编者按：
2019年3月，教育部发布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。新增4所学校开设“眼视光医学”专业。因此，截至目前全国已有19家高校设立5年制眼视光医学专业，28所高校开展了眼视光学四年制本科专业教育，30多所高职、中专学校设有视光技术专业。而本科教育居于人才培养的核心地位、教育教学的重要地位，为此，致力于通过技术创新和开发新型材料为客户提供高质量产品和服务的日本三井化学株式会社与本刊携手开启了《新视角》栏目之旅，通过陆续走访设有眼视光专业的院校，从院校课程设置、教学特色、人才培养视角出发，分享专业教师在眼视光领域的独到见解。
90起步，力争100：着力打造教学高地，培养眼视光专业人才
——走进天津职业大学眼视光工程学院
文 刘哲宇
天津，不仅有现阶段国内一流的眼视光人才培养氛围与成长环境，更是我国视光专业高校教育从无到有的诞生之地。1985年，天津职业大学在全国高校中率先建立眼视光技术专业，是国内第一个开展眼视光职业教育的单位；为顺应行业需求变化，天津职业大学又于2003年建立医疗设备应用技术专业（视光仪器方向），填补国内空白，也是目前国内唯一以视光仪器方向办学的医疗设备应用技术专业；2009年，在全国高职中率先开设产品艺术设计专业（眼镜方向）。至此，天津职大完成了眼视光技术三大专业群的建设，成为在我国视光教育版图雄踞北方的教学高地。
2006年，天津职业大学眼视光技术专业被“国家示范性高等职业院校建设计划”确立为中央财政重点支持建设专业，经过国家示范性高等职业院校建设后，在工学结合人才培养模式改革、工学结合课程改革、行动导向教学实施方面作出了积极的探索，形成了大量专业建设的成功经验、课程改革与建设的成果和优质的数字化教学资源。目前，眼视光工程学院三大专业现有三年制在校生961人，进修生44人，年社会培训1000余人次。本期《新视角》栏目，我们与日本三井化学株式会社、江苏汇鼎光学一起走访了天津职业大学眼视光工程学院高级实验师、高级验光技师王立书教授，希望通过他的介绍，对我国视光教育发展的历史与未来有更深刻的认识。
成立34年以来，天津职业大学充分发挥了眼视光工程学院的先发优势，在持续提高师资力量与教学水平，建立教学高地的同时，也将先进教学力量辐射全国，积极参与行业建设，为我国视光教育整体水平的提高作出了贡献。目前，天津职业大学是中国眼镜协会常务理事单位、天津市眼镜行业协会副会长单位、国家光学和光子学标准化委员会单位、全国验光与配镜职业教育教学指导委员会秘书处，也是中国眼镜协会常务理事会单位中唯一的一所高职院校单位。
问：天津职业大学有着悠久的学科积淀和先发优势，学校在哪些方面为我国整体视光教学质量提升作出努力？
校内实训基地
教育教学改革成果显著 着力打造教学高地
近年来，天津职业大学眼视光工程学院三大专业所组成的专业群主持参加的课程改革、专业改革、人才培养模式创新等项目获国家教学成果一等奖1项，二等奖3项，行指委教学成果二等奖1项；主持完成国家级教学资源库1个，资源丰富应用效果良好；主持建设国家精品课程3门，并升级成为国家精品资源共享课程，省部级精品课程2门；主持完成天津市职业技能培训包2个；入选天津市100堂高校新时代“课程思政”精品课1门；全国教师微课大赛一等奖2个，二等奖1项，三等奖4项。建设成果向全国其他院校专业辐射共享，助力全国视光职业教育的发展。
教学基地建设扎实深入 师资队伍创新底蕴雄厚
