摘要：进入二十一世纪以来，我国不断发展和进步，带动了我国科学技术的进步，我国的教育事业也迈进了一个新的时期，全面发展学生综合素质已经成为当前教育事业的主要目的，不再仅仅将学习成绩作为衡量学生的唯一标准。新形势下，我国教育部门对中学教育提出了新的要求，各中学要努力转变教学方式，深入贯彻落实科教强国战略。而对于中学来说，除了要抓好学生的学习成绩，还要注重提高学生的身体素质，因为身体永远是奋斗的基础。中学体育教学要抛弃以往僵化的授课模式，积极探寻新的教学方式，可以将体育游戏灵活的运用到体育教学中。
关键词：体育游戏；中学体育；教学
引言
将各种各样的体育游戏引入到我国中学体育教学中的主要目的是为了增强学生的运动能力，同时减轻学生的学习压力，给学生一个舒适的学习环境。体育游戏是指通过将体育知识与游戏融合在一起，通过游戏的方式教授给学生。由于体育游戏具有游戏的趣味性，容易被学生所接受，学生在整个学习过程中是快乐的，可以大大提高学习效率。本文将从介绍体育游戏在中学体育教学的内容入手，分析当前我国中学体育教学中体育游戏的重要意义，最后介绍体育游戏是如何应用在中学体育教学中的。
1体育游戏应用于中学体育教学的重要意义
1.1调动学生体育学习兴趣，提高课堂参与度
体育游戏本身具有趣味性和娱乐性等特点，能够对以往稍显枯燥的体育课堂起到一定的丰富作用，形式多样的体育游戏在体育课堂中的应用能够激发学生的课堂积极性和体育课学习兴趣，使学生充分的投入到体育课堂中来。学生在游戏的过程中不仅感受到放松和愉悦，还能够活动和锻炼身体机能，大大提高了学生对于体育课堂的参与度，使学生感受到体育运动的趣味和魅力，教学有效性也得到提升。
1.2促进良好品质形成，养成良好体育意识
体育游戏中，涉及到合作和竞争对抗的因素较多，学生在参与体育游戏的过程中要严格遵循游戏规则，并且要求有较高的责任心、团队意识和正确的竞争精神，学生通过游戏可能够更好的实践和领悟这些良好的品质最终在潜移默化中实现自身素养的提高。同时，丰富的体育游戏还能够提高学生对于体育活动的参与度，帮助学生养成经常参与体育锻炼的好习惯，养成良好的体育意识。
1.3减少学习压力，促进非智力因素发展
中学生的学业压力相较于低年级较大，学习的困难和考试的失利都可能造成学生心理上的不良情绪，不利于学生的学习和成长。体育游戏是在轻松和愉悦的氛围中进行的集体活动，学生通过参与体育游戏能够在某种程度上缓解学业的压力，得到身心的放松。同时学生在参与体育游戏时，通过对规则的理解和竞争对抗游戏的锻炼，认知能力和思考能力等非智力因素的发展也能够得到一定的促进。
1.4在教学中愉快学习，培养学生综合能力和心理素质
体育游戏根据学生的个体差异，设定不同的场景。在游戏中，通过竞争的方式，学生感受到挫折感，感受到胜利感，提高了心理压力承受能力，从而锻炼学生的心理素质和综合能力。此外，游戏还有规则。学生需要在游戏过程中充分地发挥自己的聪明才智在符合规则的情况下尽可能地争取最大的利益，提高了学生的思维能力。
2体育游戏在中学体育教学中的应用
2.1将体育游戏融入课前准备活动中
