依托社会力量 提升家庭教育质量
许胜琴
（江苏省张家港市南沙小学，江苏张家港 215632）
摘 要 ：习近平总书记在2015年春节团拜会上说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”这说明孩子的教育离不开家庭，更说明家庭的教育离不开社会环境。所以要提升家庭教育的质量，必须营建社会氛围，依托社会力量。
关键词 ：社会力量；家庭教育质量；小学班主任
引 言
很多人，包括家长和社会上的其他人员，都把教育的责任推给学校。很多家长认为：“我把孩子交给了学校，学不好就是老师、学校的原因。”这样的家长推卸了自己在教育孩子上的责任。其实，父母才是孩子的第一任老师，原生态家庭对孩子个性品质、行为习惯的养成起着至关重要的作用。当在教育孩子上出现问题时，与其追究学校或者教师的责任，倒不如反省一下是不是家庭教育出了问题。教育，必须从家庭教育开始。所以，我们必须利用一切可以利用的资源来提升家庭教育的质量，这才是教育的正确方向。
“让方便的地方更方便，让卫生的地方更卫生。”这是城市驿站门口一条标语。这也是城市驿站建设的初衷和目标。
10月20日至21日，河北销售新零售精益服务第一批示范站第一期专项培训成功举办，标志着公司新零售精益服务工作进入了一个新阶段。
一、呼吁政府干预支持
教育是一个系统工程，不能仅仅依靠学校，必须多方努力形成教育合力才行。这里的多方既包括学校、家庭，也包括社会各个方面，缺少任何一方都不行，尤其不能缺少家庭教育[1]。但是，从目前情况来看，很多人并没有意识到家庭教育的重要性，即便意识到了，由于家庭自身存在的各种原因，家庭教育的质量也令人担忧。为了解决这个问题，最应该走在前面的就是政府。政府应该对家长教育行为进行必要的干预，以支持学校正常工作的开展。
例如，某班发生过这样一件事情，下课期间，班里素有“小霸王”称号的学生动手打了另一位学生。教师把两位学生带到办公室，了解情况。教师看到被打的同学，眼角有明显的红肿。在这种情况下，教师一方面安抚学生，观察学生的伤情；另一方面把两位学生的家长请到了学校。打人学生的家长并没有了解情况，也并不听教师调解，而是一味地无理取闹：“老师干什么去了，老师为啥不制止学生，在学校发生的事情，老师就应该负责，找家长干什么。我的孩子不可能动手打人，肯定是别人先惹了我的孩子。现在社会上想讹人的人很多，我们可不想被人讹诈。”看到这里，其实我们已经非常明白这个学生为什么被称为“小霸王”了。
联合收割机的使用季节性强，闲置时间长。要保持收割机良好的技术状态，有效地延长其使用寿命，闲置阶段的优质保养非常重要。
例如，这个学期，青少年活动中心的教师举办了一次以“亲子有效沟通”为主题的教育活动。活动分为三个部分，第一部分是“曼陀罗心理疗法”专场。青少年活动中心教师邀请擅长“曼陀罗绘画心理疗法”的教师来到现场。在活动现场，让孩子们绘出自己心目中的曼陀罗，然后教师通过分析孩子们的曼陀罗绘画来疏导孩子们的不良情绪。第二部分是教师有针对性地指导家长如何进行有效的亲子沟通。这个环节，除了回答个别家长的问题外，教师还给家长带来很多的案例，让家长通过对案例的学习来提升自己和孩子沟通的能力。第三部分是家长和孩子一起做“说一说心里话”的游戏。
二、关注媒体引领宣传
家长是孩子的第一任老师，作为第一任老师的家长，要清醒地意识到自己在孩子成长过程中的重要性。当然，孩子是国家的未来，对孩子的教育，国家社会绝不能袖手旁观，一定要配合家长，给家长支持，让我们的孩子都能够在健康的教育环境下快乐成长。
例如，2016年3月3日，《天津北方网讯》上的一条寻人启事揪起了很多人的心：一名初中学生离家出走，发动好心人一起帮忙来寻找孩子。事情的具体经过是孩子考试成绩不理想，怕家长批评，说谎考得比较好，隐瞒了真实成绩，后来家长知道实情后，便和孩子起了争执，然后孩子离家出走。在家长交流会上，班主任就把这条消息读给家长听，让家长交流讨论“孩子成绩不理想，应该怎样面对孩子”“应该怎样面对性格比较倔强或者比较叛逆的孩子”等一些问题。家长因为孩子成绩不理想而批评孩子，孩子对家长隐瞒真实成绩这些问题，很多家长都有感触，当然也有很多家长能够理智地对待孩子的成绩。