在王立书教授的带领下，我们参观了眼视光工程学院建立的共享实训基地，校内实训中心建筑面积3450平方米；拥有价值1600万余元的各类眼视光仪器、设备。校企共建“博士伦接触镜实训室”、“欧普特视觉训练实训室”等5个挂牌实验室，校内实训基地能满足专业群内学生的技能培养，营造了真实工作场景。除校内实训中心外，学校更拥有天津市眼科医院、宝岛眼镜、万新光学集团等一批校外实习基地。校内外实践基地由三个专业共享，保障学生技能及职业素养的培养，与就业单位的密切对接。
王立书教授： 目前我们学校毕业生的就业情况非常好，社会和行业对于视光人才供不应求，但是出于工作的特殊性，我们对学生提出了更高的要求。从去年开始，学院对毕业生新增了一项核心能力考核，这是一项计分并且排名的考试。学生在完成基础学业要求之外，还要进行这项考试。核心能力考试的目的是让学生更扎实地掌握专业知识，对学生的要求是“起步90分，力争100分”。
当Rs=5,N=1 000时,算法在满足不同的覆盖百分比的情况下,覆盖子集的数量随节点的通信半径Rc的变化情况如图4所示。从图4可以看出:在通信半径确定不变的情况下,覆盖集的数量随百分比p的降低而增加,受限于连通度的约束条件,当p取值较小时,覆盖集的增速变缓甚至出现下降;同样的测试条件下,k值会伴随Rc的增大而增大,这意味着随着Rc取值的增大,连通性所带来的约束效应减小。
问：在教学方式与课程规划上，眼视光工程学院有哪些独到之处？
左起：汇鼎光学培训部总监李洁琪、天津职业大学眼视光工程学院副院长王海英、三井化学医疗保健功能材料部销售经理王剑凯、汇鼎光学培训部李帅
校、行、企深度融合 国际交流渠道稳定丰富
建院30多年来，天津职业大学积极开展学校、行业、企业间的交流合作，目前已经建设成人才培养模式比较成熟、教学体系完善、具有“双师型”师资队伍、实验实训条件达到国内领先水平的特色专业。眼视光技术专业承担着全国验光与配镜职业教育教学指导委员会秘书处工作，负责中高职专业目录修改、行业人才需求调研与专业设置报告撰写、国家“眼镜验光员”和“眼镜定配工”职业资格标准开发及配套教材编写。还成立了京津冀眼视光技术专业职业教育集团，为企业提供技术服务。
在国际交流合作上，眼视光工程与美国、澳大利亚、日本、香港、韩国等视光技术先进的国家和地区视光院校广泛开展交流与合作，使专业办学理念、教学内容、教学方法手段、仪器设备使用等各方面逐步与国际接轨。与日本菊池眼镜专门学校等7所国外知名院校开展学生短期研修、学历提升、教师访问学习、科研等合作项目。并派出多位教师赴澳大利亚、美国等视光技术发达的国家做访问学者，学习国际先进的视光理论与技术。
贝克在《风险社会》中指出：“在现代化进程中，生产力的指数式增长，使危险和潜在威胁的释放达到了一个我们前所未知的程度。文明的风险一般是不被感知的，并且只出现在物理和化学方程式中。在完全由化学、生物和技术术语引导的对环境问题的讨论中存在着一种危险，即不知不觉地把人仅仅归结为一个有机物。”［6］贝克恰如其分地刻绘了一种场景，即人创造了技术，但技术却最终让人忘记了自我。也正如马尔库塞所揭示的技术意识形态意义，技术进步正是奴役的开始。［7］
市场经济中，正是在这只“看不见的手”指引下，我们建立了对个体逐利行为的尊重和让步，当然也少不了加以法律的核查和限制以确保社会整体的秩序与安全。在此基础上，再研究国家和政府乃至各种社团组织群体在何种层面、哪种方式上给予个体必要的引导和帮助。这实际上是个体发展的工具性的另一种表现，并且是“必然社会”之中最少限制、最少妨碍的现实选择。