为了更好地将体育游戏应用到中学体育教学工作中，体育教师首先要注意做好体育课前的准备活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前准备活动的目的是让学生舒展身体，让身体热起来，防止学生在进行体育游戏时发生肌肉拉伤等问题。为了提高课前准备活动的趣味性，可以让学生进行两两配对，协助对方进行拉伸。为了提高学生的反应能力，可以在整顿好队伍后，进行“反方向转身”游戏，通过这项小游戏，可以充分集中学生的注意力，使学生尽快投入到体育课堂中来。除了这项小游戏外，像“结网捉鱼”“模仿动物”等小游戏，也可以帮助学生进行课前热身运用。通过这些小游戏，可以较好地让学生进行热身活动，以此减少学生在后续运动过程中受伤的可能。体育教师要充分意识到进行课前准备活动的重要性，体育课的目的是为了提高学生的身体素质，缓解学生的学习压力，激发学生的学习热情，如果学生由于缺少热身运动而受伤，会使体育课的意义大打折扣。
2.2体育游戏在课堂教学阶段的应用
在课堂教学中应用体育游戏，符合新课改背景下关于学生素质培养的要求，真正做到了以学生为主体，通过增加师生交流、建立互动与反馈平台，能有效推进教学进程，提高体育教学质量。例如，学习“跳远、跳高”课程内容时，简单讲解教学内容和动作要领总是枯燥乏味的，这时教师可以将体育游戏和教学内容相互结合，理论实践同步进行，直观展现在学生面前，能加深他们对教学内容的理解程度。跳远跳高学习中渗透体育游戏可以分成以下步骤：首先，应用情境激发学生的自主探索欲，再讲解教学内容就能事半功倍。其次，具体讲解跳远、跳高的动作要领，让学生实践练习，给予表现机会，让动作规范的学生做示范，或挑出注意力不集中的学生参与示范，有助于集中学生的注意力，提升教学效率。最后，以教学内容为基础，教师还可以引导学生基于自身观点对游戏加以创造，让学生发挥拓展思维的同时增强其学习的积极性。
2.3规则制定有针对性，尊重游戏结果与评判
体育游戏要想顺利进行必须要制定一定的规则，学生要严格遵循游戏规则，在规则允许的范围内活动。一来是为了维护游戏的公正性和公平性，二来学生在参与游戏的过程中，通过对规则的遵循来提高其纪律意识和行为责任感，有助于学生良好品格的塑造。另外，教师还要注意对游戏结果的尊重和评判，全面关心学生的活动参与状况和心理状况，公正评判游戏结果，保证游戏的公正性。
2.4将体育游戏运用到课程结束环节
大多数情况下，一节体育课下来会让学生觉得疲惫，因此体育教师应该注重学生的放松工作，通过进行体育游戏的方式，可以让学生充分的放松自己的身心，避免由于劳累的课程训练影响下一节课程的学习。在体育课快要结束的时候，为了实现学生放松的目的，体育教师可以开展一些较为轻松的游戏。比如可以让所有的同学站起来手拉手围成一个大圈，选择一位学生扮演“老鼠”，一位学生扮演“猫”，进行“猫捉老鼠”的游戏。通过这种富有趣味性的游戏，不但可以实现学生放松身心的目的，同时可以加强学生之间的联系，增进学生之间的友谊。除了开展此类体育小游戏，体育教师还可以安排练习较好地学生进行才艺展示，比如唱歌跳舞等，通过这些小活动，也可以放松学生的身心。总之，体育教师要努力将体育游戏应用到体育课程结束环节，充分放松学生的身心，为以后的学习做好准备。
结语
综上所述，中学体育教师在课堂教学过程中引入体育游戏是必要的，不但可以充分激发学生的运动热情，可以培养学生团结与竞争的意识，让学生在保持愉悦心情的同时强健自己的身体。本文主要介绍了目前较为常见的一些体育游戏，涉及体育课程的不同阶段。相信随着时代的不断发展，我国的体育教学事业会发展的越来越好，会有越来越多的体育游戏被应用到体育教学过程中，提高学生的综合素养。
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论文作者:梁兵梅
论文发表刊物:《文化时代》2019年19期
论文发表时间:2020/3/18
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