绵阳中学英才学校 四川 绵阳 621000
摘 要：在中学的教学过程中，英语有着基础性课程的重要地位，其不仅仅是学生在进行中学学习中的重要组成部分，同时也是毕业考试中对于学生学习掌握情况进行考察的关键部分。同时随着全球化进程的不断加快，中国与世界的交流日益频繁，英语能力也成为学生今后必备的基本能力。而想要使学生英语能力有效提升，在教学过程中就必须要与自主合作学习方式进行有效的结合。
关键词：中学英语教学；自主与合作学习方式；结合应用
在新课程改革进程逐渐深入的背景之下，我国社会的快速发展与新教材的有效应用，也都要求中学英语教师在进行教学的过程中，必须要实现角色的转变，尊重学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，激发学生对于英语的学习兴趣，并对学生的团队协作意识进行有效的培养，在促使学生英语学习能力提升的同时，提升中学英语教学效率。
一、中学英语教学采用自主与合作学习的重要性
在进行中学英语教学的过程中，教师首先要对英语课程的重要地位进行充分的重视。其次，应该重视到学生进行英语学习时，其主体地位的重要性。基于此，要对于现代化的教学策略与教学手段进行有效的应用。而自主与合作学习相结合的教学模式，也十分适用于中学的英语教学过程，因此教师也需要对这样的教学方法进行灵活有效的应用。在中学阶段，学生的身心水平都得到了一定的提升，这个阶段也要求学生要掌握良好的自主学习能力，这也是中学生必备的基础性能力。英语具有一定的特殊性，与语文数学等学科有着较大的差别，受到学科特点的限制，也明确了必须要对学生的自主学习能力进行有效的培养。
但 需要注意的是，如果只是进行单一的自主学习，缺少与外界的沟通交流，就会导致学生不能利用新型的角度与学习方式对英语知识进行学习与掌握，导致学生出现思维的固化情况。在此基础之上就要求教师将自主学习与合作学习进行有效的结合。在进行自主学习之后，开展小组合作性的讨论学习，学生能够将自主探究过程中遇到的问题提出，使组内成员进行共同的探讨和解决，不仅能够提升解决问题的效率及组内成员的学习能力，还能够对学生的团结协作意识进行有效培养，从而增进同学友谊与情感,对于中学英语课堂教学效率的提升也具有重要的意义。
二、通过多种方式与手段对学生的兴趣进行激发
以上所述的是要求英语教师在中学英语教学过程中，对自主与合作学习进行充分的重视。而在具体的操作过程中，对于教师也有着更高的要求，第一就是要增进与学生的情感，在关心、爱护和尊重学生的过程中,增加学生的信任感，从而对学生的真实需求进行充分的了解，并尽可能满足其合理的需求。这样学生的对英语教师产生良好的信任感之后，也能够有效的调动起学生对于英语的学习兴趣，使其从对英语的抵触，逐渐转变为对英语的喜爱，促使英语教学效率的有效提升。
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此外，教师还要对轻松和谐的学习环境与氛围进行营造，从而激发出学生的英语学习兴趣。所以，在进行英语课程的教学过程中，教师要坚持“以学生为本”的教育理念，避免采用传统的教学模式，使学生被动的接受知识，长久下来产生对于英语的厌恶情绪。因此在进行教学的过程中，教师要应用理论联系实际的教学原则，灵活应用多样的教学方式，拉近学生与英语的距离，使课堂教学氛围更加的活跃，从而使学生更好的掌握英语学习的方法与相关的英语知识。
三、引导学生进行自主性的学习
当前，我们正处于知识爆炸的时代之内，知识与信息技术的发展速度极快，如果不能紧跟时代发展的潮流，就必将会被社会所淘汰。所以在英语教学的过程中，必须要能够引导中学生树立起自主学习与终身学习的意识，使其能够对科学的学习方法进行有效的掌握，从而适应时代快速发展的环境，并在此环境中寻求发展的先机。这就需要教师通过课堂教学，使学生对于英语在当今社会发展中所具有的重要性进行充分的重视，从而使其能够对于英语进行积极的学习。其次，想要学生可以积极主动的进行自主性的学习,还要使其能够对于英语学习的正确方式进行有效的掌握。英语作为一科与学生母语所不同的语言，其首要任务与基本功能就是促进人们之间的交流便利。所以在进行教学的过程中，要对其“语感”进行有效的培养。此外，教师还要指导学生在课下进行英语的练习，养成良好的英语朗读习惯。
四、采用分组学习的方式，使学生进行协调合作
在进行英语教学的过程中，只有自主性的学习是不足够的，所以在英语教学的过程中，教师还要对中学生的团结协作精神与合作学习意识进行有效的培养，促进其英语学习能力的有效提升。这就需要英语教师在进行英语课堂教学时，充分的发挥出其所具有的指导性作用，利用小组学习等方式，为学生创设良好的合作学习的情境，这样可以加强学生与学生之间的交流，增进学生之间的情感。而教师则需要充分的关注学生，积极的与学生进行交流与沟通，增加师生情感。此外，也可以使学习小组间排练英语表演，在课堂上进行英语小短剧的表演，这样不仅能够有效使课堂气氛更加的活跃，还能够对学生的学习兴趣进行有效的调动，并且也有效的提升了学生的英语交际水平与能力，从而促使中学英语课堂教学效率的有效提升。
最后，在中学这个阶段，学生的身心发展都到达一定的出现，往往具有强烈的表现欲以及较强的好胜心。这就需要教师能够根据英语课程的实际教学要求，利用课堂与课下时间，开展英语演讲及辩论比赛，使学生能够在激烈的情感碰撞中，对英语知识进行更好的掌握，并提升其自主学习能力与团结协作意识。
总结：
总而言之，中学英语教师在进行教学的过程中，必须要转变传统的教学理念，通过对于合作学习与自主探究学习等教学方法的有效应用，营造养好的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣与积极性。在内在驱动力的影响之下，使其真正的爱上对于英语知识的学习。并通过对于现代化教学手段的应用，促使教学密度的有效提升，对中学生的身心发展的特点进行了解与掌握，寓教于乐,使学生学会学习，在保证中学英语教学效率提升的同时，为其今后的学习生活奠定良好的基础条件。
参考文献：
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[3]许婷. 合作学习在初中英语教学中的应用探究[J]. 海外英语,2012,(12):45-46.
论文作者:郁海蓉
论文发表刊物:《语言文字学》2017年8月
论文发表时间:2017/11/20
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