仪式与仪式感:班级活动中重要的心灵成长元素
李竹平
【摘 要】 仪式和仪式感使得参与班级活动的儿童拥有了共同的心灵成长密码,其能凝心聚力,能够唤醒儿童心中美好的情感,是儿童心灵的港湾和力量的源泉。班级活动中的仪式需根据儿童的成长需要,遵循一定的原则创造和选择。班级活动中的仪式和仪式感,会迁移到儿童个体的成长生活中,赋予成长以积极的意义和价值。
【关键词】 班级活动;仪式与仪式感;成长密码
一个共同体的凝聚力来自共同的目标追求,在共同体的行动中,总会有一些特别的时刻、特别的东西让共同体成员感悟到共同拥有的精神成长密码。班级是一个成长共同体,儿童在班级中逐渐拥有的共同的精神成长密码,是在班级生活尤其是班级活动中形成和习得的。这种精神密码的显性表现就是,班级活动中具有独特性和成长价值的仪式。
一、仪式的成长价值
笔者和向日葵班的学生一起度过了四年携手成长的美好时光。这四年,向日葵班的教室生活都是在仪式中开启的:每天早晨,学生走进教室,在班级“主管”(班级服务岗之一)一声响亮的“起立”后,所有人齐刷刷站直身子,昂首挺胸,目光望着前方,用饱满的情绪一齐诵读感恩诗——
可爱的太阳光芒带给我明亮的一天。
精神的力量充满我的心灵,
医坛斗落,杏林星陨!2018年10月16日上午08时07分,福建医科大学附属第一医院神经内科教授、主任医师、研究生导师、原副院长,福建省神经病学研究所原所长,《临床神经病学杂志》特约编委,慕容慎行教授因病逝世,享年84岁。
给我的四肢增加活力。
(五)药物效果评价 利用新型复合驱虫药的驱虫模式是在对我国大中型猪场寄生虫危害进行大量调查基础上,筛选目前最有效、安全和广谱的药物通过目标规划优选而成。据应用效果统计,对寄生虫驱虫效果达94.9%~100%,饲料转化率提高5%~6%,每头肥猪节约饲料18~20 kg,肥猪提前10~20 d出栏。整个猪场苍蝇数量减少80%以上,使环境卫生大为改善。证明该驱虫模式适用于全国各地规模化猪场的寄生虫控制,具有重要的经济效益和推广价值。
曾经看过一个短片,拍的是一个教师每天早晨在教室门口迎接每一个学生的到来,这个班的每个学生在进教室之前,都会用自己独特的方式与老师打招呼,如击掌、拥抱、碰脚等。这是学生和教师一起创造的每日见面仪式。
在阳光澄明的照耀中,
我崇敬你,噢,造物主!
“仪式是什么?”小王子问道。
我全力以赴热爱学习和工作,
力量和光芒来自您,向您致以真诚的爱和感谢。
学生诵读结束,我会用简短的几句话概括自己观察到的学生们的表现,有时是表扬几个人,有时是提醒某些行为,给予他们具体的鼓励或期望。一首简短的感恩诗,到底有多大力量,到底能给学生带来怎样的内心体验,可能是不好衡量的。但是,当这首感恩诗以仪式的方式为学生开启每天的班级生活,它就拥有了不一般的意义,成为向日葵班师生共同的行动指南。
向日葵班还有一个师生共同拥有的仪式:在集体性的活动中朗诵班诗《我是一株向日葵》。情绪饱满、庄严响亮地诵读班诗的仪式,让学生为自己是向日葵班的一员而感到骄傲,他们经常会说“某某是我们向日葵班的骄傲”“可别给向日葵班丢脸哦”。在班级生活中,班诗和朗诵班诗的仪式强化了学生心灵的归属感。
毕业之际,一些学生在班级故事中表达对班级生活的留恋时,都会提到每天诵读感恩诗的情景,为自己是“一株向日葵”感到骄傲。这些都证明了班级中的仪式活动,对于儿童来说,的确具有重要的成长价值。
学校生活中的一些小仪式,让儿童习得最起码的规则意识,儿童借助仪式牢记了学校的校规校训,对自己的学生身份拥有了积极的认同感。
根据仪式在活动中的地位和比重,又可以分为两种,一种是仪式活动,一种是活动中的仪式。无论是仪式活动,还是活动中的仪式,其目标和作用是一致的。仪式因其具有庄重性,能够深入参与者的心灵,给予参与者心灵以力量和精神的支撑。学校和班级活动中的仪式和仪式感,能够唤醒儿童心中美好的情感,能凝心聚力,是儿童心灵的港湾和力量的源泉,给班集体中的每一个个体以自信。从这个意义上讲,仪式其实是一种文化,是班级成员共同认同、浸润其中的成长文化。
山东非法经营疫苗案持续发酵时,正值博鳌亚洲论坛举办期间。在博鳌亚洲论坛“药品审评审批制度改革”分论坛上,吴浈不得不面对疫苗监管问题。
二、仪式因成长需要而创造
黑龙江省要求对规模以上井全部用GPS定位,加之普查员对设备使用不熟悉,GPS和水量计量设备(如便携式流量计)等普查仪器准备不足,在北方地区天气寒冷的情况下,使水利普查工作面临严峻考验。
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“最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道,“比如说,你下午四点钟来,那么从三点钟起,我就开始感到幸福。时间越临近,我就越感到幸福。到了四点钟的时候,我就坐立不安,我就会发现幸福的代价。但是,如果你随便什么时候来,我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”
那么,仪式是怎么创造出来的?人们为什么要创造仪式呢?《小王子》中有一段关于仪式的对话:
第二天,小王子又来了。
由于您的恩典,人类的力量源泉流进我的心田。