国际接触镜教育者学会于2007年在视光工程学院设立中国区办公室，每年组织全国高校接触镜教师参加培训，将境外优质教育资源引入国内，提升接触镜课程教师综合能力。全国验配行指委在我校建立眼视光技术国际教育中心，负责遴选国内中高职院校教师赴美国萨鲁斯大学研修，组织学成后回国的教师面向国内中高职院校教师、企业培训师开展师资培训和专业论坛。
王立书
高级实验师、高级验光技师、眼镜验光员职业技能鉴定高级考评员、全国工业生产许可证国家注册审查员。多年来参加科研课题8项，发表论文论著6篇，获得各级奖励2项。自1988年至今，一直在天津职业大学从事《验光与配镜》和《眼屈光学》课程的理论、实验和实训教学，曾先后在天津眼科医院、大明眼镜三店、标准眼镜店等从事临床和实践工作，自1990年开始，面向全国举办二十八中级验光配镜培训班，九期高级班和一期技师班，王立书同志一直从事培训班《验光与配镜》和《眼屈光学》课程的理论和实训教学，并多次受邀参加中西部地区和江浙地区等验光配镜的培训教学。
（6）出口国生产率 （ln pro）对中国机械运输设备出口的扩展边际为负，对数量边际和价格边际的影响显著为正。可能的解释是：就中国而言，制造业生产率的提高对出口集约边际 （数量和价格）的提高更具有解释力，企业生产率的提高主要目的在于提高出口量，近年来也开始注重产品质量的提高，却从某些程度上抑制了企业多元化生产结构的提升。
超声弹性成像检查:①使用的仪器为Philips IE 33彩色超声诊断仪,探头频率为7.5-10.0MHz。②实施手法加压,在检查时将病灶及其周围组织划入超声弹性成像感兴趣区域,将感兴趣区域面积大小分别调节至小于病灶大小的两倍以及大于等于病灶大小的两倍。③探头与体表垂直,对病区实施“轻压-解压”操作,在压放时,应注意力度和频率,以压力与压放频率的综合指标2-3为宜。
问：听闻学校最近在申报中国特色高水平高职学校和专业，请介绍下本次申报中的眼视光工程学院专业群。
我们十分注重培养学生在理论与实践方面相结合，天津市的各大眼镜连锁店是他们最好的实践场所。在大三学年，第六学期，我们的学生都会在眼镜零售店或是视光行业上游企业中进行实训；同时我们也要求这些企业中要有获得技师以上职业资格证书的教师对他们进行指导，并定期将指导教师请到学校来进行教学方法的培训、教学内容的优化。做到让学生在学校时不忘实践，在实习岗位中不忘专业理论知识。根据麦可思提供的专业毕业生跟踪调查报告显示，眼视光工程学院毕业生近三年平均就业率96.23%，对口率92.6%，用人单位满意度95.34%。
问：天津职业大学眼视光工程学院三大专业每年输送的毕业生，除了进入眼镜行业分散到全国各地之外，对天津本地的眼视光服务带来了怎样的变化？
王立书教授： 天津市在我国的视光教育中是比较领先的，天津眼科医院、天津医科大学，都是我们天津职业大学的实训基地，他们的一些资深眼科、视光专家，也都是我们学校的兼职教师。
天津职业大学专业帮助四川雅安职业技术学院、新疆乌鲁木齐职业大学等多所中西部院校进行专业建设、师资培训和人才培养；为中台科技大学的在校师生进行“眼镜验光员”和“眼镜定配工”培训和鉴定300余人次；近五年，为企业员工开展国际前沿培训、专项技术培训各类培训43期5756人次，考评从业人员职业资格13080人次，学员遍布新疆、广西、台湾等 30个省市；为视光企业提供技术支持服务。专业师生开展“光明行”活动，每年定期到社区、乡村、企业、中小学等进行义务检查，提供免费咨询服务，年服务2000余人次；开展“辰光行动”，为3万名北辰区小学生进行眼部健康筛查。
