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【摘要】通过对相关学术资料进行观点分析，发现对中华民族传统体育文化进行传承以及发展是体育强国的建设内容，也是努力实现“中国梦”的主要在支撑，应该在文化学视野下对其进行思考。体育教师将诸多优秀的传统体育文化纳入到课程教育中可以丰富相关的教学资源，也能引导学生们感受传统体育文化的魅力，从而让传统体育得到更好的继承和发展。基于这样的需求，体育教师应该将民族体育知识融入到课堂教学中，从而给大学生开展更高水准的课程教育和引导。
【关键词】文化学；民族体育；文化视角；文化自信；传承发展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-208-01
前言
民族体育是民族文化的重要内容，【体群字[2018]9号】指出强化实现体育强国的目标则应该对民族体育进行合理的传承发展，对那些优秀的传统体育文化进行传承，促使民族文化得到更好的交流和融合，强化人们的身体素质，从而丰富群众的精神生活。十九大指出要想对民族体育进行更好的传承，应该在文化学的视角上对民族体育进行思考，引导民族体育实现更好的发展和文化传承，寻找创新发展的路径，给民族体育的传承发展注入更多的推动力。
一、对民族体育的思考
（一）内涵和特征
学术研究指出民族体育是指在某个区域内开展具备民族特色的体育活动，彰显出民族体育的独特魅力。它从纵向上展示了民族文化之间的继承关系，从横向呈现了民族文化进行融合的内在关系，不仅具备竞技和健身的功能，同时也拥有保障民族团结以及文明进步的独特价值。通过对相关学术资料进行分析得知，民族体育体现出以下几方面的特征，一是具备比较明显的民族性。受到地域生活方式的影响，民族体现出不同的生活习惯和娱乐方式，所以呈现出鲜明的民族性特色，如东北地区的民族体育通常和冰雪有着关联。二是民族体育蕴藏着苦行精神，可以锻炼人们的意志品质[1]。很多民族体育具备身体对抗的特色，要想在体育活动中获得胜利则应该经常锻炼和历练，倡导人们树立吃苦意识，体现出比较强的教学应用价值。
（二）当代教育价值
民族体育具备浓厚的当代教育价值，更加关注身心统一与和谐，重视通过体育活动锻炼和塑造人们高尚的道德品质，从而构建坚实的文化底蕴。一方面，民族体育是现代体育的开端，通过对民族体育进行传承可以强化人们的身心健康程度，利于民族凝聚力的提高。同时，民族体育也能对人们在生产和生活中的交际行为起到约束作用，从而强化人们的品质修养。另一方面，民族体育是保障民族自信的重要手段，更是现代体育发展的重要基石，更符合体育强国的发展目标[2]。基于这样的需求，高校应该将民族体育纳入到课程教育中，给大学生开展更高水准的体育教学，从而保障体育教学的质量。
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二、在文化学视野下对民族体育进行传承的思路分析
（一）保障传统和现代的统一，强化体育文化的发展程度
十九大指出要想对民族体育进行更好的传承，应该在文化学的视角上对民族体育进行思考，引导民族体育实现更好的发展和文化传承。通过对民族体育进行深度的思考，可以得知它具备不畏艰难以及大爱品质，给现代体育文化的深度发展提供更好的养料，促使民族体育得到更好的发展。基于这样的需求，要想让民族体育在大学体育中得到更好的继承和文化发展则应该保障传统和现代的统一，强化体育文化的发展程度，这样可以提升民族体育的传承效果。
以“龙舟竞渡”这一民族体育活动为例，体育教师应该对龙舟竞渡进行内涵的思考，在保障民族体育特色的基础上融入现代体育的内涵，给大学生开展更高水准的民族体育教育，强化他们的运动能力。基于大学生体现出的认知能力和运动意识，体育教师可以围绕龙舟运动指导大学生参与到体育锻炼中，让民族体育纳入到课程教育中，促使民族体育得到更好的传承。这样能增加大学生对龙舟运动的理解程度，对民族文化和精神认知进行深度的认知，更符合体育强国的要求。
（二）体育教师围绕大学生的认知能力进行民族体育的传承教育
民族体育是保障民族自信的重要手段，更是现代体育发展的重要基石，需要对其进行深度探索。民族体育需要在大学教育中得以传承，借助民族体育给学生们开展更高水准的体育教学，让他们在体育活动中得到身体锻炼，对民族体育文化进行更好的传承。体育教师应该关注到学生们的身体素质，分析他们对体育锻炼的观点，结合实际情况对他们开展高水准的体育教学，让民族体育更好的融入到教育中，从而保障体育教育的成效性和实效性。
因为大部分学生不具备吃苦意识，也没有树立拼搏竞争的意识，所以体育教师应该围绕大学生的认知能力进行民族体育的传承教育。体育教师可以将“舞狮”融入到教学中，让学生们对舞狮运动的内涵和动作特点进行认知，增加他们参与体育锻炼的积极性[3]。同时，体育教师需要在课程教育中引导他们树立勤加练习，不怕辛苦的意识，对民族体育进行内涵的思考。通过开展这样的体育教学，体育教师可以将民族体育纳入到教学中，让大学生对民族体育进行全面的认知和思考。这样能让大学生参与到舞狮运动中，在动作练习中养成不怕吃苦的意识，在融入民族体育的过程中强化大学生的身体素质，塑造健康的心理品质。
结论
研究指出民族体育是现代体育的开端，通过对民族体育进行传承可以强化人们的身心健康程度，也拥有保障民族团结以及文明进步的独特价值。所以本文认为体育教师应该将民族体育知识融入到课堂教学中，从而给大学生开展更高水准的课程教育和引导。大学校园应该保障传统和现代的统一，强化体育文化的发展程度，这样可以提升民族体育的传承效果。同时，体育教师也需要围绕大学生的认知能力进行民族体育的传承教育，在强化他们身体素质的基础上塑造健康的心理品质，利于他们的健康成长。
参考文献
[1]艾康，路洋，张磊.全球化视野下中华民族传统体育文化的传承与发展[J].科技风，2017(13):54-54.
[2]陈家明，CHENJia-ming.非物质文化遗产保护视野下我国少数民族传统体育发展研究——以第十届全国少数民族传统体育运动会为例[J]. 浙江体育科学，2016，38(4):47-49.
[3]孟丽娜，焦稳龙.全球化视野下民族传统体育在高校公共体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2017(18):68-69.
论文作者:欧仕柱
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：体育论文; 民族论文; 文化论文; 大学生论文; 体育教师论文; 文化学论文; 龙舟论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;