关键词：初中语文；教研；学科
在新课程改革的教育背景下，中国的基础教育在这些年的发展过程中逐渐形成了一道靓丽的“风景线”，学科教研员的各个方面构成的问题，是我们教育工作者的深度思索。作为一名初中语文的教研员，笔者就此浅议拙见。
一、有效教研的指导思想
在初中语文学科教研活动中，我们任课教师要秉着“以人为本，立足课堂，提倡反思”的指导思想。“以人为本”其实指的就是语文学科教研的过程中既要以语文教师的成长为主要目的，提升教师的专业能力，又要注重以中学生的发展为本，探究如何在语文课堂中渗透学生基本的学科素养（这一点在学科教研中尤为重要）。“立足课堂”其实就是指要根据这一语文课堂的主阵地，时刻观察着中学生的学习手段是否科学又高效，学生在语文学科学习中能否获得应有的知识涵养，学生在学习的过程中是否能激发出他们的语文潜质使他们的课堂积极性得以调动，同时在学生学习的过程中要合理科学地使用教材内容，培养学生知识素养的全面发展。“提倡反思”指的就是相关的语文学科教师要结合教研的主体在教学中完美地诠释出来，根据学生在课前、课中和课后的表现得以灵活实施策略方针，并进行相关的思考与修订，对于一些不适合本班学生的教学手段加以改进。这样的话可以总结这次语文教研的不足之处，为本学科的教研教学提供更完善的教育策略。
二、精心准备语文教研活动的每个环节
1.听课教师要有备而来
在初中的每一场教研活动开展前，组织者必须提前发出通告。明确这次初中语文学科的教研主题及相关内容，同时要求所有参与的教师在开始前备好相应的教学文案，特别是这次语文学科教研的目的何在，教学过程中的重、难点以及如今进行教学活动的设计等，让听课的老师提前有一个准备，这样学生在这次教研活动中突显出来的不足之处就迎刃而解了。还有就是语文教研活动的当天，所有参加这次活动的优秀教师必须带着这份教案来参加活动，让听课的老师们有备而来，让老师们耳目一新，这样会避免教研活动中的一些不必要的麻烦。
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2.每次教研活动的讨论内容要有所侧重
在初中语文教研活动中，相关的组织者应该在教研开始前夕把要讨论的问题进行整合聚集在两三个主要的问题上，让听课的老师们围绕着自己的主题来进行观察听课和给出相关建议，这样可以避免语文教研课时的不利因素，同时也可以避免有些浅显易懂的问题乱入，从而增强了本次语文教研活动的水平，真正地为教师解决了语文教学过程中的不足之处。在教研活动中组织者必须身处教学的第一线，和教师一起去观察分析教研中存在的问题，并将问题整个成一个简单明了的主题，这样才能使每次教研活动的内容有所侧重，不会侃侃而谈，才能确保本次教研活动的研讨成效。
3.积极撰写教学反思
在初中语文教研中一般都会强调反思性教师，就是希望任课教师在实际的教研活动中总结当此教研的得与失，让实践、阅读、写作和思考不间断地进行下去，在此过程中相关的教师会从中总结反思出自己教研工作中的不足之处，并进行简单有效地改进措施，这是一个良好的教研工作者的基本教学之道，只有在不断总结反思的过程中，才能不断发现、解决相关问题，才能让初中语文的教学专业水平更进一步。
三、深入研究语文学科的育人功能
初中语文学科具有教书育人的功能，是初中学校渗透德育工作的主要途径，其语文学科的育人方向直接体现了国家的教育体系，是学校社会主义办学的主要方向。学科的核心素养教学是学生学习语文学科的基本，让学生具备正确的价值观念和健康的思想道德是关键，我们任课教师在语文教研活动中要认真地强调这一点。语文学科的学习是帮助学生确立正确的思想观念的关键，明确语文学科核心素养在教研活动的主要目标计划，全面落实到相应的语文学科的教学中，引导学科教研员深入研究学科课程标准，明确德育语文学科的方向，从学科素养与课程目标、课程内容、学业质量等多方面来考虑，实施简单有效的学科育人的教学功效，使学生们深入理解与解读相关的语文知识，引领任课教师增强教育教学的针对性和实效性，充分发挥语文学科的育人功能。
总而言之，行之有效的学科教研活动可以为任课教师的成长与发展提供良好的平台，初中语文课堂举行教研活动有利于提升教师的教学能力水平，在教师的教学过程中起到引领完善的功效。因此，像这样的教研活动必须在初中学科的教学阶段多多举办，在各个环节中精心设计，力求做到我为人人，人人为我的实效，这样教学才更具有生机。
参考文献：
[1]周爱梅.将学科大教研活动落到实处——以山东省泰安第二中学语文学科为例[J].基础教育参考，2018(08):20-21.
[2]倪岗.抓重点重过程——深圳市宝安区组织初中语文学科教研活动的思考[J].语文教学通讯，2016(11):76-78.
论文作者:李翠君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：语文学科论文; 教研活动论文; 教师论文; 学科论文; 初中论文; 过程中论文; 语文论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;