四川省广安市广安区厚街小学校
摘 要：倾听是学生接收知识的重要途径。在小学语文教学中看，培养学生的倾听能力不仅有助于提高学生的学习效率，还有助于提高小学语文教学质量。本文就此展开了讨论，从三个方面详细讨论了如何采用科学、合理的措施培养学生的倾听能力。
关键词：小学语文；教学；培养；学生；倾听能力
对于小学阶段的学生而言，其接受能力、知识理解能力有限，在课堂上并不能够完全吸纳语文知识。但是教师主导是目前较为主流的教学手段。为了提高学生接收知识的能力，教师就应当重视重视培养学生的倾听能力，促进学生的学习。
一、营造良好的倾听氛围
在良好的课堂学习氛围中，学生的大脑会保持长时间的兴奋状态，而且学生的理解能力、反应能力都会有所提升。为此，在培养学生倾听能力中，小学语文教师应当重视营造出良好的倾听氛围，从而使学生在轻松、愉悦的学习环境中得到学习能力的提升。
需要注意的是教师应当重视从学生角度出发，充分考虑学生的语言习惯、兴趣爱好，创设趣味性的学习活动，从而达到营造良好倾听氛围的目的。比如在《太空生活趣事多》一节中，教师在课堂的开始可以先播放宇航员飞到月球上的视频，然后引导学生；这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧。接下来，继续利用多媒体播放出教学动画，从而导入新知识，确保学生具备足够的学习兴趣能够进一步倾听教师的讲解。从中能够发现，通过对媒体、动画等刺激学生大脑，能够真正激发学生的学习兴趣，从而营造出良好的学习氛围。除此之外，教师还需要考虑学生的认知水平，以学生为主体。这样才能真正发挥出学生的主观能动性，使其能够积极倾听教师的课堂讲学。
二、培养学生的倾听习惯
意识决定行为，行为决定习惯。教师不仅仅要重视培养学生的倾听意识，还应当努力改变学生的学习行为，使其能够养成良好的倾听习惯。需要注意的是小学阶段的学生学习能力有限，教师应当从教学实际出发，建立长效机制，真正培养出学生的倾听习惯，从而提高学生的学习质量。
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首先，在课堂教学中，教师要重视加强对学生的引导，使其能够了解如何倾听。比如在教师点名学生回答完问题之后，教师可以让其他学生描述一下刚才同学的回答是否正确，精彩之处在哪里？利用这种方式能够有效提高学生的倾听意识。如果教师再结合其它方式建立长效机制，便能使学生养成倾听习惯。其次，教师也可以利用合作学习的方式，在不知不觉中使学生养成良好的倾听习惯。比如在《开国大典》一节学习中，教师在阅读教学开始前可以直接要求学生在阅读过程中，思考文章讲述了一件什么样的事情。这样简单直接的引导方式对于培养学生的倾听习惯十分有效。之后在开展小组合作学习时，教师也可以要求学生在课堂的最后每组派出一个人进行总结发言。这样学生就会在小组合作学习过程中，认真倾听其他学生的发言。最后，教师要重视建立长期的培养计划。比如将整个学期划分成三个阶段来培养学生的倾听能力。同时再结合小学语文教学细化每个阶段的教学计划，以此促使学生在学习中逐步养成良好的倾听习惯。
三、充分发挥教师榜样作用
倾听不仅是一种学习方法，更是一种待人接物的态度。在培养学生倾听能力的过程中，教师还要重视充分发挥自身的榜样作用，懂得如何尊重学生，如何倾听学生，以自己的魅力感染学生。这样也能够有效培养出学生的倾听能力。
首先，教师在日常教学中要发挥自身的榜样作用。比如在学生发言时要做到不打断学生，在学生发言后要积极鼓励学生，使其树立积极的学习态度。其次，教师在教学中，要向学生展示一些倾听技巧。比如曾经有过这样一个案例：班上有一个同学有点口吃，只要他一站起来说话，同学们就要笑他，于是他变得非常自卑，上课从来不敢举手发言。一次语文课，当教师提出问题时，他的手举起又放下。于是教师叫他发言。他站起来，一着急，口吃病又犯了，结结巴巴说不清，同学们哄堂大笑起来。教师亲切而又耐心地看着他，并对同学们说：“我们安静地等他说。”就这样在教师的引导下，教室里开始安静下来，一分钟、两分钟，终于他在师生们耐心地等待中，一字一顿地说完了话，我和同学们都耐心倾听着，并情不自禁地为他鼓掌。从中能够看出，教师的引导和尊重对于培养学生的倾听能力是非常重要的。因而在小学语文教学中，教师要重视充分发挥自身的榜样作用，通过示范和引导，进一步提高学生的倾听能力。
综上所述，培养学生的倾听能力既能提高学生的学习效率，也能够有效改善学生学习能力不足的现象。对此，小学语文教师应当重视积极转变教学理念，采用合理的教学方法，加强学生倾听能力的培养。
参考文献
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[2]陈明贵. 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 内蒙古教育(职教版),2016,(07):39-40.
[3]蓝曦. 在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[D].华中师范大学,2014.
论文作者:吴强
论文发表刊物:《成长读本》2017年4月总第16期
论文发表时间:2017/7/31
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