是的,仪式的目的是让生活、活动具有内心的仪式感,种下积极向上的信念,让这一刻的价值和意义非同凡响——“它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。”当教师在教室门口用富有仪式感的互动开启一天的班级生活时,这一刻,师生彼此信任,一起对新的一天学习生活充满了美好的期待。
“这也是一种早已被人忘却了的事。”狐狸说,“它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。比如说,我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是,星期四就是一个美好的日子!我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞,天天又全都一样,那么我也就没有假日了。”
财政部副部长程丽华代表财政部向黑龙江北大荒农垦集团总公司成立表示祝贺。她表示,经国务院同意,授权财政部代表国务院对黑龙江北大荒农垦集团总公司履行出资人职责,标志着黑龙江垦区体制机制的重大转变,翻开了黑龙江农垦发展崭新的一页。希望北大荒农垦集团总公司勇担重任,继续为实施乡村振兴战略作出应有的贡献;再接再厉,继续将农垦改革不断引向深入;不辱使命,全力打造具有全球竞争力的世界一流企业;采取有力措施,切实加强国有资产监管。财政部将认真落实党中央、国务院决策部署,与黑龙江省委省政府和国家有关部委一道,进一步推动黑龙江农垦的改革发展。
创造童年价值的班级活动,需要班主任和学生一起,用心创造一个个具有班级特色的仪式。不同的班级活动,对仪式和仪式具体内容的要求是不一样的。日常的班级活动,仪式内容的创造和应用要有固定性,不能随意更改;周期性的班级活动,仪式内容也要尽量固定;根据学生成长的即时需要创生的班级活动,到底需要什么样的仪式,师生要当作活动的一项重要内容,共同创造。仪式的创造是为儿童的成长需要服务的,所以并不是越多越好,而是要随着班主任对班级学生成长需要的理解,在创造中选择,在选择中再创造。仪式的创造和选择,要有一定的原则。
首要的原则是服务于儿童的成长需要。在小学低年级,儿童学习活动规则,仪式感比理解规则的意义更能深入人心。这时,仪式创造和应用总是与活动规则联系在一起的。例如,早上走进教室,向同学问好声音要响亮,向老师问好要伴随鞠躬动作,将学习用品整齐地摆放在桌面上,这些日常学习活动,都要当成仪式来完成。早上走进教室的仪式非常重要,它能让每一个早晨变得优雅起来,使得儿童一走进教室就很自然地在心中告诉自己:我走进的是教室,是一个让我收获成长的地方。等到儿童慢慢有了班集体概念,就可以创造属于班级独特的一些仪式,让儿童通过仪式进行身份认同,获得归属感,如前面提到向日葵教室里的感恩诗和班诗的诵读。
第二个原则是要有清晰简明的一套“动作”。任何班级活动中的仪式都是靠“动作”呈现出来,并赋予“动作”以特定的意义。仪式中的“动作”不宜复杂,要清晰、简明。“动作”越简明清晰,越能凸显仪式感和仪式承载的意义,越能凝聚人心。
第三个原则是集体认同。班级活动是集体活动,但集体是由一个个人格独立的个体组成的。活动要取得一致的价值认同,仪式的作用很大,同时仪式也需要经历集体认同的过程。尤其是小学中高年级的学生,自主意识、个体意识越来越强,他们会主动探求仪式的价值,更希望参与活动仪式的创造。例如,最能让儿童感受到团结友爱的生日庆祝活动,除了有一般生日庆祝的仪式,为了让大家都以自己是班集体中的一员而骄傲,大家会一起商量创造出新的仪式元素。再如,每月一次的班级读书会活动,开始仪式不能只由班主任来决定,也不能只由几个爱读书的学生来设计,让全体学生参与创造和选择,会使班级读书会更有吸引力。
班级活动时,仪式成为学生最期待的部分,说明学生在集体生活中拥有了共同的信念和价值追求,并享受承载共同信念和价值追求的仪式感。仪式和仪式感不仅能培养儿童良好的习惯、积极的态度和规则意识,还能够促进儿童将这种积极的仪式感带入自己个人的成长生活中,用仪式赋予自己生活中各种事情以明确的意义和价值,这是班级活动中的仪式和仪式感给予儿童最有生命成长价值的影响。很多艺术家开始创作时,都会有一套固定的动作,例如有些画家作画前会更衣、净手、静心,甚至还有燃香的。这些仪式,是用来修养心性、凝聚精神的,能够保障创作时拥有最好的思维和情感状态。仪式存在于集体生活中,也存在于个体的行动中,它能令人“在自由和秩序之间达到一种平衡,更有意识地去感觉、珍惜生活中的特殊时刻”(洛雷利斯·辛格罗夫《我们为什么需要仪式》)。班级活动中,教师有意识地发挥仪式的作用,对学生的影响是潜移默化的,也是温润贴心的。
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【中图分类号】 G621
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009(2019)71-0039-03
【作者简介】 李竹平,北京亦庄实验小学(北京,100176)教师,高级教师,安徽省语文特级教师。
标签:班级活动论文; 仪式与仪式感论文; 成长密码论文; 北京亦庄实验小学论文;