山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘 要：小学时期开展的美术教学，要教会学生美术知识，培养学生的美术素养，进而提高学生的综合能力。在具体的美术教学过程中，老师要特别注重培养学生的想象力，小学生具有相应的想象能力，就会更好地进行美术学习。小学的美术老师，要和美术教学内容相结合，分析提高学生想象力的方式方法，有效地提高学生的美术素养和能力。
关键词：小学美术 想象力 培养策略
小学美术课程具有抽象性、鉴赏性和主观性等特点，其中很多内容比较复杂，学生理解起来难度比较大，这点需要教师高度重视。在小学美术课堂教学中，教师要将学习的主动权还给学生，鼓励学生根据学习内容大胆展开想象，进而牢固掌握美术知识。同时，教师可以通过感性材料，不断拓展美术教学空间，促进学生提升想象力，以保证小学美术教学目标的顺利实现。
一、创设学习环境，激发学生兴趣
小学美术传统教学中的教学方法比较简单，教师一味地讲解，学生被动地听，学习过程枯燥乏味，很难提高学习效果。因此，教师应该创新教学方法，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，尊重学生的想法，顺应其自然发展。教师通过适时启发与引导学生，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣，变得更有激情，更有想象力和创造力。例如：在教学“藏书票”时，教师可以为学生介绍一些关于藏书票的新闻报道，然后让学生思考：什幺是藏书票？藏书票包括哪些内容？有哪些特点？这些问题很快就点燃了学生的学习热情。学生积极发言，教师最后总结，这样学生可以知道藏书票是用以表明书的所有权的图案标志，一般贴在书籍的扉页，且以版画形式为主。然后，教师带领学生欣赏藏书票作品，并根据自己的想象设计，学生表现的非常积极，逐步了解了藏书票的内容和特点。
二、观察体验，开发学生想象力
观察过程是发展想象力的最佳方式。学生的想象力是对观察到的固有事物进行开发、拓展和重塑的过程。没有观察过程，学生的想象力将是狭隘的，没有得到应有的思维释放。因此，要想丰富和提高学生的想象力，首先，学生应该获得更多基本的想象素材。例如：在“走进春天”课程中，应该让学生更多地倾听大自然，拓展视野，丰富他们的创作背景。其次，询问有关学生作品的一些问题也是必要的，我们经常在课堂上对学生的作品进行分析和讨论，除了赞美和指出缺点外，这些作品很少受到质疑。要让学生想象力进行一定的挑战可以有效激发他们的创造力。例如：以“拟人的形象”为主题进行创作，学生将根据生活中的素材进行创作，但画面往往是单调的。教师可以向学生提问，他们为什么要画成这样，画的是些什么寓意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甚至可以引导学生编辑故事情节，并根据故事创建丰富有趣的拟人形象。
三、结合学生实际，鼓励绘画创新
不同学生在美术知识理解和绘画技巧上有一定的差异，因此，教师要加强与学生的交流，认真观察学生平时的上课表现，绘画作业的完成情况，根据学生的特点进行恰当的指导，找出不足并帮助解决学生在美术学习上的困难。每个学生都有自己的发展速度，教师要有足够的耐心，相信每个学生都有学习美术的能力，鼓励学生发挥想象力，在掌握美术基本要领的基础上进行大胆构思。教师每节课可以进行示范，此外，教师还可以借助多媒体给学生播放课件，比如：画人像这一课，教师要引导学生观察展示图片中的头像特征，然后让学生在规定的时间内用简洁、流畅的线条画出头像，之后让学生根据勾勒线条的手法发挥想象画一画身边的人，然后让学生去猜测画的是谁。
四、鉴赏优秀作品，开拓思维方式
小学阶段的学生想象力丰富，可以从身边熟悉的事物展开联想，但是表现手法上过于单一，学生心里想的不能完美的呈现在纸上，因此，教师要注重引导学生进行优秀作品的鉴赏，引导学生解读大师作品的创造特点和表现形式。比如：鉴赏一些抽象派大师的作品，学生可以知道绘画不一定是要画出这个物体的现实形状，即使该形象已经经过自己的思考进行了改变。学生在学习抽象派大师的表现手法的过程中，能够体验抽象表现的乐趣，开拓绘画思维方式，开发绘画潜力。比如：欣赏米罗的《星空》，为了学生能够更好的读懂作品，教师可以先简单介绍画家创作的背景、创作特点，然后引导学生思考作品美在哪里，与之前看到的作品有什么不同之处。这个作品能够让自己想到什么，画家是怎么利用线条和色彩表达作品的形象。学生搞清这些问题之后，再发挥想象，运用作者点、线、面以及鲜艳颜色组合的创作方法，将自己要表达的事物、画面用同样的方法展现出来。下节课上，教师可以让学生展示绘画成果，并说出自己为什么要这么画，给其他同学一些启示，拓宽学生的眼界，激发学生的创作热情。
总之，在实际的小学美术教育中，美术教学的基本目标是想象力的培养。根据美术的新课标，新课程教材的要求和小学生的心理特点，要采取不同的教学方法，运用各种形式去培养学生的想象力。想象力如同一颗种子，需要去启发它，使它生根发芽，促进学生想象力茁壮成长。学生懂得发现美的事物，欣赏美的形式，感受美的状态，才会创造美的作品。
参考文献
[1]冯元新 小学美术教学中应注重想象力的培养[J].素质教育研究，2014，（04）。
[2]芮鹏媛 学生主动性思维能力的培养[J].美术教育研究，2016，（02）。
论文作者:李军帅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
标签：学生论文; 想象力论文; 教师论文; 美术论文; 作品论文; 自己的论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年第393期论文;