利用值日生报告提高学生英语听说能力的行动研究，本文主要内容关键词为：值日生论文,英语论文,提高学生论文,能力论文,报告论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
【研究对象】北京市西城区某普通中学初二年级一个教学班共32名学生，其中女生14人，男生18人。使用人教版初中英语教材第二册。周课时为6节。
【项目时间】2003年9月至2004年7月。
【研究背景】见表1、表2。
表1 学生基本情况
附图
表2 初一年级第二学期期末成绩
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【发现问题】笔者对以上数据进行初步分析以发现以下问题：(1)男女生在听说能力和学习积极性方面存在明显差异；(2)学生学习英语的时间长短参差不齐；(3)学生学习英语的积极性普遍不高，只有28%的学生表示很喜欢学英语，而71.5%的学生表示一般和不喜欢学英语。教师如何能充分利用课堂45分钟时间，更好地调动全体学生的学习积极性，提高大部分学生尤其是男生的听说能力呢？
【教师反思】英语是一种交际工具，英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力。要培养这种能力主要有赖于语言实践。而能够给学生提供语言实践机会的主要是课堂教学，因此我们要充分利用课堂时间，根据学生的具体情况，设计出一种既能激发兴趣又有意义的课堂教学活动形式。经过认真思考，笔者发现值日报告是一种集综合性、灵活性和交际性于一体的课堂教学活动形式。如果能坚持有效地实施，它一定能有效提高学生的听说能力。因此，笔者的研究问题确定为：教师如何在有限的3-5分钟内，针对教学的需要，有效地组织和指导值日报告活动的开展，并使之成为提高学生听说能力的一种有效途径。
【行动研究原则】趣味性原则；多样化原则；实用性原则。
【行动方案设计】
一、制订计划，布置任务
笔者将这项活动作为教学计划的一个组成部分，并制订出长期（学期）和短期（星期）的计划，包括汇报内容、方式等。我设计了一个为期15周的行动方案（见表3）。提前布置好任务，便于学生做好充分准备，写出发言稿或提纲，如有困难，可请老师帮助解决。这样能够保证汇报内容短小精悍，有质有量。
二、渲染气氛，引发兴趣
激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学原则之一。针对学生学习积极性普遍不高的现状，开学初我就采用“造势”策略，一方面我宣布每节课推行课前值日报告，另一方面我在教室醒目处张贴“展览栏”，告诉学生，值日报告说得好的，文稿可上展览栏示范。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的典范感召力更强。这不仅能使“标兵”更上一层楼，更能诱发同龄人涌动“赶超”的内驱力，迅速形成“人人想说，人人敢说，人人会说”的气氛。
三、认真思考，积极参与
教师可根据学生汇报中提供的某一信息，表达自己的思想感情。例如，一天某位学生在汇报中说：“These days I’m sad.”
T:I'm sorry to hear that,could you tell me why?
S:Certainly.Teachers'Day is coming.Many students are buying cards for our teachers,but I don't have enoueh money to buy them.
T:Oh,I see.But don't worry.I think that students'hard working is the best present for teachers.Do you think so?
S:Yes,I do.Thank you,Miss Zhao.
这段对话充分表现了师生之间的深厚情谊，老师的话不但解决了学生的困惑，而且端正了学生的认识，加深了学生对老师的爱。
【实施计划】见表3。
【数据收集方式】调查问卷、口试、考试成绩。
表3 一个为期15周的行动方案
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【方案论证及说明】
一、循序渐进，赏识激励，增强信心
针对班上男生普遍不愿开口讲英语，听说能力与女生有较大差距的现状，开学伊始，我就采用“分层布置、导向评价、赏识激励”策略，一方面，刚开始布置的值日报告形式比较简单，我尽量安排男生上台且按口语能力分层布置。例如，第一层一分钟问答（先以教师问学生答的形式出现(T:What's your name?S:My name is xx.)。教师可尽量问一些简单的问题，一周后再布置学生相互问答。第二层二分钟朗读（朗读最近学过的对话，课文）……逐层增加难度。两个人或多个人做值日报告时，我尽量采取“优差”，搭配的方法。另一方面，我改变传统的评价方法，对所谓“能力低下”的学生转换视角，变挑剔为欣赏，变批评为称赞，不是“鸡蛋里面挑骨头”而是“淘尽黄沙挑真金”，哪怕是一个词的发音读准了，一句话说得有感情，都给予表扬，以此激发他们的学习的动力。对所谓“优等生”，则通过评价的导向性指点，让其感到自己的不断进步，进而产生和保持“天天向上”的良好心态，促使他们勇敢地迈向成功。这正是新课程理念下的赏识激励策略。通过赏识激励，使不同层次的学生都有提高，增强学好英语的信心，拥有学习的成就感，最大限度地调动学习积极性。
二、方法务实，逐步提高
朗读和复述。朗读能帮助我们理解课文，培养语感。在朗读达到一定水平后，对课文进行复述。它对提高学生的口语表达能力，连续叙述能力十分有益。
讲故事。生动有趣的故事，既能提高学生学习的兴趣和积极性，又能训练学生的口语和听力。因为教师可就故事内容开展即席提问，学生必须认真听才能回答出来。同时也能以故事里的一些哲理说明道理，进行情感教育。
角色表演。语言来源于生活，又运用于生活。学生扮演不同的角色，不仅可以激发兴趣，还可以考验学生运用语言的能力。令人欣慰的是，经过一段时间的训练，学生能活学活用，及时把有益的信息转化为学习资源。如当我国的“神舟五号”顺利载人升上太空后，他们就能及时捕捉这个信息并通过角色表演的形式再次告诉大家这个喜讯，他们的全文如下：
Yang Liwei:I am Yang Liwei.I take the spaceship to space.Look!This is the sun,this is the star,and this is...Oh!There is the UFO,and an E.T.They're coming!Oh!No.No!
