广西南宁市马山县古零镇初级中学 530614
摘 要：农民工外出打工，没有精力照看自己的孩子，所以不得不将自己的孩子留在家中，让祖辈或者亲戚看管。孩子在年幼时期，远离双亲，没有父母的关爱和呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想品德、心理健康、行为习惯等方面的严重断层和缺位。所以本文从学校层面、教师层面以及家长层面对农村留守儿童的教育提出了几点针对性的教育对策。
近年来，随着现代化生活的快节奏发展，大量农民工涌入城市成为城市建设的一支强有力的生力军。一方面，农民工的进城支援了城市发展工作，不仅可以获得更高的收入，同时为我国的城镇化建设提供了积极的力量。但是另一方面，在农民工付出劳力的同时，选择离开自己的家乡离开自己的孩子，农村的留守儿童也越来越多。
一、构建健康的校园环境，丰富留守儿童的精神生活
好的环境可以影响乃至改变一个人的心态和行为习惯，学校应注重健康校园环境的构建，给农村留守儿童一个健康安全的学习环境和德育教育环境。首先，学校构建健康的校园环境需要建立和谐的师生关系，弘扬留守儿童尊师重道的传统美德，弘扬儒家文化，要求教师提高自身素质，工作严谨认真，加强教师管理，建立和谐的师生关系。第二，加强健康校园环境的宣传力度，学校注重文明礼貌的宣传，塑造良好的校园氛围，通过印制条幅、宣传画等形式，加强在校园内对师生的宣传力度，构建健康和谐的校园环境，让中国留守儿童生活在一个纯净的文明的校园环境中。
二、重视留守儿童的情感体验和关怀，重视教师素质提升
教师作为留守儿童的直接教育参与者，应给与留守儿童人性关怀和温暖，让留守儿童有家的归属感和安全感。首先，教师在德育教育课堂上应该积极进行留守儿童人性关怀的教育实践，通过情景再现和影视片以及案例，来增强留守儿童的人文意识。其次，语文课堂是人性关怀和人文关怀培养和实践的重要课堂。通过有教育意义的教材的讲解，积极地进行课堂学习讨论，包括语文作文的教学，都可以有意识地培养留守儿童的人文情怀，通过学习和感悟，让学生感受到人性的光辉。 针对农村学校教师德育教育能力的匮乏和专业德育教师缺乏的情况，学校应该加强教师专业素质方面的培训，提高农村留守儿童的教师素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村的学校，应定期对学校的思想品德教育方面的教师进行专业的德育教育方面的培训，通过专业的德育教育从内容到整个体系的培训，通过和一些德育教育水平先进的学校接触、考察和学习，切实提高农村留守儿童的德育教师关于思想品德教育的能力。
三、引导留守儿童父母重视子女教育，增加和孩子沟通频率
学校应该积极引导留守儿童监护人树立科学的教育观念。第一，提醒留守儿童监护人，全力支持留守儿童的教育，让留守儿童得到完整的学校教育和家庭教育，消除“读书无用”的思想观念。引导监护人把子女身心健康发展和德育教育放在首位，淡化考试分数，注重素质教育。引导留守儿童的监护人，克服自私自利的不顾全留守儿童想法的观念，不要把“早点退学打工挣钱”等落后的思想观念灌输给自己的孩子，大力支持孩子上学，让留守儿童完成学业。引导监护人切实保证留守儿童受教育的权利，不因任何原因荒废留守儿童的学业。第二，学校应加强和留守儿童的家长之间的沟通，引导留守儿童的父母和其他监护人，树立科学的教育观念。对于“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”等打骂教育的落后思想观念予以及时的纠正，提高留守儿童家庭教育的科学性和合理性。学校应积极引导留守儿童的监护人，通过良好的沟通，有针对性地将良好的思想传达给留守儿童，规范留守儿童的思想品德，积极鼓励和引导留守儿童做正确的事情，做符合道德标准的事情。第三，学校应该引导监护人以身作则，对留守儿童给予积极的影响和正面的有利影响，培养留守儿童明辨是非的能力和良好的行为习惯，分清善与恶，树立其正确的人生观、价值观和世界观。第四，学校应该引导留守儿童的监护人，尊重留守儿童个性的发展，为其创建和谐的家庭环境和良好的家庭教育氛围，敦促其净化心灵、防微杜渐，随时矫正其偏离道德标准的行为。留守儿童的家长由于工作繁忙，很容易忽略对自己孩子的教育，当然，他们也缺乏科学的教育思想和理念。因此，留守儿童思想品德的教育和身心的健康发展，需要学校对其监护人进行积极的引导作用。
随着大量的农村剩余劳动力被解放出来，很多农民工外出打工，农村的留守儿童增加，农村留守儿童的教育面临着新的问题。所以本文从学校、教师和家长三个层面对儿童的成长进行了详细的分析。
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论文作者:蒙家福
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
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