摘要：随着一年级孩子顺利渡过了入学适应期，孩子对学校环境、老师、同学的慢慢熟悉，渐渐会把自己的本性都展现出来，各种“问题行为”都会暴露出来。作为父母，要作好时刻面对这些新问题的准备，要以平常心正确对待，细心观察、及时关注、用心呵护、抚慰孩子的情绪；耐心教育，正确引导；言传身教，树立规矩，培养良好习惯，帮助并促进孩子全面健康成长。
关键词：抚慰情绪；教育引导；良好习惯
随着一年级孩子顺利渡过了入学适应期，父母也许觉得自己终于可以舒一口气了。殊不知，孩子随着对学校环境、老师、同学的慢慢熟悉，渐渐会把自己的本性都展现出来，各种“问题行为”都会暴露出来。每一个孩子都是不断成长中的生命体，不断成长，就意味着不断犯错，孩子都是在不断犯错中成长起来的。孩子的每一个明天都是未知数，都充满了无穷的可能性，作为父母，还是要作好时刻面对新问题的准备。那么，父母如何正确对待一年级孩子的“问题行为”？父母如何帮助一年级孩子纠正“问题行为”？如何帮助孩子全面健康成长呢？
一、细心呵护，抚慰情绪
一年级的孩子经常不由自主地拧动身子、撕咬指甲、使劲挠痒痒、啃咬笔头、乱涂乱画、抠鼻孔等等，说明孩子内心正面临着种种紧张与焦虑，他们想得到父母的抚慰，情绪需要宣泄。甚至有的孩子，除了喜欢咬笔头，平时还容易激动，经常跟同学打架、咬人，说明孩子在家里或学校承受的压力太大，以至无法控制自己的情绪。父母平时要细心观察孩子的一举一动，及时呵护，抚慰孩子的情绪，疏导孩子的压力，从而促进孩子全面健康成长。
1．孩子暴力，父母首先要做的是让自己情绪保持平静。这意味着，要想改变孩子，父母首先就要改变自己的脾气，不要动不动就发怒、打骂孩子，尽量避免把生活不顺所造成的负面情绪发泄在孩子身上。
2．站在更高的位置看待问题。孩子表现出一些“坏”行为，往往是因为他们内心有某种渴求。孩子打架、咬人等，一方面是因为无法控制自己的情绪，另一方面也可能是孩子想通过这种方式来博取老师和父母的关注。
3．与孩子真诚地对话。父母应当理解并接纳孩子内心的情绪，并告诉孩子，难过的时候，可以有更好的发泄方式，比如：在户外大喊，跑步，在妈妈怀里哭等。
4．帮助孩子找到行为的根源。“解铃还须系铃人”，要想真正解决问题，必须找到问题的源头。孩子打架、咬人等问题行为的源头在哪里？除了父母的急躁、粗暴之外，有时可能更核心的问题是出在家庭中爱的缺失上。孩子上一年级前后的这段时间，尤其会渴望爸爸的陪伴，爸爸的陪伴能给孩子带来足够的安全感，爸爸的言行会成为他长久的榜样，有助于孩子形成规则意识。所以，在孩子上一年级的时间里，父母更加要细心呵护，创设温馨的家庭环境，多陪孩子，哪怕每天只陪孩子玩半个小时，用爱慢慢浇灌孩子，抚慰心理情绪，孩子的许多“问题行为”都会随之消失。
二、耐心教育，正确引导
孩子上一年级后，有的父母会惊讶地发现，孩子竟然学会了撒谎，甚至经常“偷”同学的东西。比如，明明没有得到老师奖励的小红花，却常常会自己弄一个，贴在书本上；明明没有获得老师的表扬，却总是回来告诉我们，说老师又表扬她了；明明学习不好，却总是对我们说她学得不错。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆时不时书包里会多几样东西，一支有精美图案的铅笔，一张非常漂亮的卡片，一把崭新的尺子……父母心里会无比郁闷，明明从小就一直教育：不能随便拿别人东西,不能撒谎。怎么会这样，怎么会有这样的“问题行为”。
孩子明明没有得到老师的奖励、表扬，却总是撒谎说得到了老师的奖励、表扬，为什么？因为她觉得只有得到了奖励、表扬，才是老师的好学生，才是父母的好孩子，才可以博取老师、父母更多的爱。——这些观念都是成人传递给孩子的。也就是说，是成人逼迫孩子“撒谎”的。父母有必要反省一下：是不是太关注孩子的优异表现？是不是经常对孩子表达出很高的期待？
儿童心理学的研究表明：六岁左右的孩子还分不清想象和现实，经常会把自己想象出来的东西当成真实存在的东西，因而，经常会表现出“撒谎”行为。父母切忌从成人的角度来判断、批评孩子的撒谎行为，父母需要关注的是孩子撒谎的内容，耐心教育，正确引导。
1．父母切不可当众斥责孩子，不可用成人的社会行为准则、道德规范去要求孩子、评价孩子，因为这个年纪的孩子还未形成清晰的物权概念，可能还不知道什么叫“偷”。而且，孩子的这种小偷小摸，大多是轻微而短暂的行为。
2．孩子拿了别人的东西，要敦促孩子一定还给人家，如果孩子没有足够的勇气，父母应该陪孩子一起去。
3．回家之后，父母还应耐心而平和地与孩子聊天，了解孩子为什么想得到那样东西；跟孩子一起分析这个东西是不是必须的学习用品，如果非常想得到，可以采用哪些方法……最后，明确告诉孩子“不能随便拿别人的东西，如果要拿，需要事先征得别人的同意”。
4．结合日常生活，帮助孩子形成初步的物权意识，如，认识家中哪些东西是自己的，哪些是父母的，哪些物品在用之前要征得父母的同意。
三、言传身教，培养良好习惯
一年级是孩子学校生活的起点，孩子的生活开始以学习为中心，开始系统地学知识，这些知识与日常生活是紧密相连的，孩子生活在学校之中，同时也生活在家庭之中。孩子不断在种种“问题行为”中成长，与孩子的身心健康发展和良好习惯的培养密不可分。因此，面对一年级孩子的种种“问题行为”，需要树立规矩，指出并纠正一些不良行为，培养孩子良好的生活和学习习惯，促进孩子全面健康成长。
想让孩子形成良好的生活习惯，最有效的方法莫过于言传身教。在日常生活中潜移默化学习到的习惯，往往能让一个人保持终身。培养孩子良好的习惯，首先，父母自己有良好的生活习惯，给孩子树立榜样、树立规矩。其次，孩子能做的事情就放手让孩子去做，不要怕孩子犯错，也尽量不要指责孩子犯的错。鼓励孩子有始有终地做事情，并适时地给予检查与督促，做得好的地方，给予鼓励和肯定，让孩子得到强化；做得不够好的地方，可以给予适当的引导。另外，对于一年级的孩子来讲，将生活中的一些技能、习惯编成朗朗上口的儿歌，父母跟孩子一起，一边唱一边做，可以让枯燥的事情变得很有趣味。有一些基本的生活技能，是需要父母手把手地教授的，比如，怎样正确地刷牙，怎样洗袜子，怎样扫地，怎样整理书包、书柜等等。
总之，孩子都是在不断犯错中成长起来的，面对一年级孩子的种种“问题行为”，父母要以平常心正确对待，细心观察、及时关注、用心呵护、抚慰孩子的情绪，耐心教育，正确引导，言传身教，树立规矩，培养良好习惯，促进孩子全面健康成长。
论文作者:高雪峰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：孩子论文; 父母论文; 自己的论文; 情绪论文; 东西论文; 老师论文; 言传身教论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;