关键词：初中数学；复习教学；效率提升
在初中阶段的数学复习教学过程中，教师应结合学生的学习现状，制定有效的教学方法，以此提升学生的数学复习效率。故而，教师需从不同的角度进行复习教学指导，以求使初中阶段的数学知识复习能够尽量全面深入。教师综合复习教学中对学生学习成绩的研究，决定从基础知识的复习教学出发，使学生对数学基本知识的理解更深刻。此外，教师应将“培优”和“辅差”相结合，全面提升学生的数学知识理解能力，切实提升其知识学习效率。
一、重视基础复习，夯实数学知识理解
在教师指导学生进行数学知识复习时，需尤其重视对学生基础知识理解能力的提升。因为数学知识的学习离不开对基础知识的综合性理解，所以教师需要将提升学生基础数学知识的理解放在复习教学的首位。在教师看来，基础知识的学习和巩固，对于学生能力的提升有着极为重要的影响。首先，学生需要正确理解基础知识相关的内容和概念，只有学生确保对基础知识有透彻的理解，此时教师才能够在又有知识的基础上，为学生创编难度进一步提升的知识内容。其次，教师指导学生复习基础知识的过程中，也是帮助学生对数学知识的再度熟悉，使学生能够借此加深对基础知识的理解。最后，通过教师对学生进行全面性的基础知识教学，可以全面提升学生对于该部分数学知识的理解能力。
例如，教师在指导学生复习关于“有理数大小比较”的知识时，就需要指导学生进行基础知识的再度复习。通过教师的复习教学研究，可以结合学生在实际做题时的问题，进行相关基础知识的讲解和教学。为此，教师需要综合“数轴”、“相反数”、“绝对值”、“开根号”等多个角度的知识内容，指导学生进行相关知识的复习和理解。在教师为学生讲解相关的知识内容之后，学生便可将有理数中的琐碎知识进行归纳和总结，进而使之转化为学生的知识理解，从而有效提升学生的数学知识复习效率。
二、指导专题复习，教授相关解题技巧
教师教授学生复习数学知识的过程中，需要注重对学生进行专题的综合性复习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为初中阶段的数学考试，需要学生具备良好的知识综合分析能力。教师通过指导学生进行专题知识的复习，能够有效提升学生对于相关知识内容的综合性理解。同时，专题复习能够将不同的数学知识有效的关联在一起，从而全面提升学生的数学知识水平。所以，教师在教授学生复习数学知识时，会着重对其进行专题知识的复习教学，希望能够借此提升学生的知识理解能力，以及解决综合性问题的能力。此外，教师还可指导学生大量相关的解题技巧，以期有效提升学生的综合复习效率。
在教师教授学生复习关于“整式”方面的专题内容时，就需指导学生相应的解题技巧，并优化学生的问题理解能力。教授首先需要为学生进行整体性的复习指导，其中单项式、多项式、同类项、整式等知识内容，都是学生必须有效理解的知识要点。此外，教师应为学生筛选其日常复习中的易错点，包括：代数式的化简、式子的整体带入，以及多项式的升次和降次等知识内容，都是学生必须明晰的知识要点。最后，教师需指导学生有效解决相关难题的解题技巧，通过引导学生练习对应的解题技巧，使学生对相关知识有更为深刻的理解。特别是教师指导学生复习“因式分解”的技巧时，需要学生进行大量的练习，才能够有效理解对应的问题处理方法，切实提升学生的数学知识学习效率。
三、培优辅差并行，帮助学生全面提升
对于初中阶段学生的数学知识复习，需要教师兼顾整体和局部，使得所有学生的数学知识能力都得到最大化提升。因为学生之间个体存在明显的差异性，不同学生对于数学知识的理解也各不相同。所以教师指导学生进行数学知识复习时，需要结合学生的数学知识水平，制定相应的复习教学策略，以此有效提升学生的数学知识理解能力。教师希望对数学成绩较好的学生进行较难题目的深入引导，对于数学知识理解不足的学生，则采取“稳中求进”的复习策略，使学生可以循序渐进，提升数学知识水平。
在教师引导学生复习关于“相似三角形”的知识时，需结合学生的知识考察效果，为程度较好的学生设计相对困难的复习题目，以此提升学生的思维深度，并切实帮助学生严密解题思维。同时，教师针对该部分知识理解不足的学生，设计较基础的题目，使学生有效夯实自己的知识理解水平，并在此基础上不断提升学生的思维能力。
综上所述，教师在教授学生复习初中阶段的数学知识时，需从多个角度进行复习教学研究，切实做到从知识内容到学生实际的整体性复习，从而有效提升学生的数学复习效率。
参考文献
[1]叶红燕.基于有效教学的初中数学复习课策略分析[J].数学学习与研究,2018(17):77+79.
[2]鲍丰玲.初中数学复习课学习过程的优化策略[J].华夏教师,2018(25):19-20.
论文作者:庄昌平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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