀企业目的是进行更好、更有效的开展教学，这里面学生是中心，教学是目的，企业是方法，我们必须在教书育人的本质下进行方式方法的开展。
总之首饰蜡雕教学体系的构建，是一个系统的工程，这需要卓越的目光，有力的手段，有效的方式方法，和良好的教育环境，构建一个教学体系还需有一定的时间去实践经验，教育者不能墨守成规，更不能循规蹈矩，一步一个脚印，扎扎实实把每一项工作做到细致化、极致化、规范化、系统化。
传承中华千百年来的文化，顺应时代潮流，结合当今社会文化特色，继往开来，开展具有我们时代社会特色的教学活动，这才是以后可以延续发展的方向，才是当下我们首饰艺人该学习、该研究、该发展的方向。
论文作者:高伟
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/23
标签：首饰论文; 能力论文; 学生论文; 项目论文; 造型论文; 工艺论文; 培养学生论文; 《文化研究》2018年第4月论文;