选取2015年10月～2018年1月吉林省辽源市矿业集团有限责任公司职工总医院收治的60例桡骨远端骨折患者做为研究对象，分为观察组和对照组2组，每组30例，观察组中男14例，女16例，年龄29～66岁，平均（45.9±3.2）岁，部位：左侧18例，右侧12例；对照组中男13例，女17例，年龄27～65岁，平均（45.6±3.6）岁，部位：左侧19例，右侧11例。两组患者的性别、年龄、部位等资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
社会力量一定不能少了社会公益组织的参与。现在的家长都非常关注自己孩子的教育问题，其本身希望通过各种方式陪伴孩子成长，也希望通过自己的努力提升孩子的教育质量。所以，我们的社会教育公益平台，如青少年活动中心，面向学生开放的体育馆、博物馆等，要定期开展一些家长和学生共同参与的活动。在活动中培养家长和学生之间的亲子关系，提升家长自身教育孩子的素质和能力。
三、提倡公益平台参与
学校对于学生的教育，别总是“发生了再联系家长”，而应该主动寻找机会，让家长经常来学校，和学校建立一个联动机构，共同把孩子引导好。上述的这次家长会，很多家长坐在一起，交流自己的看法。这样，家长之间在教育孩子的问题上就会互相学习，共同提高。
教师们常说：“每一个道德品质不端的学生，后面总是要站着两个甚至多个道德品质不端的家长”。当个别道德品质不端的家长在学校无理取闹时，学校需要政府出面干预，因为只有法律的力量，才能让个别家长明白影响学校正常秩序是要受到惩罚的。
如今的时代，是媒体的时代，教育如果不利用媒体，那么就是对社会资源的极大浪费。对于家庭教育问题，无论是国家的媒体机构还是自媒体机构，无论是广播还是电视，都有自成其说的论述，更有鲜活的事例来证明自己的论述。作为班主任，我们应该时刻关注这些媒体信息，并对这些信息进行甄别，然后再利用家长交流会，引导家长多多学习，多多交流。家长学习、交流的过程，就是提高自身教育素质，提高对孩子教育质量的过程[2]。
四、邀请专家学者指导
家庭教育质量的提升，是一个需要指导、需要深入系统学习的过程。所以，让家长进行专业家庭教育的学习，是非常有必要的。我们在上文谈到的无论是关注媒体的宣传，还是和孩子一起参加活动，都是一种自学、自悟的过程。而教育专家和学者，从专业的角度、从理论的高度对家长进行指导，学习就是一种有目的、有方向、有计划的学习，同时也提升了家长学习的层次。学校也可以邀请一些教育专家和学者来学校开展讲座，从而进一步提高家长教育孩子的质量。
例如，学校每个学期都要举办“儿童健康成长大讲堂”的活动。活动之前班主任和家长进行沟通，希望每位家长都珍惜这个宝贵的学习机会并积极参与。活动一般包括两部分，第一部分，观看新闻采访视频。这些视频主要是由班主任收集整理的国内外一些比较有影响力的教育专家和学者的访谈纪实。这个阶段，家长主要是认真听、认真看、认真思索。第二部分，邀请当地有名的儿童教育学者和心理专家亲临现场与家长交流。这个阶段，主要是教育专家和学者回答家长提出的问题。最后，如果家长愿意还可以跟教育专家和学者保持长期联系，专家和学者随时帮助家长解答在教育孩子过程中遇到的困惑。
学校组织这些活动，目的就是让家长明白“家庭教育是一切教育的基础”，一定不能把孩子的教育都推给学校，更不能不加以引导地任孩子自由成长。当然组织这个活动，学校和教师一定要花费很大工夫，既要和家长沟通，又要与致力于公益教育的专家和学者沟通。
结 语
“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。”习近平主席把家庭教育的重要性已经阐述得非常清楚了。作为教育工作者，我们要做的，除了尽自己最大的能力在学校教育好学生外，还要尽最大努力呼吁和利用一切社会力量，参与家庭教育，帮助每一个家庭，让我们每一个家庭都懂得在教育孩子的道路上，应该做什么，应该怎样做。
[参考文献]
[1]南钢.家庭教育指导的时代转向与观念变革[J].现代教学2016(08):12-13.
[2]韩文英.独生子女家庭教育问题探析[J].甘肃教育,2018(10):45.
中图分类号 ：G459
文献标识码： A
文章编号： 2095-9192(2019)13-0094-02
作者简介： 许胜琴（1976.11-），女，江苏张家港人，本科学历，中小学一级教师。
标签：社会力量论文; 家庭教育质量论文; 小学班主任论文; 江苏省张家港市南沙小学论文;