摘 要：当今的教学模式更加注重学生的学习兴趣，让学生在良好的交互环节中学到知识，学以致用。初中道德与法治课程便是互动式课堂教学模式的一个典型案例。本文主要介绍了互动式教学模式的概念以及教学模式的具体介绍，以互动式教学在初中道德与法治课的实际运用为出发点，对教学中的一些应用给出了自身的一些认识。最终的目的是要阐述互动式教学在初中道德与法治课教学中应用的重要性，对教学方法以及相应的策略做出说明。互动式教学法应用的主要的目的是充分地调动学生学习的积极性，增强与老师之间的沟通，让学生的思维能够进一步发散，做到能够举一反三而不是拘泥于课本上的知识，做到师生之间教学相长，大幅度提高教学的效率与质量。
关键词：道德与法治 互动式教学模式 初中
一、初中道德与法治互动式课堂教学概述
初中道德与法治课程本来是一项集思想、教育为一体的科目，它不仅在思想上教育学生，对学生循循善诱，让学生在该年纪有一个良好的思想观念，更在教学上让学生燃起学习兴趣，更好地学习基础知识。然而传统的教学模式往往利用老师教课、学生听课的教学方式，不仅起不到上述作用，而且让学生渐渐失去了对道德与法治课程的学习兴趣。所以在初中课堂中引进互动式教学模式迫在眉睫。互动式教学模式就是将传统的教学模式改变为师生课堂互动过程，教学是动态的发展过程。这种模式让师生之间不再是传统的古板模式，而是让师生关系更加和谐，形成学习者和教师的互动。这样不仅可以让学生对学习更加感兴趣，而且可以快速地学以致用，学习效率更高。在现在的条件下，很多学校都已经开始应用这种互动式教学模式，而且都取得了相当不错的效果。互动式教学模式正好满足了这个阶段学生对外界事物的好奇心，利用各种情境等教学方式，让孩子在老师的带动下融入到各种情境中，在各种自我探素中学习道德与法治知识。这样不仅使得教学更加简单，而且更加容易帮助孩子们树立良好的价值观、人生观。但是，互动式教学就我国目前的情祝来看仍处于初级阶段，还需要我们的学者以及老师不断探索。
二、在初中道德与法治课教学中应用互动式教学模式的必要性
1.课程教学目的要求引入互动性教学法。初中学生正处于自身世界观、人生观、价值观形成的重要时期，具有很高的可塑性。而道德与法治课的教学对于积极引导学生摆正是非观念有着重要的作用，让学生能够体会到社会责任感存在的意义，提高自身分辨事物的能力，让学生的综合能力得到提升。互动式教学中经常会涉及到案例的分析以及对所发生事件的讨论，能够让理论教学变得更加的形象化，学生也更加能够被所讲述的故事吸引，明白如何做才能成为合格的社会人，教学的目的也进一步得到了延伸。
2.课程教学现状要求引入互动式教学法。从当前教学形式来看，在初中道德与法治课的授课中还存在大大小小不同的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要问题表现为：第一，学生认为该课程的学习没有用，对升学考试没有必要的帮助；第二，课程内容相对繁琐枯燥，学生很难集中精力去听、去学习；第三，课时设置较少，但授课内容较多，学生的负担较大，教师在授课时也无法深入地分析，学生的理解大多浮于表面；第四，老师和学生之间的互动基本上没有，大多数情况下都是填鸭式的教学，学生的反应不被老师重视。
3.课程教学内容要求引入互动式教学法。初中道德与法治课的授课内容主要是道德的修养与法治的教育，这一部分内容相对来说较为新颖，但是学生从小学开始就已经学习了相关的内容，没有太多的兴趣去认真学习；而且课本中说到的法治与自己的现实生活存在很大的不同，学生认为这些知识与自身无关，也不会将学习到的东西运用到实际中。这些问题的存在使我们不得不思考一个问题：“如何让学生重视道德与法治课的学习？”互动式教学的存在就有效地对这个问题进行了解答，与学生之间产生互动，营造良好的氛围，让学生融入到故事中去，逐渐搭建起学生的法律框架，促进教学的开展。
三、互动式教学法在初中道德与法治课教学中的应用策略
1.情感交流互动。道德与法治课内容相对枯燥，在没有有效信息刺激的情况之下学生的兴趣会慢慢地衰减，课堂学习的氛围也会变得相当的乏味。教师在教学的过程要积极地与学生进行眼神上的交流，可以采取提问的方式或者情境表演的方式让学生参与到课堂中来，让学生能够紧跟着老师的思维走。
2.问题探究互动。教师在备课的同时要对问题的设置有一个准确的筛选，问题的提出一定要结合学生的生活环境、情感态度来展开，最好是当下热门的话题以及学生感兴趣的话题，然后适当地做出引导，最后做出总结性的讲述。在讲到法律知识的同时，老师就可以拿当前发生的法律事件来进行分析。学生因为对事件比较了解，也有了自己的是非观，老师在讲课时应该把事件发生的原由以及如何处理进行说明，并将法律的概念引入进来，这样学生就会理解如何利用法律来维护自身的正当权利。当然，老师也可以在事件讲述之后抛出几个观点让学生选择并探讨，如何有效地解决该事件、谁该承受法律的制裁等都可以让学生进行讨论，最终形成统一的认识。教师在课堂中要做好引导地工作，逐渐建立起学生维权的意识。
互动式教学对于初中道德与法治课的教学有着重要的作用，对于提高学习效率有着较好的效果。教师在课堂教学中要学会应用灵活的教育方式，设置有趣的互动环节，尽量让每个学生都能参与进来，充分做到提高课堂教学的实效性。互动式教学模式还处于初级阶段，由于道德与法治课程贴近生活的独特性，让这种教学模式的应用可以变得容易许多。面对其他课程以及互动式教学模式的长久发展来说，我们还有很长的路要走，希望此文可以为道德与法治课程互动式教学模式起到些许作用。
参考文献
[1]王开秀 初中思想品德“翻转课堂”教学模式探究[D].山东师范大学，2014。
[2]王双燕 初中思想品德课互动式教学法研究[D].山东师范大学，2011。
[3]章七四 初中思想品德互动式课堂教学模式分析.中学教学参考，2012，（18），57。
论文作者:姜明明
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
标签：学生论文; 法治论文; 教学模式论文; 互动论文; 道德论文; 初中论文; 教学法论文; 《教育学文摘》2018年1月总第251期论文;