本文从小学数学教师理论水平低下的原因以及解决方法入手。针对目前数学教学的基本现状，进行全方位和立体化探究，归纳总结数学教师理论水平低下的原因和从教学理念、教学方式等等方面提出解决方法。
一、小学数学教师理论水平低下的原因
结合小学数学课堂教学现状而言，许多数学教师对新课改理念和落实认识不足。尤其是《纲要》和《标准》中的基本理念和核心理念缺乏深入理解和融会贯通。一旦遇到实在的问题后，才苦于思索解决方法。缺少对解决问题预测性和全面性把握。尤其是运用理论指导教学实践时，往往心有余而力不足。不懂得从心理、教育、学科特征等等方面探索学生内心世界，在推动学生可持续发展、学习兴趣培养、学习主动性激发等等方面力不从心。消极被动的组织课堂和实施方法，缺乏创造性和个性化。对教材缺乏深层次运用，对于学生学习状态把握不足。导致学生只能消极被动的学习。原因主要体现在以下几个方面：
1.对理论学习不足
对《课程标准》学习不足。对于教学任务模棱两可。对于《课标》的理念、任务、方法等等方面贯彻力度不足。对教材理解程度不足。许多数学教师将主要时间和精力用于习题讲解和布置习题。忽视教材中思想方法的挖掘；过于重视知识传授而忽视对学生数学素养培养；教学方法创新不足。许多教师过于关注现代化教学设备的使用，而忽视自制教具。许多数学教师在教学方法上因循守旧，严重脱离时代进步。尽管许多学校配备了现代化教学设备，然而许多教师无法熟练使用。教学评价内容不够丰富，形式比较单一，无法实现教学相长。
2.教学创造性不足
通过课堂观摩和参加一些高水平研讨会发现：许多数学教师或多或少的存在一些职业倦怠。许多数学教师面临着沉重的教学任务而身心疲惫，缺乏工作动力、缺乏创造性。尤其是那些一线教师，主要时间和精力用于教学，教研能力严重不足。许多数学教师存在不求无功，但求无过的思想倾向，缺乏进取心和探索欲。
3.教师主动性低下
学生学习成绩成为衡量教师教学能力高低的核心标志。因此，教师很难抽出时间和精力进行主动思考。一些年轻教师延续传统教学模式，对教学任务、教学方向等等方面缺乏全面把握和深入研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4.教研能力不足
在进修期间，学分成为教师追求的主要目标，专业理论素养被忽视。教学模式单一，对于实际问题针对性不强。教研水平低下，巩固学生知识是许多教师进行教研的主要任务，很少教师能关注到学生的情感体验、学习方法掌握和经验积累。原因在于缺少教学专家额引导，再者数学教师视野狭窄，教学理念陈旧。许多教师对教学和教研、实践和理论之间的关系认识不足，无法统筹兼顾教学和教研、实践和理论，导致教师教研能力低下。许多教师承受着巨大的教学任务压力，缺乏教研的时间和精力。尤其是那些毕业班的教师，主要时间和精力用于作业批改，很难抽出时间和精力用于教研、经验积累和发明创造。导致自身教学能力低下，尽管教育改革在稳步推进，然而社会的期盼和家长的亲切希望，给教师带来严重的心理压力，应试教育影响依旧广泛存在。随着各地区发展差距的进一步拉大，许多父母外出务工，留守儿童比例逐步增大。这些学生自理能力、为人处世的道理、语言表达能力和实践能力较强。为此，数学教师要充分挖掘这些学生的发展潜能。一些年轻教师，知识丰富、思想进步、主动性高。这些教师要充分发挥自身优势，更好的实现人尽其才，物尽其用。此外，互联网是一种有效的教学资源，为此，教师要充分利用，定期开展评比活动，进一步提高教师运用互联网辅助教学的能力。和东部地区的学校实现良性互动，实现教学经验、教研等等方面优势互补。最大程度做到优势互补和共同发展。
二、提高小学数学教师理论水平的有效方法
1.重视培训和提高认识
教师要秉承：以德树人的教学理念，给学生起到良好的示范和模范作用，充分利用自身优势来感染学生。为了更好的改变教学现状，教师要提高认识水平，树立职业荣誉感和使命感，不仅要提高教学水平更要树立一种教研光荣和倦态可耻的良好教学风气。
2.各级教育主管部门要充分发挥管理职能，对辖区教师的教学现状、思想状态、教学能力等等方面要摸清情况，最大程度做到有的放矢。切实做到具体问题具体分析。严厉整顿那些职业倦态现象，在整改期间接受全体教师和学生的监督，对于那些明知故犯，违法乱纪的教师要依据有关条款进行惩治。实施老教师带动新教师的政策，在通过相关考核时正式上岗。
3.重视教学，优化教学
课堂教学有效性的前提和基础是教师教的有效，其次才是学生学的有效和评价方式的有效。这三大因素相辅相成。教师教学效率高低尤为重要。主要包括：教学内容、教学方法。教师要做到精讲和多练。对教学内容进行重组，引导学生掌握科学合理的学习方法；学生学习效果高低和学习兴趣、学习方法和学习习惯紧密相连。课堂评价是彰显教师理论水平的重要因素，课堂评价读学生的发展和进步具有重大推动作用，学生学习兴趣和自信心也和课堂评价息息相关。教师的言谈举止都会给学生心灵带来某种触动。
言而总之：以上两点只是作者的点滴教学体会。由于受到诸多方面的限制，其中难免存在缺陷，还望诸位同仁斧正。
论文作者:曾义泽
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年01期
论文发表时间:2018/5/21
标签：教师论文; 学生论文; 数学教师论文; 理论论文; 能力论文; 低下论文; 尤其是论文; 《科学教育前沿》2018年01期论文;