关键词：分层教学；高中化学教学；构建研究
前言：对于化学这门学科来说，学科本身的综合性和实践性是比较强的，对学生理解能力和逻辑思维的要求都是比较高的。特别是在高中化学教学中，相比于初中化学教学来说难度更大。所以，在课程教学的开展中，为了防止学生出现不够吃、吃不饱的情况，教师也可以将分层教学引入其中，使得学生得到锻炼和发展，使得教学得到高效的构建。
一、分层教学的含义
在课程教学的实际开展中，所谓的分层教学一般情况下就是指，教师根据学生现阶段的能力、基础、优势、潜力，在化学水平和知识结构上的差异，对学生划分不同的层次，对每个层次的学生实行更加具备针对性的指导，让教学活动在开展中变得更加有效。所以，在高中阶段的化学教学中，通过分层教学的有效实施，可以更好的掌握学生学习上的差异性，使得每位学生都找寻到更加适合自己的学习方式、方法、进度等，对学生本身的内在潜能起到激发的作用，使得最佳的课程开展效果得到达成。
二、分层教学在高中化学教学中的构建对策
（一）分层学生群体，有效开展教学
在高中化学教学的开展中，首先要做到的就是对学生群体进行合理分层，应该融合学生多个方面的因素，使得分层更加合理，具备科学性[1]。如，在这其中，应该根据学生的学习能力、基础知识、兴趣爱好等综合分析，对学生进行合理分层，保障后续的分层教学得到良好的开展。例如，教师可以按照学生各方面考虑进行分层。第一层次的学生是基础知识和学习能力比较强的学生，这类学生在接受新知识的过程中速度很快，并且可以保障内容的完成，并在此基础上开展拓展和深入性的学习。第二层次中的学生是班级中的中等生，这类学生在班级中的人数占比是最高的，能按照教师的引导完成基本任务，掌握相应的学习内容。第三层次中的学生是班级中能力比较差的学生，在知识获取和理解方面的能力是比较差，在学习中对教师的依赖性比较强。应该保障分层的有效性和合理性，这样才能推动教学的开展，使得分层教学的内涵和价值在教学中得到更好的展现。
（二）分层授课过程，有效开展教学
在高中阶段的化学教学中，在运用分层教学时，教师应该摒弃传统的思想观念，应该在理念和方法上做到创新，这样才能达到理想中的课程开展效果[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这其中，教师应该将分层的思想渗透在教学的方方面面中，使得不同层次中的学生都能达到既定的任务和目标，让学生的化学能力和综合素质得到不断的加强。在这其中，教师也应该仔细、认真的对学生进行观察，善于看到学生的变化和内在潜能等，鼓励学生自己的树立目标，不断的进行层次的调整，达到良好的课程教学的开展效果。例如，在讲解“氧族元素”相关内容的过程中，对于第三层次的学生，由于这类学生的基础是比较差的，教师就可以借助元素对相关的气体进行讲解。第二层次的学生按照既定的学习任务开展。第一层次的学生则可以将重点放置在硫及其化合物的相互转化关系的实验中，引导学生实现综合运用。在这样的模式下，就会使得每位学生都在原本的基础上得到进步和发展等，使得分层授课得到实现，让教学的有效性得到显著性的增强。
（三）分层巩固练习，有效开展教学
在化学教学的开展中，课堂练习是非常关键的一个环节，能帮助学生更好的练习和巩固所学知识[3]。所以，在这其中，为了更好的达到练习效果，教师也可以将分层的理念引入到其中，使得学生练习和巩固的效果得到展现。例如，对于第三层次的学生，可以将练习的重点放置在基础上，让学生在练习的过程中夯实基础，并尝试着在此基础上获取更多的知识。对于第二层次的学生，教师应该适当的拓展习题量，让学生练习和内化。对于第一层次的学生，可以让习题的难度适当提升，让学生在少而精的习题中得到锻炼和提升，可以经过自主思考、合作交流让问题得到解决，让学生在学习中更有自信，产生成就感等，保障教学得到持续和有效的开展。
（四）分层教学评价，有效开展教学
在化学课程的开展中，评价是非常重要的环节，能使得学生更好的得到反馈，使得学生的情绪受到相应的影响。所以，也应该将分层理念引入其中，使得评价更加全面和综合。例如，在评价的过程中，对于不同的层次评价的侧重点也有所不同。对于第二、三层次的学生，应该秉持着鼓励的原则，善于发现学生的潜能和优势；对于第一层次的学生，则要适当的提高标准，使得学生得到更好的进步和发展，让教学在开展的过程中变得更加有效。
结论：综上所述，分层教学在课程的开展中是非常有效的选择，能使得学生找寻到更加适合自己的学习层次，与学生的最近发展区相契合。所以，在这一过程中，教师就应该加强分层教学的引入，对学生群体、授课过程、巩固练习、教学评价进行分层等，使得学生在课程中得到进步和发展等，让教学在开展的过程中更加有价值和意义。
参考文献：
[1]马艺志.探究高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科技风,2020(09):92.
[2]党岚,杨钢.高中化学实验教学中思维导图的应用与反思[J].教育科学论坛,2020(08):17-19.
[3]柯洪伟.核心素养下的高中化学实验教学策略探究[J].名师在线,2020(09):74-75.
论文作者:张杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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