成同翔 山东省东营市广饶县丁庄镇中心小学 257345
【摘要】小学阶段，学生普遍存在坐不住、注意力不集中，教师管不住等现象。这些是由于小学生年龄小、爱玩、自制力较差造成的。在他们眼中，玩就是最优先的事。小学体育教师便可抓住这一点，合理利用小学生爱玩的天性进行体育教学，如将小游戏带入课堂，吸引学生的注意力，再以游戏激发学生的课堂互动性，让小学生在游戏中学到体育知识，完成体育教学目标。所以，小游戏在小学体育教学中意义非凡，它既是体育课堂教学的媒介，又是体育课堂教学的引导者。以下便是体育小游戏在小学体育教学中发挥的重要作用。
【关键词】小游戏教学；小学体育；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-079-01
体育游戏作为体育教育中的特殊方式，非常适合小学生体育教学，深受小学生喜爱。 教育的目的更注重整体素质的发展，小学生处于成长的初级阶段，需要从小培养其体育素质，本文探讨了体育小游戏教学在小学体育教育中的应用。
一、体育小游戏在小学体育中应用需要注意的原则
体育教学活动中有师生之间的互动，要注意学生是教学的主体，教师负责引导学生学习，因此，老师要发挥引导作用，了解学生学习特点与学习需求，保证在体育课堂上突出学生的主体位置。 体育小游戏应用于体育教学中，要求老师要以学生为主体，可以加入赛跑、角色类游戏活动，根据学生的兴趣激发学生学习积极性。 从而使学生在体育学习中更好开展沟通合作，并使学生主动对体育知识进行探索，学生自发的活动才是真正有意义的活动，可以听取学生的建议，设计学生喜爱的游戏。 学生可以按照自己的意愿选择运动器材，游戏伙伴等，充分发挥学生的主体作用。
体育小游戏在体育教学中， 可能会导致部分学生片面追求游戏乐趣，忽视对动作练习的质量要求。 因此，需要老师在进行游戏教学时，注重学生完成的质量，加入一些制约条件，有利于学生更好的掌握体育知识技能，提高教学质量。 一些技术运动对运动负荷大小有一定影响，因此，教师在安排进行难度较大的动作练习时， 也要事先安排学生进行热身运动， 充分掌握运动时间，保证运动质量。
二、具有较强的娱乐性，活跃课堂氛围
传统的体育课大部分以跑圈、练习体育动作为主，课堂枯燥乏味，小学生的抵触情绪强烈。在小学体育教学中引进小游戏，将产生不一样的效果。在体育课堂上穿插小游戏，能让课堂不那么单调，充分调动小学生的兴趣，提高小学生的主观能动性，有利于提高体育课堂教学质量。
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例如，在体育教学中，体育动作教学与小游戏穿插进行，既达到了教学的目的，又让小学生产生了浓厚的兴趣，有利于舒缓文化课造成的疲惫，让小学生在体育学习中找到乐趣，在乐趣中学习体育知识。例如，某班此次体育课须训练足球中的颠球，如果整堂课都只训练颠球，学生一定会怨声载道。所以，体育教师先安排学生进行 15 分钟的颠球练习，再分组进行趣味颠球比赛，趣味活动结束后，再练习几遍颠球。小学生一听趣味比赛获胜的队伍可获得相应的奖品，个个兴致高涨，都会卖力地练习，以便自己所在队伍能获胜。在比赛中，因各组队员技能水平相同，闹了不少笑话，也让小学生在欢笑中不断总结，这就使体育课堂不再那么单调乏味。此举很好地诠释了小游戏在体育课堂中的娱乐作用，让小学生在学习中娱乐，又在娱乐中体会学到体育知识的快乐。这既丰富了体育课堂教学活动，又达到了体育课堂教学的目的，为提升小学生的综合竞争力奠定良好的基础。
三、培养小学生的团队协作意识，提高和巩固体育动作技能
体育精神既要讲个人精神，又要讲团队精神，在以后的人生路上用到更多的将是团队精神。小学阶段，小学生各方面都在发展，是正确思维价值观形成的最佳时期。在小学体育教学中，以小游戏的方式教育他们要有团队协作精神，是很有必要的。小学体育教学中的小游戏大多以分组形式进行，这就需要团队协作共同完成。
例如，在进行小组比赛时，如果仅靠某个人或某几个人是不行的，因为最终的比赛裁定要看团队的整体成绩，而不是个人成绩。所以，小学生要想赢得比赛，必须团队协作共同完成比赛，获得好的成绩。在小学体育教学中运用小游戏，正是考虑了这种因素，让小学生在小游戏中不断总结调整，不仅要学会调整自己，还要学会调整与团队之间的关系，以达到团队协作共赢的目的。这样，小学生在娱乐中不仅学到了体育知识，还能学到团队协作精神。
小学生的学习能力是非常强的。在小学体育教学中合理运用小游戏，能帮助学生解析、摸索和巩固体育技能动作。教学中，因学生个体差异，每个学生的理解能力也不尽相同，小学生更是如此。体育课堂中合理运用小游戏，可以让学生观看先比赛学生的技能、技巧，不断总结和自主升华技术要领，并将其转化成自己的实践动作。在此过程中，通过对体育动作技术要领的摸索、总结、升华，小学生可以较好地掌握体育动作技能，加之小游戏的辅助，他们的体育动作会得到更好的锻炼和巩固，为体育课堂教学质量的提高奠定良好的基础。
总之，在小学体育教学中引进小游戏，既能强健小学生的身体，又能巩固提高小学生的体育动作技能。在此过程中，既能培养小学生的竞争意识，又有利于小学生的创新思维的拓展。游戏的合理运用，还能培养小学生的团队协作意识，活跃课堂氛围，激发小学生的学习兴趣，巩固提高小学生体育动作技能的功效，让小学生在轻松快乐的氛围中进行体育学习，玩与学两不误，为学生综合竞争力的培养奠定基础。
参考文献：
[1]彭春景，刘静.影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用[J].当代教育科学，2015，1(6):58-60.
[2]方剑飞.浅谈小学体育游戏教学对学生的作用[J].课程教育研究，2015，14(13):201-202.
论文作者:成同翔
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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