教师团队现有校内带头人1名，聘请日本菊池眼镜专门学校关真司教授为外聘专业带头人，多位国内外知名视光专家为客座教授，定期来校指导专业建设或授课，指导学院的发展建设，引领专业群与国际接轨。青年教师先后赴境外学习先进的视光理论和现代职业教育方法，具有较强的改革创新能力，成绩显著。
《盘山志》记载康熙去过盘山四次，与智朴相谈甚好，常留诗文助兴，而智朴也以诗应和，表达受皇帝恩宠的荣幸。 清乾隆七年，乾隆在驾幸盘古寺时，为昭彰智朴与康熙的交往和撰写《盘山志》的功绩，赐他为进士，同时敕令重修智朴墓。[12]356
优秀的教师团队则是天津职业大学的传统优势，学院拥有一支专业知识丰富、技术技能强、专兼结合的高水平教师团队。据王立书教授介绍，教师团队2007年被评为首批国家级优秀教学团队；2017年被评为首批全国高校黄大年式教师团队；2018年被评为天津市师德建设先进单位；2019年被评为天津市三八红旗集体。
我们的学生离开校园之后，大多数从事的是一线验配工作。验光和屈光检查，是一个特殊的行业，接触的是顾客。而被检者对于专业视光人才的需求，就是100分的专业验配服务。80分在大学校园里是个不错的成绩，但用来衡量对被检者的服务质量，用来衡量一次屈光检查的专业程度，是不合格的。只有用100分的标准去要求学生，让他们把专业知识与技能锤炼到“起步90分，力争100分”的程度，进入社会之后才能提供合格的服务，成为真正的光明使者。
王立书教授： 一直以来，注重运用专业优势资源和专业技术为社会、行业、企业服务，发挥职业教育优势，都是我们学校的优良传统。
那么，《唐风》的这种特点是如何体现的呢？这可以从“勤” “正” “忠” “预” “朴”五个基本特征来论述。
王立书教授： 眼视光技术专业群已有眼视光技术专业、医疗设备应用技术专业及产品艺术设计专业（眼镜设计方向，以下简称“眼镜设计”）三大专业，学校计划以眼视光技术专业为核心，带动仪器设备专业和眼镜设计专业，精准对接视觉健康服务产业的核心岗位群，为顾客提供精准的验光配镜服务。
同时，根据视觉健康服务产业的发展需求，学院从明年起将新建眼视光技术专业（镜片生产工艺方向）；面临老龄化社会现状和低视力与视觉功能异常增加，对视觉的矫治和康复的需求逐渐增高，以后还将新建眼视光技术专业（视觉训练与康复方向），构成验配技术、眼镜设计、视光仪器、镜片生产和视觉康复五力合一的眼视光技术专业群。
总之，小说教学中进行自主性阅读教育重在培养学生的探究能力和创新能力。作为教师，要善于给学生创造参与的机会和展示自我的机会，使学生在自主体验、自主感悟、自主质疑问难、自主发表见解的过程中，把书本知识变成自己的精神财富和阅读理解能力。
三井化学是目前世界上最大的镜片原料供应商之一，一直以来致力于尖端材料的开发。所生产的MRTM系列材料，凭借高折射率、高阿贝数等优异性能风靡世界，为视力矫正患者带来了更好的光学品质和视觉体验。
认证书的阅读方法：
1.公司名：采购MRTM原料的公司
2.背景动物：选择当年的生肖动物，作为防伪标识
3.产品Logo：此公司所采购的原料
后期会陆续展出其他客户认证书，如需了解全部客户清单，也可关注MRTM微信公众号。
基于目前市面上出现了很多冒牌的MRTM镜片，为了进一步规范市场，让消费者购买更放心，三井化学对2018年一年内有MRTM原料采购记录的客户，颁发了MRTM客户认证书。眼镜零售店今后在进货时，可以要求厂家提供MRTM客户认证书，来判别厂家所用MRTM镜片是否为正品。
注：本次颁发证书的企业，仅限于国内镜片制造商，外资镜片制造商不在此列。
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