李薇 朱峰 山东省淄博市高新区第五小学 255000
摘 要：小学生英语听力的水平直接决定了他们的英语水平，所以我们要采取多种方法来提高他们的英语听力，比如给他们营造良好的氛围，多组织开展丰富有趣的活动，教给他们一定的训练技巧等，相信每一个听力得到提升的学生的英语水平也会得到很大提升的。
关键词：提高 英语听力 策略
对于小学生来说，学习英语需要具备基本的听、说、读、写四个技能，而“听”这一技能则是毫无疑义地排在第一位的，具备良好的听力可以有效地帮助他们更好地学习英语，掌握基本的英语知识，提高英语应用水平。那么作为英语教师应该采取哪些有效的策略来培养学生的听力技能呢？
首先，要营造良好的氛围。有人曾经说过，要想让孩子学哪个国家的语言，那就把他送到哪个国家，肯定学得快。其实，这是因为在那个特定的环境中，在周围人的熏陶下，孩子必须尽快适应，要不就只能当瞎子和聋子。在我们的英语课堂上也一样，我们也需要给孩子营造全英语的课堂，也就是坚决不能用汉语来讲课，从课前交流到讲授新课再到整理回顾性、布置作业，每个环节都要用英语和学生进行交流，给学生创造一个用英语来思考的氛围，让学生不断地接触英语，逼迫自己学习英语，随着课堂的深入，学生从一开始的不适应到逐渐能听懂一部分，对英语的感受也逐步深入，英语听力不断得到加强。在这个过程中，作为英语老师，要随时根据学生的表现进行适当调整，不能单纯为了讲课而忽视了学生应有的英语水平。必要时，老师可以在授课过程中适当穿插一些肢体语言或者使用一些图片、视频之类的辅助手段帮助学生理解课文内容，尤其是一些比较难以理解的单词、句子等，让学生克服心理上的畏难情绪，顺利地走进英语，提高英语听力。在适当的时候，我们也可以组织学生之间用英语进行简单的沟通交流，或者让学生模拟一些生活中的场景，通过学生之间的英语对话，让他们顺利地理解所学的知识点，达到巩固提高的目的。因为是学生生活中常见的场景，所以学生在表演起来就会轻车熟路，丝毫没有生疏感，再加上刚学过的英语知识，学生的表演会轻松许多。在英语课堂上，我们经常会让学生看一些纯英语的动画片片段，每次看完之后，我都会引导学生跟着片中的情境进行模拟对话，通过学生分组练习的深入，然后让他们到屏幕前，看着动画进行配音，这样一来，学生就会在观看的时候，认真听认真记，直到领会所学的内容。用这种方法可以很好地促进学生对英语的感知，让学生的听力训练更有针对性。
其次，多组织开展有趣的活动。俗话说：“兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我们在英语课堂上可以组织一些学生都喜欢参与的轻松愉快的活动，让他们摆脱单一枯燥的英语听力训练，进而在轻松的游戏活动中提高英语听力，为后续的英语学习奠定坚实的基础。我们可以在英语课堂上组织学生开展一些游戏活动，以此来锻炼学生的听音能力，比如照镜子(Look in the mirrow) 游戏，我们可以在学习完新课的单词之后，组织学生做这一游戏活动，老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学和老师方向相同。再如下命令(up and down) 游戏，我们可以提前让学生把单词制作成卡片，然后组织学生进行分组游戏，五六个人拿新单词卡站成一圈，小组长下第一个命令，他说哪一个单词，手拿相应卡片的学生就会马上做下蹲动作，同时发出下一个指令，如指令为“apple”，那么手拿此卡片的学生马上边下蹲边说：“apple down apple down apple down banana down.”那么手拿“banana”卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令，然后再给别人下指令。经过这样的游戏，学生学习英语的兴趣会非常高涨。这是在中低年级经常开展的单词分类游戏，而在中高年级，我们则要适当提高难度，让学生进行一些短语或句子的接龙游戏，让学生在仔细倾听别人的句子的同时，要接上自己的句子，同时还要给下一个同学发挥的空间，看谁坚持得最多。
再次，在经过了单词、短句的训练之后，我们还可以组织学生训练成篇的内容，如让学生复述故事。我们事先精心选择一个生动有趣的故事，然后在课堂上读给学生听，学生在听的过程中就要仔细记忆，然后我们就让学生对故事进行复述，允许学生在复述的过程中有差异，对有些故事情节可以进行适度改编。这样一来，学生为了展示自己的英语水平，往往就会认真倾听，然后对故事进行创编。如在英语课上，我们可以读《小红帽的故事》，学生在听过几遍之后，就可以讲述自己改编的小红帽的故事，有个学生是这样改的：“Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf.”。在这样的训练中，学生的积极性非常高，他们不仅仔细听，而且认真理解，在讲述故事的过程中还能抓住关键信息进行整合和创新，英语水平也水涨船高。
最后，为了让学生的听力得到最大幅度的提升，也为了英语教学的顺利进行，更好地培养学生的英语思维，我们可以在听力训练中教给学生一些小技巧。比如可以让学生提前阅读，在拿到资料之后就要抓紧时间阅读相应的文本，包括原文和问题，这样在听到相关语音的时候，我们就可以迅速地找到对应的音节，勾选正确的答案，也就能更有时间去阅读下一个题目。再如可以对有些重要信息反复听，直到完全听懂为止。总之，要提高小学生英语听力，需要我们循序渐进、持之以恒，既要为学生创造轻松愉快的听力氛围，调动学生的学习兴趣，又要采用恰当的技巧，帮助提高听力技能，提升英语综合能力。
论文作者:李薇 朱峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
标签：英语论文; 学生论文; 英语听力论文; 听力论文; 单词论文; 我们可以论文; 游戏论文; 《教育学文摘》2018年2月总第255期论文;