摘要：随着教学改革的不断深入和发展，在教学的过程当中对于数学教学工作有了更高的要求，不仅要求教师将相关知识讲授给学生，更要求在教学的过程当中突出学生的主体地位，教师发挥引导的作用，不断提高学生的学习质量和学习效率。本篇文章对高二数学教学中问题导学法的应用进行分析研究，并且提出一些教学建议，为高二数学教学的发展提供参考。
关键词：高二数学教学；问题导学法；应用
引言
由于应试考试的影响，在目前高二数学教学的过程当中，大部分教师还是利用填鸭式的教学方式，他们认为这种教学思想最简单高效，也能够让学生最快地掌握相关的知识内容。但是实际上这种教学方法只能让学生形成短期的记忆，并不能让学生真正的理解相关的知识内容。因此教师在实际的教学过程当中应当针对具体的教学情况应用有针对性的教学方法，这样才能够有效提高学生的学习效率和学习质量。在目前的教学过程当中，利用问题导学法不仅能够提高学生的学习质量，也能够达到因材施教突出学生主体地位的目的。本篇文章对该方面进行分析研究，对于高中数学教学的发展来讲具有非常重要的意义。
一、在高二数学教学过程当中，利用问题导学法的意义
（一）激起学生的积极性，提高教学质量
实际上数学包含了非常多的抽象知识内容，如果单纯的进行知识内容的讲授，很难让学生进行理解，并且该过程十分枯燥乏味，学生在学习的过程当中难免会产生厌烦和畏惧的心理，会认为该内容的学习十分困难，自己无法完成。因此应用传统的教学方法无法更好地提高学生的学习质量，教师在这个过程当中就需要改变传统的教学方法，应用问题导学法来激起学生学习的热情，提高学生的学习质量。通过这种方式能够充分的发挥出学生的主观能动性，为学生后续的学习和发展打下良好的基础。
（二）改变传统的教学理念，突出学生的主体地位
在新课标的要求下，目前的教学更重视学生的综合能力的培养，并且也要求在教学过程当中需要突出学生的主体地位，因此教师在教学过程当中除了要将基础知识内容教给学生，更要培养学生的实践能力、创新能力、自主学习能力等内容，这样才能够使学生的综合素质得到有效提高，在这一过程当中需要注意的是，教师要认识到学生的差异性，对学生进行充分的了解，采取有针对性的教学方法，这样才能够让学生更主动的参与到学习当中。另外教师在教学的过程当中应当改变传统的教学理念，应用更加先进的教学方法和教学模式来进行课堂内容的讲授，充分的利用和发挥问题导学法的作用，来提高课堂的教学质量和教学效率。
二、问题导学法在高中数学教学中的实际应用
（一）创设相关情境
在数学教学的过程当中，应用问题导学法进行课堂内容的讲授，在课堂开始之前，教师要创设问题的情境，通过情景来激起学生的学习兴趣，让学生对问题产生好奇心，这样才能够引导学生对问题进行探究，能够让学生积极主动的参与到课堂教学当中，才能够有效的提高课堂教学的质量和效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲授人民教育出版社高二数学第六章《平面向量的运算》这节内容时，通过利用实际的例题让学生对问题进行分析研究，例如，设a，b是两个非零向量．下列正确的是（ ）
A．若|a＋b|＝|a|－|b|，则a⊥b
B．若a⊥b，则|a＋b|＝|a|－|b|
C．若|a＋b|＝|a|－|b|，则存在实数λ，使得b＝λa
D．若存在实数λ，使得b＝λa，则|a＋b|＝|a|－|b|
通过这样的方式，学生能够对问题有更深刻的理解，为后续的学习打下了良好的基础。
（二）师生互动进行问题的探究
在进行相关情境的创设之后，学生就会带着疑问来进行课堂内容的学习，有些学生在这个过程当中能够快速的进行思考和回答，有些学生在潜意识里认为这道题的做法应该是这样的，这种固化的思维模式，在实际的解题过程当中存在一定弊端。但是教师在得到学生的答案之后，不用着急去否定学生错误的答案，也不用将正确的答案告诉学生，而是告诉学生如何对问题进行探究，通过这样的方式，学生能够对问题有更加深刻的理解。
（三）讨论交流拓展延伸
在这节课堂的学习过程当中，利用以上两个环节，学生能够对问题有更深刻的认识，通过不断的对问题探索推导问题的答案，学生也能够建立完整的知识推导框架。在这个时候，教师还要利用问题不断引导学生进行思考，通过这样的方式，不仅能够让学生对问题有更深刻的理解，也能够拓宽学生的思维方式，培养学生的创新性思维和发散思维。
结束语：
综上所述，对于高中数学教学来讲，利用问题导学法不仅能够突出学生的主体地位，激起学生的学习兴趣，也能够让学生自己主动的参与到课堂教学当中，让学生充分的掌握数学知识内容，提高学生的学习质量和学习效果。因此在目前的教学过程当中，教师应当充分的发挥出问题导学法的作用，应用该方法进行数学教学，这样不仅能够提高课堂教学效率，也能够为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
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[4]陈鹏.浅谈高中数学教学中问题导学法的应用[J].学周刊，2018，36：72-73.
论文作者:于智
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/26
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