陕西省咸阳市永寿县常宁镇中心小学 朱会玲
摘要：农村地区相对于城镇地区来说，经济较为落后。自改革开放以来，我国社会经济不断发展，农村地区的大量劳动力出现了从农村向城镇转移的状况，这种状况一方面能够增加农村农民的收入，为支撑家庭的发展和谐学生的学习提供一定的物质保障；但是另一方面，农村劳动力外出就意味着农村会出现许多留守儿童，很多学生的父母都是双双外出，留下学生和爷爷奶奶生活在一起，这种状况直接导致学生不能够得到有效的教育和父母的关爱，限制了学生的成长。针对这一情况，对于农村地区的教育来说，教师担负起学生成长和学习的重任。本篇文章主要针对农村小学留守儿童教育现状进行探究，并制定有效的措施改善农村小学留守儿童教学状况，不断提高教学效果。
关键词：农村小学；留守儿童；教学现状；教学措施
着重加强对农村小学低年级留守儿童的教育，不仅关系着学生的学习，更关心着学生的心理健康发育，特别是在新时期背景下，进一步优化农村小学留守儿童教学是课程改革的需要，更是社会的共同责任，也是教师教学的主要义务。所以本篇文章着重分析了当前农村小学留守儿童的教学现状，对这些状况进行深入分析，立足于新时期社会的发展和教育改革的需要，制定有效的措施不断增强农村小学留守儿童的教育。
一、农村小学留守儿童教学现状探究
农村小学留守儿童教学在很大程度上影响着农村留守儿童的发展和学习。但是由于农村地区和城镇地区各方面都有着较大的差异，从而导致农村小学教育存在着许多问题，不能满足教学的需要，也不能够满足学生学习和成长的要求。
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（一）农村经济水平降低，在物质上不能有效的满足对留守儿童的教育要求
由于农村通常是处于欠发达地区，该地区的经济、交通、信息等方面都不发达，极大的限制了该地区各方面水平的发展。特别是对于农村地区的经济来说，更是如此。经济基础决定上层建筑，一切的社会活动和教育问题都需要以经济为基础，如果经济状况不好，必然不能够推动教育工作的有效开展。当前农村缺乏有力的资金保障，在对留守儿童构建系统教学体系，包括师资队伍的建立、教学课堂的构建以及专门针对留守儿童教学系统的建设的时候，都面临着很多问题，不能够满足农村留守儿童教师的需求。
（二）农村留守儿童的心理健康不理想
农村留守儿童心理健康不理想是农村留守儿童存在的普遍问题，主要是因为农村留守儿童长期得不到父母和家长的关爱，且缺乏正确有效的家庭有效引导，学生可能会出现孤僻自闭的状况在学习当中不和学生交流，在生活当中也特立独行。久而久之，学生的情感得不到有效的抒发，导致学生的心理压力不断增大。同时，由于农村留守儿童是和爷爷奶奶生活，爷爷奶奶通常不能够对当前留守儿童心理状况进行分析，并对其进行有效的引导，学生在生活当中容易形成自我封闭的心理状态。长此以往，对学生的思想道德以及心理健康的发展都是极其不利的[1]。
二、农村小学低年级留守儿童教学策略探究
针对上述提出的农村小学留守儿童教学的状况，相关教学工作者必须要对其进行分析，立足于问题，立足于新时期农村小学留守儿童教学的目标，制定有效的措施，不断的改善当前农村留守儿童的教学状况，提高教学效果，不断促进农村小学留守儿童的学习和心理健康发展。
（一）团结社会各界的力量，让农村留守儿童得到社会的更多关爱
由于农村地区的经济较为落后，要想在短时间内为农村留守儿童构建起一套完善的教学体系（包括软硬件）、提高教学效果都较为困难，但是教师和学校可以充分的动员社会的力量，让社会共同关注农村地区留守儿童的教育，从而发动社会各界的力量，不断的为农村留守儿童的教育提供支持。特别是国家相关部门要作为重要主导，除了在经济上对农村地区的留守儿童教育给予扶持之外，还要引导社会大众为留守儿童捐赠一些读物、比如绘本，课外书等等，让农村留守儿童在学习当中也能够接触到更多的书籍，并且通过书籍的阅读，学习相关的知识，让留守儿童的生活更加丰富，学习活动更加多样化。
（二）教师要积极的开展对留守儿童的心理辅导，弥补留守儿童的情感缺失
其实对农村留守儿童的教育，除了在物质上尽量做到丰富化和多样化之外，最重要的还是要积极的开展对留守儿童的心理辅导，弥补农村留守儿童的情感缺失，让农村留守儿童能够感受到来自于社会、来自于教师的温暖和关爱[2]。比如相关教师要认真的观察学生，定时定期的和留守儿童进行心理谈话，带领留守儿童做一些丰富的、有意义的社会实践，细致入微的关心留守儿童的学习和生活，让留守儿童感受到来自于教师的温暖。同时当学生和教师进行谈话的时候，学生的心理压力也会得到释放，能够积极的和教师说出问题，让问题得到解决，使得留守儿童的心理健康得到健康发育，进一步促进农村留守儿童教育效果的提升。
结语
总的来说，农村小学留守儿童的教育是目前社会的共同话题，更是教育的重要责任和义务，相关教学工作人员应该要不断的发现问题，注重学生情感教育的引导，弥补留守儿童的情感缺失，促进学生心理健康发展。
参考文献：
[1]张芳.新课程背景下农村留守儿童的小学高年级语文教学探索[J].中华少年,2017
[2]廖会兰.浅谈民族地区农村留守儿童小学数学低年级应用题审题能力培养[J].时代教育,2017
论文作者:朱会玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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