摘 要：小学语文教学过程中，帮助学生提升写作质量，拓展学生的写作思路是教学的重要内容。作文是学生的语文知识素养以及综合水平的体现，更是学生个性化特征的表现形式，随着课程改革的不断实施，小学生在写作中的问题逐渐凸显，学生的作文创作千篇一律、厌恶写作、写作思路不够清晰等问题日益严重，为了进一步提升学生的写作能力，增强学生的创造能力，教师要重视起对学生的个性化写作教学，增强学生的写作兴趣，培养学生的写作创新能力。
关键词：小学语文 作文写作 个性化培养 策略
在小学的教育进展飞速的情况下，小学的学习课程难度越来越大，不再只拘谨于老师的教学，更多的是需要学生自己去探索知识的奥秘。在新一代小学语文的教育当中，需要不断地改革创新，对小学个性化语文写作能力不断加强。鼓励学生学习，教给他们最好的写作方法，长时间下去，这将会是他们最宝贵的学习财富。
一、积累生活素材，搭建写作根基
素材是写作的第一要素，是写作的根基。丰富的素材积累能够增强学生的表达欲望，美化学生的表达方式，对学生写作水平的提高有着关键性的影响。因此，小学语文教师在进行个性化写作教学时，首先要培养学生进行丰富的素材积累。生活是学生写作的源泉，是那一股“源头活水”。例如，在学习《燕子》这篇课文的时候，我通过对课文进行讲解，让学生认识到细心观察的重要性。课文中，作者对燕子的羽毛、翅膀、尾巴进行了生动的描写，而之所以能写出这么富有灵性的句子是源于作者对生活中燕子的细心观察。因此，我引导学生细心观察生活，用心地去发现生活中的美。然后，我给学生布置了作业，让学生观察家里的一盆花，要注意细心观察花瓣的颜色变化、形状特征、花的开放时间等，并与其它花作比较，看看你所观察的花有什么与众不同之处。这样，我教给了学生观察的方法和观察的内容，促使学生找到了观察的着眼点，并进行了细心观察和用心体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一来，学生对花的认识就变得深刻了，而且赋予了花独特的个人情感，如此在写作时便能够写出生动而富有个性的作文。
二、放飞思维想象，激发写作热情
个性化写作首先是新颖的、独特的，是个性张扬、独树一帜的。要想促使学生的个性化写作得以突破，必须促使学生在思维上标新立异，这样才能写出个性鲜明、见解独到的作文。而写作思维的爆发点就是丰富的想象力。因此，小学语文教师在进行个性化写作教学时，应根据教材内容，通过特定的教学方法来刺激和启发学生的思维想象，以趣味性的教学内容来催动学生想象力的充分发挥，并给予学生放飞思维的空间和时间，促使学生在无限的想象中激发出强烈的写作热情。例如，在学习了《守株待兔》这篇寓言故事的时候，我就鼓励学生大胆地放飞自己的思绪，充分地发挥自己的想象力，对故事进行改写。学生对这类的作文题目特别的感兴趣，他们结合自己看过的童话故事以及生活经验，大胆想象，创作出了许多古灵精怪的作文。这样，我通过鼓励学生大胆放飞自己的思维，激发了学生的写作热情，促使学生在写作中充分地发挥了自己的想象力，写出了一篇篇具有个性的作文。
三、给出个性化写作指导
由于学生的学习基础、阅读积累和写作能力的不同，学生的作文立意方向和写作手法不一，在写作途中遇到的问题和产生的疑问自然也不同，教师要在承认学生个体差异的基础上，给予学生针对性的讲解。这有助于学生发现自己的优点和不足，而同时教师的讲解是建立在学生的个性化作文的基础上，学生在感受到作文得到教师的重视后会更加有写作的欲望。例如，学生对于神话故事和寓言故事有天生的好感，在学完《西门豹》《女娲补天》等神话故事后，教师可以让学生按照自己对于神话故事的理解进行写作，写作要求为自行编写神话故事或改写自己看过的神话故事。对于自行创作的学生，教师要指导他们关注人物的性格以及该人物可能做出的一系列事情，完成整件事情的前因后果或起承转折。对于改写的学生，教师要指导他们以自己的理解重新定义人物形象，从而使改写后的故事更加符合人物特征。在学生写作的过程中，教师要在学生中间巡视，针对学生遇到的不同问题进行及时地、针对性地讲解。
四、完善个性化评价方式
教师要加强写作的评价建设，倡导学生自主评价和小组内部的评价，在学生评价的过程中加深学生对于词语的理解，了解写作手法的应用技巧等。例如，在神话故事的写作或改写作文结束后，教师可以让学生进行小组内部的评价，在讨论中完成作文的评改。学生在小组讨论中可以更加准确地理解同学作文中的人物形象，知道从何处入手进行作文的评改，同时教师要注意告知学生作文评改的原则。
总之，小学阶段的语文教师需要构建个性化教学的理念与思想，在写作中重视和实际生活的联系，培养学生形成良好的观察能力与习惯，实施个性化的评价策略，使得学生能够对语文写作保持兴趣与写作的积极性，有效提升写作的教学质量，提升学生的语文写作能力，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]江荔思 浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].考试周刊，2017，（09）。
[2]吴林飞 以个性化阅读教学铺垫学生的个性写作之路.2015，（10）。
[3]苏庆德 小学语文个性化作文教学的问题及对策[J].才智，2015，（04）。
论文作者:岳娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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