网综剧情类真人秀的叙事分析-以《这!就是街舞2》为例论文

网综剧情类真人秀的叙事分析-以《这!就是街舞2》为例论文

网综剧情类真人秀的叙事分析
——以《这!就是街舞2》为例

徐珍妮

(四川传媒学院,四川 成都 611730)

摘 要: 近年来,随着电视节目的不断传播与发展,一些受观众喜爱的电视节目类型在中国的电视荧幕上热播,电视真人秀就是所有类型中的一种。现如今,真人秀节目呈井喷式发展,低同质化现象越发严重,自主创新并强化文化传播功能成了重中之重。由优酷推出的《这就是街舞》在一定程度上打破传统真人秀常规叙事方式。在本篇文本中,笔者试图运用叙事学原理,对《这!就是街舞2》这档国内成功的电视真人秀节目进行细致的文本分析,对其叙述模式、叙述内容进行详细地分析与研究,并找出其独特之处和存在的缺陷,希望能对此类节目今后的发展道路提供一点有用的建议。

关键词: 电视真人秀;低同质化;叙事学;《这!就是街舞2》

一、引言

近年来,随着移动互联网的不断发展,各电视媒体的娱乐节目日渐成熟,网络自制综艺节目以视频网站为播放中心,制作内容新颖、形式多变和风格迥异的节目吸引眼球。与以往的综艺节目相比,观众更偏爱极具视觉冲击力又不缺乏故事情节的电视节目,在这种需求背景下,各大电视台的新生综艺开始向剧情式叙事前进。

①专家原创科普:作品要求具有原创性、科普性、科学性、趣味性;选题方向应在生命科学范畴以内,与生命科学通识、大众关注热点、生物学教学相关为佳,稿酬优厚。②教师风采:通过文字、视频、音频讲述一线教师的故事,分享经验,博取众长。③特色校园文化:主要展示学校生命科学教育特色,促进相互了解。

大学生创业基地的发展要重视与资本市场进行对接,才能让有市场前景的大学生创业项目得到成长和持续发展,这些大学生创业项目的成功将会促进其他学生创业意向的提升,对大学生创业发挥引领和示范作用,这也是大学生创业教育环节中一个重要环节。然而与资本市场的对接在大部分湖北省属高校的创业教育中并没有得到充分体现,这种情况希望能够引起学校的重视,学校可以主动与各种风险投资公司进行接触,双方可以建立起常态化的联系。

真人秀,简而言之就是真人实境节目,是一种强调实时现场直播,没有剧本,不是角色扮演,反映参与者相对真实与客观的电视节目。节目通常记录普通人或明星名人在看似脱稿的环境里的真实生活。真人秀它与电视纪录片的不同在于,真人秀往往将关注重点放在戏剧冲突及个人矛盾上,其娱乐价值远远大于教育意义。剧情类真人秀是指节目内容以故事为线索,以人物为核心,通过人物关系来表现叙事模式,利用明星的人气来引起观众的好奇心,满足观众的猎奇心理。《这!就是街舞》便是剧情类真人秀的呈现。节目分为两季播放,第二季是2019年由优酷巨匠出品,联手灿星制作的街舞选拔类真人秀,由易烊千玺、罗志祥、韩庚、吴建豪担任明星队长。与以往的网络自制综艺节目不同,《这!就是街舞》将目标瞄准小众的街舞文化,为大众推广和传播街舞文化拓宽了新渠道。《这!就是街舞2》延续第一季节目风格模式,采取个人选拔、团队作战的表演方式,由四位队长分别镇守四个独具特色的街道,选手需要选择其中一条街道进行街头表演,获得队长的认可并给予毛巾,同意其加入战队,个人选拔赛成了毛巾争夺赛,“炸”点随处可见。经过层层PK之后,最终产生一位队长带领的舞者团,成为总冠军。

二、剧情类真人秀的叙事分析

“叙事”又称“叙述”,是中国文化最早就有的术语;简而言之,叙事就等于是将故事完整地讲述出来;“讲故事”属于“叙事”在中国传统文化活动中的一个核心要素。在叙事文本中,故事内容分为两大部分:一个是故事,指事件的内容或串联(动作、发生的事等),再加上存在物(角色、场景中的事物等),因作者在叙事的过程中所使用的,使文艺作品呈现出不同特色的艺术方法的倾向性,会在作品中产生不同的叙事风格。真人秀节目中作品呈现的剧情是重心,叙事风格是关键架构,《这!就是街舞》提出了“一同三新”的概念,即在同一审核标准下的新视听、新故事和新知识。与此同时,更迅速精准分析行业走向,落实到具体方案,将首个目标锁定到小众综艺文化,为网友们提供了全新的观看体验,并提高了观众对于中国街舞文化的认知。

(一)叙事模式创新

全新的“内容+电商”多元化商业模式。随着巨头入场、网综创新周期加快,平台对网综的投入也从早期的千万量级增长到5000万~8000万的区间。2017年开始,超级网综在投入上再次大幅提升。随着投入的提升,网综行业逐渐摆脱了过去“赔本赚吆喝”的境遇,多元化的商业模式开始出现。此前,《这!就是街舞》被爆出上线前招商金额已超过6亿元。《这!就是街舞》承载着优酷、天猫和品牌合作伙伴对网综商业模式的创新与尝试。优酷作为阿里巴巴文化娱乐集团旗下的视频平台,而天猫属于中国最大的线上购物网站之一,天猫出品和优酷的合作将互联网线上宣传与线下粉丝累计结合起来。《这!就是街舞》是优酷与天猫更加完整的一次贯穿社交、娱乐的起点到内容品牌化、排播自主化的策略,呈现出全新的商业化模式。