E.T.:Don't worry!I won't hurt you,ourpeople are very friendly,let's be friends.Nice to meet you!
Yang Liwei:Nice to meet you,too!
E.T:Oh!IT's late I must go home!See you!
Yang Liwei:Seeyou.Bye bye.
这两位同学的角色表演引起了同学们极大的兴趣，同时也得到了同学们由衷的赞许。由此我们可以真切地感受到值日报告培养了他们捕捉信息、收集信息、整理信息、利用信息的能力。值日报告扩展了学生的知识面，我相信这将会使他们在以后的英语学习中更轻松。
演讲。演讲属于自由式谈话，不限字数，不限形式。我要求学生在演讲之前先写出演讲稿，借此帮助学生进一步提高英语的写作能力。同时，我指导学生自己设计演讲的本子。这样，他们不仅把本子设计得很有创意、各具特色，而且有很多学生还把自己每次的演讲感受写下来，让自己在反思中求进步、在反思中求发展。
【结果分析】15周的实验结束后，笔者对实验班进行了问卷调查，结果显示：92%以上的学生反映，值日生报告很好地促进了他们的听说能力，并进而提高了英语书面表达的准确性。许多不敢开口讲英语的男生也反映现在上课敢开口了。学生普遍反映欢迎多种方式的值日报告，有些人在问卷中献计献策，提出了多种形式新颖的报告方式。例如，举行“电视采访”，让学生们扮演interviewee和reporter用英语问答；进行英语小知识问答；进行猜诃游戏；等等，可以考虑在今后的教学中采纳应用。
随后笔者对实验班的学生进行了口语测试和期末考试，学生的成绩较初一年级有了较大幅度的提高，见表4。
表4 对男、女生初一、初二学习情况的整体分析
初一年级 初二年级
平均分
及格率 优秀率 平均分
及格率 优秀率
男生 45.2328.56%
5.56%
69.89
77.98% 56.78%
女生 63.7965.12%
49.67% 77.78
82.16% 80.32%
【改进措施】经过15周的教学实践，笔者发现“值日生报告”的教学还可有相当大的改进空间。
第一，结合最新的时事新闻，在课堂教学中适量加入最新词汇。事实证明，学生对于最新词汇的接受积极而主动。例如，北京现在正在筹备2008年奥运会，一次上课时我专门在课前几分钟集中介绍了有关奥运历史、奥运旗帜、奥运口号和奥运精神等有关内容。学生颇感兴趣，边听边记。短短几分钟，学生不仅增加了课外知识，而且熟悉了一批单词。第二天就有学生做了有关奥运会的值日报告，而且后来我还组织了一次“我与奥运”的专题演讲比赛，效果非常好。实践证明，适量地补充时事新闻是帮助学生扩大知识面及词汇量的有效途径，今后这样的主题活动应经常进行。
第二，资源共享，扩大词汇量。在行动研究的后期阶段，我提议学生在做值日报告的同时，把他们在课外学到的单词集成一个单词储蓄罐，以此进一步扩大词汇量。从那时开始，学生在每次的值日报告之前将出现在自己值日报告里面的课外单词先写在黑板上并教其他同学认读，然后再进行值日报告，而老师也积极地鼓励同学们把这些单词资源共享，及时地摘抄在自己的储蓄罐里。这样，同学们真正地体会到值日报告所带来的好处，也真正地成为学习的主人，从初期的口头值日报告到口、笔头报告，再到把每次值日报告里出现的新词放到自己的储蓄罐，学生在不知不觉中完成了构思一尝试一探索一完善的过程，提高了综合运用语言的能力。今后还可以让学生继续坚持摘抄新单词，并可想一些新的方法。
第三，适当地补充课外知识。在今后的教学中，教师还可以因时而补充二十四节气的介绍；因人而补充生日祝辞的说法；因事而补充圣诞贺卡的写法、中外节日的说法等。在信息网络技术飞速发展的今天，应鼓励学生主动收集信息在值日报告中展示给同学们。既扩展了课外知识，也培养了学生用英语交流信息的能力。
第四，储备资料。学生的发言稿或提纲，教师应印制成表，发给值日学生，每日填写，用后上交。这样既可起到检查督促作用，也便于教师保存，作为总结教学工作的资料。