山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘 要:小学时期开展的美术教学,要教会学生美术知识,培养学生的美术素养,进而提高学生的综合能力。在具体的美术教学过程中,老师要特别注重培养学生的想象力,小学生具有相应的想象能力,就会更好地进行美术学习。小学的美术老师,要和美术教学内容相结合,分析提高学生想象力的方式方法,有效地提高学生的美术素养和能力。
关键词:小学美术 想象力 培养策略
小学美术课程具有抽象性、鉴赏性和主观性等特点,其中很多内容比较复杂,学生理解起来难度比较大,这点需要教师高度重视。在小学美术课堂教学中,教师要将学习的主动权还给学生,鼓励学生根据学习内容大胆展开想象,进而牢固掌握美术知识。同时,教师可以通过感性材料,不断拓展美术教学空间,促进学生提升想象力,以保证小学美术教学目标的顺利实现。
一、创设学习环境,激发学生兴趣
小学美术传统教学中的教学方法比较简单,教师一味地讲解,学生被动地听,学习过程枯燥乏味,很难提高学习效果。因此,教师应该创新教学方法,为学生创设轻松、愉悦的学习环境,尊重学生的想法,顺应其自然发展。教师通过适时启发与引导学生,让学生始终保持着浓厚的学习兴趣,变得更有激情,更有想象力和创造力。例如:在教学“藏书票”时,教师可以为学生介绍一些关于藏书票的新闻报道,然后让学生思考:什幺是藏书票?藏书票包括哪些内容?有哪些特点?这些问题很快就点燃了学生的学习热情。学生积极发言,教师最后总结,这样学生可以知道藏书票是用以表明书的所有权的图案标志,一般贴在书籍的扉页,且以版画形式为主。然后,教师带领学生欣赏藏书票作品,并根据自己的想象设计,学生表现的非常积极,逐步了解了藏书票的内容和特点。
二、观察体验,开发学生想象力
观察过程是发展想象力的最佳方式。学生的想象力是对观察到的固有事物进行开发、拓展和重塑的过程。没有观察过程,学生的想象力将是狭隘的,没有得到应有的思维释放。因此,要想丰富和提高学生的想象力,首先,学生应该获得更多基本的想象素材。例如:在“走进春天”课程中,应该让学生更多地倾听大自然,拓展视野,丰富他们的创作背景。其次,询问有关学生作品的一些问题也是必要的,我们经常在课堂上对学生的作品进行分析和讨论,除了赞美和指出缺点外,这些作品很少受到质疑。要让学生想象力进行一定的挑战可以有效激发他们的创造力。例如:以“拟人的形象”为主题进行创作,学生将根据生活中的素材进行创作,但画面往往是单调的。教师可以向学生提问,他们为什么要画成这样,画的是些什么寓意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甚至可以引导学生编辑故事情节,并根据故事创建丰富有趣的拟人形象。
三、结合学生实际,鼓励绘画创新
不同学生在美术知识理解和绘画技巧上有一定的差异,因此,教师要加强与学生的交流,认真观察学生平时的上课表现,绘画作业的完成情况,根据学生的特点进行恰当的指导,找出不足并帮助解决学生在美术学习上的困难。每个学生都有自己的发展速度,教师要有足够的耐心,相信每个学生都有学习美术的能力,鼓励学生发挥想象力,在掌握美术基本要领的基础上进行大胆构思。教师每节课可以进行示范,此外,教师还可以借助多媒体给学生播放课件,比如:画人像这一课,教师要引导学生观察展示图片中的头像特征,然后让学生在规定的时间内用简洁、流畅的线条画出头像,之后让学生根据勾勒线条的手法发挥想象画一画身边的人,然后让学生去猜测画的是谁。
四、鉴赏优秀作品,开拓思维方式
小学阶段的学生想象力丰富,可以从身边熟悉的事物展开联想,但是表现手法上过于单一,学生心里想的不能完美的呈现在纸上,因此,教师要注重引导学生进行优秀作品的鉴赏,引导学生解读大师作品的创造特点和表现形式。比如:鉴赏一些抽象派大师的作品,学生可以知道绘画不一定是要画出这个物体的现实形状,即使该形象已经经过自己的思考进行了改变。学生在学习抽象派大师的表现手法的过程中,能够体验抽象表现的乐趣,开拓绘画思维方式,开发绘画潜力。比如:欣赏米罗的《星空》,为了学生能够更好的读懂作品,教师可以先简单介绍画家创作的背景、创作特点,然后引导学生思考作品美在哪里,与之前看到的作品有什么不同之处。这个作品能够让自己想到什么,画家是怎么利用线条和色彩表达作品的形象。学生搞清这些问题之后,再发挥想象,运用作者点、线、面以及鲜艳颜色组合的创作方法,将自己要表达的事物、画面用同样的方法展现出来。下节课上,教师可以让学生展示绘画成果,并说出自己为什么要这么画,给其他同学一些启示,拓宽学生的眼界,激发学生的创作热情。
总之,在实际的小学美术教育中,美术教学的基本目标是想象力的培养。根据美术的新课标,新课程教材的要求和小学生的心理特点,要采取不同的教学方法,运用各种形式去培养学生的想象力。想象力如同一颗种子,需要去启发它,使它生根发芽,促进学生想象力茁壮成长。学生懂得发现美的事物,欣赏美的形式,感受美的状态,才会创造美的作品。
参考文献
[1]冯元新 小学美术教学中应注重想象力的培养[J].素质教育研究,2014,(04)。
[2]芮鹏媛 学生主动性思维能力的培养[J].美术教育研究,2016,(02)。
论文作者:李军帅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
标签:学生论文; 想象力论文; 教师论文; 美术论文; 作品论文; 自己的论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年第393期论文;