选用“明星队长+专业舞者真人秀”的全新赛制。《这就是街舞》作为一档选拔类真人秀,并没有安排观众在现场观看,而是采用视频录播的方式播放。通过大海选,团队协作竞赛,战队对战的赛制,让真正有实力的选手脱颖而出,不仅将街舞丰富的舞种、自由向上的理念传达给观众,更将真实的街舞形态展现于阳光下,让街舞文化进入大众的视野。《这!就是街舞2》由吴建豪、罗志祥、韩庚、易烊千玺构成四大队长团,通过挑战选拔的方式挑选出通过的队员,接着队长们将带领队员进行个人和小组的比赛,最后会选出最终的街舞王者。他们每个人也代表着不同的风格和态度,代表oldschool的罗志祥和韩庚,代表newschool和urban的吴建豪和易烊千玺,通过不同风格和想法的碰撞,构成了不同味道的四支队伍。

不同年代的导师与顶尖选手阵容,导师年龄、性格设置不同。《这!就是街舞》的节目态度在这段由韩庚、罗志祥、易烊千玺、吴建豪四位队长阐述“四代同堂”的理念里可见一斑。所谓四代同堂就是指来自70后的罗志祥与吴建豪、80后的韩庚、和00后易烊千玺,他们处在不同的年龄层里,有着各自不同的择员标准,但有实力的选手还是很抢手的。70后队长罗志祥,华语流行男歌手、主持人、舞者、演员,业界有“亚洲舞王”之称;新增70后队长吴建豪,美籍华裔歌手、演员,F4组合成员;80后队长韩庚,在韩国当过十几年的练习生,后来成为Super Junior的主舞,颜值与才华并存;00后队长易烊千玺,TFboys的主舞担当,内地新声代歌手、演员。从第二季节目开播之前,海选便大力向外宣传节目口碑,吸引了不少中国的街舞能手前来参加,其中有绝大部分的选手都得到过世界级奖项。选手水平的提高,也将海选打出了决赛的气势。

作者简介:陈晶,女1989年1月,河北省衡水市,汉,衡水市第五医院,二级,骨一科,主管护师/护士,本科,护理,研究方向,骨科护理。

(二)节目叙事内容丰富

抛开第一季细节不用心、视频贴错、魔鬼剪辑、恶意炒作等问题,第二季节目中对于舞种的注释让观众耳目一新,节目中的花字解说到位。如Poping舞中的“肌肉震动” “动画卡顿” “音乐控制” “速度切换”等一些专业名词,在舞者们进行Battle的时候,节目组会导入的各类舞种提示,使对这个圈子不甚了解的观众也能被其中的气氛感染。不同舞者之间表现,实力和名号让台下的参赛者热议,大神之间的Battle较量夺人眼球。如第二季海选,中国街舞历史中人尽皆知的舞者高博,一手创办了中国第一个大型的、世界规模前三的街舞比赛,本人因为要做幕后工作,后期很少出来跳舞了,扮演着中国街舞文化推动人的角色。抛开海选中选手各自选择队长并表演舞蹈外,不同于上一季分开录制的队长之间斗舞,这次四位队长参与到队员中一起独舞和齐舞,比拼与互动密切融合。

三、我国剧情类真人秀《这就是街舞》如何在借鉴中发展

在明星真人秀火爆荧幕的当下,《这就是街舞》能在收视率排行榜上占据重要位置,与节目在叙事方面的创新之处是密切相关的。当然它的叙事方面并非都值得认可,比如节目中导师的人设问题,小猪罗志祥被定义为搞笑却不乏实力担当的队长,吴建豪是实力舞者和街舞精神的结合体,韩庚是一本正经,不苟言笑的严厉导师,易烊千玺则是经验不足,但虚心认真的小导师。这些人设在节目中太过于明显,在海选中甚至到节目结束后,四位导师的表现仍然是按照这样的模式往前走。这样的叙事安排虽然能凸显四位导师之间的不同,但限制了每一位导师的鲜明个性。从受众心理学角度看,观众对节目有一种猎奇的期待和喜新厌旧的心理,希望获得超过个体生活体验和审美之外的东西,需要陌生的、奇异的,闻所未闻的视觉效果来刺激收视神经,从而带来全新的收视体验。

在《这就是街舞》收视和口碑双赢的当下,却在第一季的剪辑方式上与之前火热一时的《中国有嘻哈》雷同,给观众带来了极其不自然的心理感受。如今第二季节目终于走上正轨,一期比一期更吸引人。节目本身好像就拥有着一个愿意倾听,愿意改变的谦卑的灵魂,不断地向上提升。一档成功的电视真人秀节目,“真实”是根基,“人”是核心,如何“秀”成为栏目打造自身特色,是吸引观众的制胜法宝。

参考文献:

[1]林谦.论真人秀节目的故事化叙事艺术——以《爸爸去哪儿》为例[J].理论前沿,新闻与写作,2015(11).

[2]唐芳.真实的戏剧性——电视真人秀的叙事特征[J].青年时代,文化艺术,2016(08).

[3]陈琳.真人秀节目人物塑造的叙事技巧和策略[J].西部广播电视,2017(06).

[4]涂曼.真人秀节目叙事诸要素的建构[J].北方文学(下),2013(02).

中图分类号: G223

文献标识码: A

文章编号: 2096-5079 (2019) 21-0171-02

作者简介: 徐珍妮,女,汉族,四川成都人,硕士研究生在读,助教。研究方向:广播电视。

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